作業檢查小結15篇【精華】
時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，相信大家都積累了不少經驗吧，將過去的時間匯集成一份優秀小結吧。你所見過的小結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的作業檢查小結，僅供參考，大家一起來看看吧。
作業檢查小結1
本次對教師作業批改的檢查發現有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現做如下小結：
一、優點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現象。
2、學生作業本比較整潔。
3、大部分班級能夠按照學校的要求，按統一規格去購買本子作為作業本。
4、學生作業有層次。
二、存在的不足。
1、個別班級留的作業總量過大，不符合留家庭作業的標準。
2、個別學生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調。
4、個別學生的作業沒有寫作業日期。
5、沒有杜絕學生作業本兩個訂在一起的'現象。
6、教師對學生作文的訓練不夠到位。個別教師對作文的批改次數沒達到了學校的要求。
7、作業的評判應重視過程性和激勵性。
作業檢查小結2
為全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教務處將各老師的任課教案、學生作業進行了第一次較細致的檢查。現將具體情況總結如下：
一、查的時間和范圍
本次教案檢查和學生作業檢查歷時2周，教案檢查涉及語、數、英、綜合，作業檢查涉及1-6年級語文、數學、美術作業，3-6年級英語作業，老師們積極配合教導處的檢查，較好的完成了本項工作。
二、教案檢查
基本情況：本次教案檢查分2次進行，3月1號主要檢查了學科計劃，3月8號主要檢查了教案、教學反饋、二次備課。總體檢查情況良好，語文、數學、英語代課教師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，以指導自己的教學實際。綜合科學科計劃制定不及時。寫的較好的老師有：語文xx、xx；數學xx；英語xx；綜合xx、xx、xx。
優點：
1、大多數教師都能按時制定好學科計劃，并及時交到教務處。學科計劃定制詳實，尤其對學困生的轉化做足了功夫。
2、每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰，二次備課充分。大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。板書合理、簡潔。
不足：1、教學反饋表填寫不詳細，停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在反饋表上，學生反饋的內容則在下一節課上處理。在為數不多的.優秀反思中，老師們也確實做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。特別要提出的是此次教案檢查也不難發現幾位教師的優秀教案，如數學組的劉曉晴老師，語文組的姬彥萍老師。望各位老師學習她們的經驗，改進自己的不足。
2、部分教師封面書寫不完整，望各位教師寫清“姓名、班級、學科”。
3、個別教師學科計劃中有錯別字，望老師們注意。
4、大多數教師把二次備課寫成了課后小記。二次備課應記載課前、課后自己對本課的調整、修改，以達到更好的上課目的。
三、作業檢查
基本情況：總體情況良好，各班都能及時把本班所有作業送到教務處。好的班級有語文:六（1）、二（2）；數學：一（1）；英語：三年級；美術：四（2）。
優點：
1、作業評價語豐富、多彩，每句話都透著對學生的鼓勵。讓學生更有信心完成好自己的作業。
2、作業全批全改，且批改認真、細致。極大的讓學生重視起自己的作業，讓作業的作用最大的發揮。
3、作業內容涵蓋面廣，最好的是一（1）班的數學作業。
4、美術作業色彩鮮艷、有創新。
5、英語作業較以往進步大，批改規范，月號都寫在了三欄四線中。
不足：
1、多數作業層次性較差，作業內容單一，望老師們能根據學生的不同，布置不同層面的作業，最大程度的發揮作業的作用。
2、有些教師作業批改不規范。一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。
3、部分學科仍然存在誤判、漏判現象，個別班級學科存在著，作業先集體訂正再統一批閱現象。
4、部分班級作業糾錯還停留在表面，沒有細化到每位學生。四、建議
1、建議老師們在教案書寫時結合教學實際，切實選擇適當的教法學法，避免完全照搬教案集。
2、認真對待課后反饋，力爭在學生、教師反饋的過程中認識不足、改進教法、提高能力。
3、教師應切實把學生的作業做到規范化，只有這樣學生才能形成較為規范的學習習慣和作業習慣。
4、希望老師們在批該作業時還要認真仔細，盡量避免錯判、漏判。
5、在對學生進行等級性評價的同時，應盡量多加一些激勵性語言、評語。對學困生也不要放棄，多鼓勵，激勵他們不斷進步。總之，本次教案、作業檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業、教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。
