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兩枚硬幣的故事
兩枚硬幣的故事1
今天下午上課的時(shí)候，天氣慢慢暗了下來，快要下雨了。
老師在講臺(tái)上講課，我拿出兩枚硬幣在手里捏著玩，翻來覆去仔細(xì)觀察它們。這是兩枚普通的一元硬幣，年代雖不久遠(yuǎn)，卻也發(fā)黑了。
我在想，硬幣最初是誰發(fā)明的呢？這兩枚硬幣到底是哪間造幣廠制造的？據(jù)我所知，全國有沈陽、南京、上海三家硬幣制造廠，這上面我左看右看看不出來。
還有，這些硬幣是怎么流通到我手上的呢？兩塊錢又能買到什么東西呢？……硬幣的'作用可大了，除了能買東西，還經(jīng)常被我用來做題，一枚硬幣的重量是多少呢？……
就這樣，我邊想邊玩，老師看到了，提醒我上課要認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考，我不以為然。趁老師不注意，我把硬幣拋了起來，想掂量一下一枚硬幣到底有多重，結(jié)果硬幣掉在了地上，發(fā)出清脆的響聲，再一次成功引起了老師的注意。老師的眼光看向我，我心里七上八下，十分緊張。老師走了過來，沒收了我的兩枚硬幣。
回到家，我深刻反省了自己的行為，初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)要重得多，課堂上不好好把握，成績肯定沒保障。況且，我上課玩東西，也會(huì)影響到別的同學(xué)。我一定要改正上課思想開小差、手上玩東西的壞毛病。希望老師嚴(yán)格要求我，窩也會(huì)嚴(yán)格要求自己。
最后想問一句：老師，可以把兩枚硬幣還給我嗎？這是我一周零用錢的一部分，很少的，媽媽不會(huì)另外補(bǔ)兩塊錢給我。謝謝老師！
兩枚硬幣的故事2
一天，一家人和一個(gè)來訪的好友坐在桌子旁吃午飯，吃著吃著，鐘聲敲響了十二點(diǎn)，這時(shí)客人看到門打開了，進(jìn)來了一個(gè)孩子，他穿著白夾克，臉色有點(diǎn)蒼白。他不看四周，也不說一句話，就徑直走進(jìn)了隔壁的房間。不久他又出來了，同樣一言不發(fā)地走了出去。第二天和第三天，他照樣又來了。客人問這父親每天走進(jìn)隔壁房間的那漂亮的孩子是誰？
父親說：“沒有看見。也不知道這是誰家的孩子。”第二天，那孩子又進(jìn)來了，客人指著給父親看，但他看不見，母親和小孩一樣也看不見。于是客人站了起來，走到房門旁，開了一條縫，往里瞅了瞅。他看那男孩正坐在地上，用手指頭使勁地在地板縫里挖呀挖的，當(dāng)他看見客人時(shí)，就消失了。隨后客人講述了他所看到的一切，并且仔細(xì)描述了那孩子的模樣。于是母親知道了，說：“啊呀，那是我親愛的.孩子，四個(gè)星期前死了。”于是他們打開了地板，找到了兩個(gè)硬幣，那是一次孩子向母親討來準(zhǔn)備給窮人的。也許小孩那時(shí)想：“我可以用它為自己買塊餅干。”
于是就私自留下了錢，藏在了地板縫里。因?yàn)樗趬災(zāi)怪胁坏冒矊帲悦刻熘形鐏碚夷莾擅跺X。后來父母把那錢給了個(gè)窮人，從此以后就再也看不見那小孩了。
兩枚硬幣的故事3
今天上午上課的情況下，氣溫漸漸地暗了出來，快天要下雨。
老師在演講臺(tái)上授課，我取出兩顆硬幣在手上捏著玩，翻來翻去認(rèn)真觀察他們。它是兩顆一般的一元硬幣，時(shí)代雖不悠久，卻也變黑了，一枚是20xx年的，一枚是20xx年的。
我在想，硬幣最開始是誰發(fā)明的呢？這兩顆硬幣究竟是哪間造幣廠生產(chǎn)制造的？根據(jù)我所知道，全國各地有沈陽市、南京市、上海市三家硬幣生產(chǎn)廠，這上邊我左看右看一下不出來。
這種硬幣是怎么商品流通到我手里的呢？二塊錢又能購到哪些東西呢？……硬幣的功效可變大，除開能買東西，還常常一不小心用于刷題，一枚硬幣的凈重多少錢呢？……
就是這樣，我邊想邊用，老師看到了，提示我上課要上課認(rèn)真聽講、深思熟慮，我不以為意。趁老師不留意，我將硬幣拋了起來，想估量一下一枚硬幣究竟有多種，結(jié)果硬幣掉在了地面上，傳出脆響的聲響，再一次取得成功造成了老師的`留意。老師的目光看向我，我內(nèi)心七上八下，十分焦慮不安。老師離開了講臺(tái)，收走了我的兩顆硬幣。
回到家，我刻骨銘心自我反思了自身的個(gè)人行為，中學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)任務(wù)比中小學(xué)要重得多，課堂教學(xué)上不好好掌握，考試成績毫無疑問沒確保。更何況，我上課玩東西，也會(huì)危害到其他同學(xué)們。我一定要糾正上課觀念走神、手里玩東西的壞習(xí)慣。期待老師嚴(yán)格要求我，窩也會(huì)嚴(yán)格要求自身。
最終想問一句：老師，能夠把兩顆硬幣還給我嗎？這是我一周零用錢的一部分，非常少的，母親不容易此外補(bǔ)二塊錢幫我。感謝老師！
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