作業檢查小結3
一、主要優點：
1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇（星期日現寫兩篇未改）。一至六年
級《學習鞏固》批改都能趕上進度。
2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業書寫得比較認真，錯誤
率較低。特別是六年級、五年級、一年級學生作業封面整潔。3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有分數。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到
了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的'規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。
2.個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學生互改作文，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。
4、同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，
多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。
5、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正
確，達到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。從作業檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。
作業檢查小結4
為深入了解教師的教學工作，規范教師的教學行為，12月10日我校領導班子成員對全校教師的作業批改情況進行了全面檢查，現將情況總結如下：
這次作業批改情況與上次檢查相比，整體水平稍有提高。上交的作業種類齊全，批改記錄齊全。學生作業整潔，字跡工整，作業本保存完好。老師們都能做到按照教學進度，同步布置作業，每次作業批改及時、認真，有日期、有評價，大都能及時糾錯，并能予以一些鼓勵性的符號，作業量適中，次數多，質量高。作文的批改大有進步，絕大多數老師的批改有分數、日期和評語。特別是安娜幾位老師的作文批改非常詳細，除了勾出了學生在作文中的錯別字及好詞好句以外，評語適合學生的年齡特點，并且注重與學生之間的交流與溝通，有實際的指導意義，對學生寫作水平的提高有極大的幫助。
在檢查中，也發現了一些亟待改進之處：
1、個別班級的作業本沒有寫上學校和班級。
2、個別教師在批改作業時自己代替學生改正了錯別字。
3、個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤，且二次批改不及時。
4、個別教師對學生作業的批改缺乏評價等級。
5、個別教師沒有按要求把作業收齊接受檢查。
6、有的老師不注意學生作業本的整潔，個別學生書寫不工整。
7、大作文有的老師沒有眉批和日期。還有的老師沒有勾出學生作文中的錯字和不恰當的詞語以及運用較好的詞句。
8、有的班級作業規范性訓練不足，如語文作業沒有大標題，數學不用小尺劃等號等。改進建議：
教師要認真填寫作業批改記錄，要有針對性的對學生作業中的典型錯誤做詳細記錄和分析，并提出具體的切實可行的改進意見。
教師在作業批改時，要做到用簡短的評語指出學生存在的問題，以鼓勵性語言提出改進要求。應根據學生基礎和特點采用評語或畫簡筆畫來激勵學生，且以作業為平臺與學生進行情感交流，如用“棒”“真棒”“優”“好”“有進步”“加油”等激勵性評語；或用簡筆畫“小花、五角星、笑臉”等表揚優秀學生；并且可以用評語與學生溝通，如“把字再寫工整一些好嗎？”“有補丁好看嗎？”“做題要認真呀！”“字要工整，不能有大有小，注意格式呀！”讓學生明確了自己的.學習效果和努力方向。
作業規范性訓練再多一些，這樣有利于學生培養良好學習習慣。批改形式要多樣化一些。可以有集中批、面批、班級講評式等多種形式。
教師要提高二次批改的重視程度，教師可以用不同的顏色筆區分第二次批改情況，老師可以要求學生用不同的顏色筆訂正錯題等等。
在批改作文時教師要堅持用規范的修改符號，建議使用適合學生年齡特點的鼓勵性評語，讓學生看到進步，看到希望，增長信心。通過這次作業批改的檢查與評比，學校客觀地了解了教師的教學情況，找出了老師們作業批改的一些問題，老師們自己也找到了不足之處。這次檢查后我校將加大管理力度，強化教師的責任意識，將我校的教學工作抓實、抓好，爭取邁上一個新臺階！
作業檢查小結5
小學語文教研組在學校教務處的安排下，于20xx年4月29對小學低段組語文老師的作業批改情況作了檢查，本次檢查的形式以抽查為，主要檢查各班作業的批改有無差錯、批改是否及時、上交量、作業布置的量的大小等情況進行檢查。對本次檢查的情況作出如下總結：
從所交作業情況來看，絕大部分任課教師都能夠完成開學初教導處布置的基本作業任務，所有老師都對錯題有訂正，作業本的管理相當好，一句老生常談的話就是高段優于低段，這是我們老師對學生學習習慣培養的一個有力的見證。
整體上看老師們作業布置次數、批改數量、作業格式基本符合要求，大多數老師能認真批改，并對錯誤之處作出適當的`批示，給出評價，寫好批改日期。
很多班級的作業形式多樣化，語文有周記本、小練筆本等；學生的書寫較認真，卷面較整潔；老師的批改及時，對學生的錯誤能及時指出并督促改正；老師作業的設計體現課標精神，題量適中，題型靈活多樣；作文的批改認真，部分老師批改時既有眉批，又有尾批，且批語富有鼓勵性和針對性。特別是對于學生的小練筆本，老師也都進行了精批細改，還寫上了富有鼓勵性的評語。這種從小就很注重對學生進行寫作訓練的做法值得我們學習。
待改進的地方：個別學生的書寫要加強，且不說是字寫得不好，而是卷面欠整潔，書寫習慣不好。部分教師作業量偏大，今后應適當減少作業量。
作業檢查小結6
根據中心校的安排，我負責對東片幾個學校教案、作業進行了細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。
按照教體局新兩個常規三十條教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，下面略為總結。
主要優點：
1、總體檢查情況良好，兩所完全小學各科都有教案，各科教案都有教學計劃及教學進度表，語數教案都有單元章節教案環節比較齊全有一定的操作性。學校的領導都能帶頭寫好教案，語數科目教案節次足
2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。其中東風小學張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數學教案表現最為突出。
3、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據
不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。其中逸夫小學李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。
4、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。東風小學李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數學教案、逸夫小學王小玲的二年級語文教案比較突出。
5、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學的蔡伢伢的六年級數學教案最能體現。
存在問題：
1除語數外其他科目教案均為簡案，環節不全
1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。
根據教導處的安排，語文教研組進行了語文常規普查。檢查內容包括作業、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：
隨著教學常規規范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規業務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態度誠懇，思想積極。這種現象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。
作業：
總體來看，多數學校老師能按照作業規范化要求設計、批閱。
（一）優點：
1、作業布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。
3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業，符號規范、美觀，態度十分認真。
4、有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的`機會，起到教育的潛移默化的作用。
5、 大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，
便于學生改正。課外作業――讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。
7、 大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。
（二）缺點：
沒有最好，只有更好。在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：
1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。
2、 大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現的此類問題較為突出。
3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業，全班作業一致，要求統一，要么是優等生得不到發展，要么是后進生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。
2、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業的現象。
3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。
4、 盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。
作業檢查小結7
通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：
一、大部分班級作業次數充足，布置適量，作業題型多樣，具有階梯式
這次作業檢查以35次為標準，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業批改認真
首先提出表揚的是擔任兩個班數學的王遠紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒有絲毫的馬虎。
在批改作業方面，大多教師十分認真，批改符號較規范，學生有訂正，教師有復批，而且有創新，能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。如谷榮華、郭春省老師的作業批改，用“優、良、中、差”來激勵學生的上進欲望，以培養學生良好的作業習慣；王遠紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來促進學生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發良、王遠紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號、王西蘭老師用蘋果圖形符號來激發學生認真寫作業的好習慣；王西蘭老師班的學生作業有改錯，教師也有復批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵性評語的評價方式對學生進行了激勵。例如：對待數學不能錯過每一個細節，每天前進一小步你終會走向成功，你今天在課堂上聽講很認真等等。從學生的作業本中，很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進行輔導的痕跡，有暗示或啟發的提示。所有這些優點，都是提高教學質量不可或缺的，都是以學生發展為本的教學手段。今后，我們應大力發揚我們的優點，并互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。
借此機會，我談談自己的一些看法，供老師們參考。
作業是課堂教學的延續，能幫助學生進一步鞏固和消化課堂上學到的新知識，提高學生運用所學的知識解決實際問題的能力。同時，教師可以從學生的作業中發現自己教學的得與失，從而查漏補缺，修改和完善自己的教學方案，進一步指導學生的學習。由此可見，作業的重要性是不言而喻的。
正如大多數老師的做法：學生作業可圈可點之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號，下劃線等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。作業后面的評語可以通過解題思路，能力，學習習慣等多方面評價學生，有利于維護學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，提高數學作業質量。
我們都知道：學生甚至是家長都希望看到老師對他的評價，所以我們一定要讓作業這個交流平臺發揮它的最大作用。一句關心的話語，一句善意的批評，學生都能感覺到老師對他的關懷，學生學習的努力勁頭也會大增。這樣不但提高了教學效率，也拉近了師生間的距離，作業成了師生知識與情感交流的`信箱。
我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：
（1）個別班級作業次數達不到35次，今后必須保證數學作業每天一次。
（2）有的班級學生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。
（3）作業批改記錄流于形式。
作業批改記錄能讓我們及時記下當天學生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環節。
反思：
1、作業批改記錄便是很好的習題匯集。又是對學生作業評價的記錄，對于我們表揚及批評學生提供了依據。
2、作業批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據它反思自己的課堂教學是不是有效。
希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。
作業檢查小結8
教案是教師教學態度和業務水平的體現，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的.教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。本次檢查情況如下：
一、優點
1、教案書寫認真，工整美觀，教學環節齊全清晰，教學過程詳細。
2、集體備課的教學內容基本符合要求，各位語文、數學教師能夠按照要求進行集體備課，明細分工，備出自己所分擔的內容。
3、多數語文教師的備課較好，其他教師的備課還要加強。
二、不足
1、板書設計不規范（在前面圈起來了，沒有單獨列出來）太簡單或個別課時缺少；
2、個別教學重難點不太齊全，二次備課不夠深入。
3、個別課時缺少全冊教材分析和單元教學目標；
4、有個別的教學環節中沒有寫教具準備，有些共享的教案老師沒有根據本班學生的學情進行修改。
作業檢查小結9
本月4月29日、4月30日，根據教導處的要求，我對全校教師的備課、學生作業進行了細致的檢查。總體情況良好，任課教師都能超前撰寫教案，及時批改作業，按時按質按量完成教學任務。現就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
（一）主要優點：總體上看，老師們備課態度認真，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師上個星期，我校對每位老師的備課、作業進行了檢查。看著辦公桌上那堆得高高的一套套的作業本，我想對老師們說：大家辛苦了！現將檢查情況總結如下：
1、優點
（1）各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念，均能在使用前后進行修改教案，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。數學組陳毅、廖偉元、范亞麗、李亮等手寫備課，部分年長的老師書寫詳細，既寫出了教學要點，也補充了適當的習題。
（2）多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。
2、不足
在檢查的過程中發現不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達不到反思悟課、提升自我的目的。二次備課的痕跡太少，對原教案的修改缺少新意，缺少創新。
3、建議
教師要加強工作的使命感，要把備課放在教學的首要位置，認真踏實鉆研教材，對每節課的教學重點、教學方法要胸有成竹，杜絕敷衍塞責，馬虎了事，銅匠膽子挑到哪兒響到哪兒。
二、作業
1、作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視，突出的優點有：
（1）作業次數足，作業量適中，作業本統一。
（2）注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整、用筆統一、格式正確。
（3）不少教師在認真批閱作業的同時，注重激勵性的評價。有的老師能給學生的作業寫一些鼓勵性的評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。陳曉燕、朱向宏等給學生的評語總是充滿了溫情，充滿了詩意，充滿了鼓勵，我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發展。
2、存在問題
（1）學生作業書寫質量有待進一步提高，學生寫字入體率較低，隨意性較大。
（2）有些教師作業批改不規范。書寫潦草，寫的優良龍飛鳳舞，不能起表率引領作用；
有的作業沒有批改日期；錯批、漏批現象依然存在；有的教師直接在錯處或不正當處訂正，剝奪了學生親自訂正、再學習的機會。
（3）作文教學研究有待進一步加強。檢查中發現部分學生還達不到課標中規定的基本要求，學生作文篇幅短小，語言蒼白無力。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導意義，顯得“簡”“大”“空”。如“結構合理、語句通順”、“觀察細致、敘述流暢”等。
（4）《補充習題》上應該讓學生獨立思考完成的題目有的班級學生答案單調，有的`班級學生選做的題目量太少，達不到訓練要求。
3、建議
我們工作的疏忽是對學生的不負責任。說小一些，學生的某些錯誤（特別是錯別字）會因為小學階段老師的粗心而伴隨他一生。說大一些，由于老師的不負責任，對學生沒有嚴格的要求，學生養成了做事拖拉、馬虎的習慣，得過且過，將影響他的整個人生。在這個意義上，做作業，也是學做人。
（1）各學科老師要認真把好學生的作業關。督促學生完成好各項作業。針對不同學生采取不同措施。對待學習態度不夠認真的學生，要有恒心，要緊盯不放。對待學習有困難的學生，要有耐心，不厭其煩。
（2）教育學生愛護作業本，認真書寫作業，不使用改正紙、改正液。
（3）給學生訂正的機會。做錯的訂正在訂正欄，沒有訂正欄的訂正在當次作業后面。
（4）作業批改結束后要數一數作業本，檢查一下有沒有學生沒交，如有，及時督促學生補做。
以上是對本次作業檢查的總結。有不到之處，真誠的希望老師與我們溝通。
作業檢查小結10
本次教案檢查情況如下：
一、優點：
1、針對上次分析中提出的不足，大部分老師有了改進。書寫認真了，板書全面了，作業分層了，課后小結也能詳細記錄上課的成功與不足之處了。
2、大部分老師能及時反思教學中的得與失，及時寫教后記。并有針對性地進行了再設計（寫教學邊記或者是教學旁注），真正達到了反思的效果。
3、這次教案檢查的優秀比率比上次大為提高，要繼續鞏固。
二、不足：
1、有的教案缺少板書，課后小結，而且沒有及時修改補充內容。
2、部分教師的備課中教學重點確立不準確，落實不夠突出。
3、“過程與方法”這一環節是備課重點。在檢查中我們發現，部分教師的這一環節比較簡單，尤其是學生活動中，教法和學法教單一。
以上是本次教案檢查的大體情況。希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真進行教案設計教案。也希望做的.好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進。讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
作業檢查小結11
本次對教師作業批改的檢查發現：教師對作業的批改有很大的提高，但同時也存在著許多不足，現做如下小結：
一、優點方面。
1、各位老師批改得很認真、及時，基本沒有誤批現象。
2、高年級學生作業本比較整潔，很好。
3、大部分班級能夠按照學校的要求，按統一規格去購買本子作為作業本。
4、教師對作文的批改次數基本達到了學校的要求。
二、存在的不足。
1、個別班級留的'作業總量過大，不符合留家庭作業的標準。
2、個別學生沒有寫班級、姓名。
3、對于作業的字跡，一、二年級用鉛筆，三、四年級練習用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒有太強調。
4、個別學生的作業沒有寫作業日期。
5、低年級作業本不整潔。
6、作業留的沒有層次性，有的過于單一。
7、作業的形式應體現新穎性和多樣性。
作業檢查小結12
新莊小學自建校以來，一向重視對教師教育教學的管理和監督，力爭從教案的檢查中及時了解教師教學動態，發現問題，及時解決。3月5日，教務處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學計劃、安排教學進度，課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。逐步向素質教育的目標靠攏。
3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學對象和培訓項目的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。
5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思調整改進的.作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次撒謊那個可更加完美。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、具體情況
1、上交教案的教師及本數：趙有霞（1本），王舉文（1本），王廷娥（1本），蘇昌莉（1本），羅書彥（1本），羅立鵬（1本），黃麗麗（2本）。都做到了認真備課、提前備課的要求，為了博采眾長，各位教師充分利用網絡，每人一個單元，分組商討修改，完成集體備課。在此基礎上，每個教師結合自己對教材的理解，結合自己的教學風格，多數教師制作教案詳細，書寫工整，環節齊全，部分教師設計思想獨特，體現校園教育的特點，有些教師能充分利用教學資源，使教學更加生動形象。
高語組：
1、上交教案的教師及本數：李宏榮（1本），常有文（1本），柴莉莉（2本），楊喜洲（1本），陳小霞（3本），武祖周（1本），趙燕勇（1本），李增田（1本），李克勤（2本），武勝（本）柴文娟（1本），張克剛（2本），趙鳳偉（1本），蔡邦聰（1本）。
2、高語組的老師備課情況良好，備課認真仔細，書寫規范。大部分老師都是備的祥案，教學目標明確、重難點清晰。李金錦、趙麗、翟蘭玉老師的教案做到了教學環節緊湊，注重了教學思想的滲透；部分老師還都寫課后反思，如馬志麗、翟蘭玉、寧喜平、任雪瑩等幾位老師。另外，張志猛、吳騫、魏瑞霞、王春玲幾位老師還都對自己的教案內容進行了詳細的批注。
數學組：
1、上交教案的教師及本數：李景璞（2本），常立鋼（1本），李冬冬（2本），陳紅（2），楊文娟（1本），田娜（1本），王俊明（2本數學、1本品德），李偉博（1本），米曉莉（2本），師明月（2本數學、1本品德），羅建青（1本），徐輝（1本），胡瑩（1本）。
2、數學組的老師備課情況良好，教案書寫認真、仔細，各教學環節分布合理，對教學中的關鍵知識有詳細的說明，有周計劃、單元教學目標、教材分析，如李景璞、李冬冬、楊文娟、徐輝、羅建青、胡瑩。還有幾位老師做到了課課有反思，如常立鋼、陳紅、田娜、王俊明、李偉博、米曉麗、師明月。最值得提一下的是王俊明和師明月老師，所教的數學教案不僅工整詳細，而且品德教案也做到了書寫認真、教學目標明確，并伴有反思。
課任組：
1、上交教案的教師及本數：海彩麗（2本），張瑞雪（3本），楊月（1本），秦海燕（2本），武瑞卿（2本），姜瑜（1本），李蘭香（1本），吳惠茹（1本），白雪（2本），蘭婷（1本），殷亮（4本）。
2、課任組教師教案基本上都按照教案的格式書寫，字跡工整，教學內容詳細，學法具體，教法靈活多樣。課后及時反思教學，對教學工作有很大的促進作用。尤其是英語老師（蘭婷、白雪）的全英教案，展示出自己扎實的基本功，為課堂日常用語做了預設。有的老師寫了兩三本，甚至四本教案，如海彩麗、秦海燕、吳瑞卿、白雪。另外，張瑞雪和殷亮老師分別寫了3本和4本不同年級的科學、品德教案，其中教學目標明確，教學準備充分，教學重難點突出，教學方法新穎。但還是有一些不足之處，個別老師個別課時重難點沒有突出出來，有些課后反思深度不夠深等，這些都有待于提高。
體音美組：
1、上交教案的教師及本數：周婷（3本），張欣（1本），劉婷（2本），麻白娟（3本），席季孌（1本），朱迎坤（2本），程海（1本），薛靜（2本），陰開端（1本），趙水成（1本）。
2、體音美組的各位老師，都能按照要求上交教案，并做到認真備課、書寫工整、環節緊湊、過程完整具體。每位老師能很好的根據各年級特點，結合課程內容準確把握教學目標、教學重難點，還能從得和失兩個方面進行反思，達到了教學反思的效果，逐步提高教學質量，如趙水成、薛靜、朱迎坤、席季孌、麻白娟、劉婷、張欣、周婷等幾位老師。
三、存在的問題
1、在本次教案檢查中，雖然備課次數不足的現象消失了，都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。
2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，不利于實際教學的操作。
4、堅持寫教學反思的教師不多，大多數的課后反思過于簡單。但不乏有寫得好的反思，這需要各位老師值得重視。
四、改進措施
1、組織教師學習如何寫好電子備課的教案。
2、教研組要加大檢查的力度，教務處要增加抽查的次數。
3、必要時，對個別教師進行個別指導。
4、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。
作業檢查小結13
為了全面掌握教學動態，即使了解教學工作中的各種問題，扎實有效的開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據學校安排，于20xx年4月27日對高年級四至六年級的數學祖業進行了檢查，現將檢查情況總結如下：
1、作業情況反饋
1.作業布置符合新課標要求和學生年齡特點，注重加強計算與綜合能力的訓練。
2.作業布置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規范。書寫比較認真，也能及時糾正，教師及時批改學生錯題。體現教師敬業扎實的教學風范。
3.老師對學生的'訓練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，部分教師能運用鼓勵性、激勵性評語或符號。有利于提高學生的積極性。
4.教師批改較為認真，不辭辛苦，體現教師的高度責任感。
2、存在的問題
1.個別學生的作業本，封面上的班級、姓名、組別等信息不完整。
2.作業形式較多，但對學生的評價相對單一，過于籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽略了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。
3.教師能發現學生的錯誤，及時指出，租出批注，但以偶寫教師的復批不夠及時。
3、建議
1.多用表揚、鼓勵、期盼、惋惜、等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心=增強學生的上進心。要讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進后進生的轉變。
2.評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至也可以讓家長參與進來，在批閱中相互學習，相互提高。
3.重視對學生的訂正進行復批。
總之，希望我們能從這次作業檢查中找到自己的不足，反思自我。爭取在下面的工作中克服缺點，發揚優點，讓自己的課堂生動有效。作業規范實效，學生樂學高效。發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業這一行為為學生做好表率，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。
作業檢查小結14
英語課外作業是對課堂教學的有效延伸，是英語學習的鞏固、發展、深化，是學生課外學習英語的重要手段。因此，作業布置是非常重要的一個環節，具有診斷補救的功能。對學生來說，通過作業，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業中遇到不懂的地方，可以及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取更好的成績。對于教師來說，布置課堂與家庭作業是英語教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改作業，教師可以及時獲得教學的反饋信息：發現學生學習的難點和弱點，同時，教師又可以從學生作業中的錯誤領悟到自己課堂教學中的弱點或遺漏，以便采取措施加以彌補。為此，學校從各年級抽查了英語同步、活動手冊、配套練習、課堂本、家課本五項學科作業內容，結合期初下發的《作業設置、批改及評選辦法》，圍繞教師作業設置、批改以及學生作業情況進行了調研，現將情況反饋如下：可取之處：
1.作業內容形式多樣，作業量適中。從抽查結果來看，各年級都能充分運用英語同步、活動用書及配套練習結合課堂本和家課本，指導學生完成形式多樣的英語練習。既有基本單詞和句子的抄寫，也有聽力測試和結合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時，結合低年級學生特點，指導學生通過繪畫、涂色的方式完成練習，賦英語練習以樂趣。從每次的作業量上看，老師們都能進行合理的、適當的安排，避免出現大量重復抄寫或習題過多的情況。
2.教師批閱及時，有等級、有糾錯、有改錯。從作業批改的日期上來看，無論是各類練習冊還是簿本作業，老師們都能做到及時批閱，并且有不同形式的等級，如：A+，A，A-，B；優+，優，優-，良；各類笑臉標志等。此外，對于學生出現的問題，老師們也能及時糾正，有的在原題上范寫，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語。此外，注意到老師們還充分運用了鼓勵性的語言，激勵學生的.每一點進步。對于學生的改錯，老師們也能在第一時間進行批閱，沒有出現大量反復抄寫修改的情況。
3.與家長積極聯系，確保作業完成質量。在各類作業的批改旁邊，經常能夠見到當天的作業布置和家長的簽字。這是一個非常好的家校溝通的方式，通過作業本，家長就能了解當天作業的項目和內容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時，也能對孩子前面的學習情況進行了解和掌握。
期待改進：
1.注重規范書寫，養成良好書寫習慣。在抽查中不難發現，個別學生或個別年級的練習冊和簿本作業頁面不夠工整干凈，單詞的拼寫和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書寫問題，還需進一步加強練習。對于六年級學生，提倡不論是練習冊中的習題還是簿本中的抄寫，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時養成良好的下筆習慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書寫認真。
2.遵守作業設置及批改要求，建議批改標準及用筆要統一。為規范學校學科作業設計及批改，學期初就下發了統一意見，希望同年級不同班教課的老師，能夠在年級間統一批閱等級及標準，使整個年級間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現紅色水彩筆批閱的情況。
3.結合教材內容，巧妙設計實踐作業。根據新課標精神，小學階段，關鍵是讓學生體驗學習英語的樂趣。建議教師們多留意教材內容，鼓勵學生多收聽、收看英語節目，多多注意身邊的英語，比如停車場、醫院、專有名詞、各類節日、縮寫等等，用生活中的英語豐富自己的詞匯。
作業檢查小結15
為了進一步了解教學動態，及時把握各類教學信息，加大教學常規管理力度，教導處對各科教師作業批改情況進行了為期三天的詳細檢查。本著對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：
一、從作業內容來看，我校教師大都能從新課程理念出發，優化作業內容，作業布置精當有效，形式多樣，注意了作業的趣味性、實效性，為提高課堂教學效果打下了堅實的'基礎。
二、從作業批改情況來看，老師們都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。數學老師大都能及時糾錯，語文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學目標的達成落到實處，促進了學生學業的良性提高。
三、從各個年級作業批改情況來看，作業量適中，教師作業批改符合學生特點，既反映學生知識掌握情況，又很好保護學生興趣。老師的作業批改可以看出他們教學進度基本一致，教研和集體備課效果得以體現，反映了他們務實求真的工作精神。
四、這次檢查也看到一些不足之處，個別老師不能及時批改作業，存在一回改幾次作業現象，有的老師沒有批改日期，個別老師不能及時督促學生糾正作業上的錯誤。更需要提出的是，一些老師缺少對學生的人文關愛，作業本上留下極其醒目的大叉子，刺傷學生。還有一些老師留下一些令人難堪的批語，甚至有不及格的分數聳立學生作業本上，有的老師不注意學生作業本的整潔，只用一月有余的作業本，呈現憔悴之態。這些現象都提醒我們老師要認真反思自己的教學行為，真正做好本職工作。
通過這次檢查，教導處今后將加大教學過程的監控和管理力度，強化教學法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規范教學行為，優化課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展，使我校教學質量有進一步提高。
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