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校牌的故事
校牌的故事1
校牌一般情況下只有證明身份的作用，但在我們班同學(xué)手中卻玩出了花樣。
第一種就是女孩子們的針線活了。四年級(jí)時(shí)，手工課上要縫制一些小布品，有些人有布有線卻沒(méi)有針，情急之下他們拆了校牌上的別針就開(kāi)縫，結(jié)果縫出的布品因?yàn)榭滋蠖⒓埽焕蠋熡?xùn)斥了一頓。
第二種是當(dāng)做班里流行的小人游戲中的小匕首。同學(xué)們用鐵絲做成小人，鐵手臂的頂上留幾個(gè)毫米的空間，將校牌別針拆下，卡在空間里就好了。假如鐵絲長(zhǎng)度恰當(dāng)，剩余的部分還可以作個(gè)小盾牌！我真服了他們的制作能力！
第三種是成為高個(gè)同學(xué)們愛(ài)玩的“彈球接力”中的`障礙物。他們把校牌往地上一扔，便要拍著彈力球穿過(guò)障礙，但校牌上的別針總會(huì)扎到鞋子，所以這個(gè)方法不常用。
今年開(kāi)始，因?yàn)閷W(xué)校要求全體同學(xué)必須每天穿校服，而校服上已經(jīng)縫上了校牌，于是帶別針的校牌漸漸被遺棄了，但仍有同學(xué)愛(ài)帶著來(lái)上課。我覺(jué)得，校牌別針又麻煩又容易扎人，與其因?yàn)橥嫠４饕粋�(gè)扎人的校牌，還不如穿上校服，戴一個(gè)安全的校牌呢！你別看我嘴上這么說(shuō)，可心里還是有點(diǎn)懷念玩老校牌的時(shí)光！
校牌的故事2
我們學(xué)校的校牌，四面都是尖角，常有人發(fā)生手、腳被扎了個(gè)洞的悲劇。有一次我的一位朋友，穿了一雙單鞋來(lái)學(xué)校，不料，踩到了校牌，她那雙單鞋立馬就多了個(gè)洞。為了防止自己被扎傷扎破，我想出了一個(gè)“絕妙”的主意——用紙膠帶把校牌包起來(lái)。包呀，包呀，經(jīng)過(guò)十多分鐘的“奮斗”，我終于把校牌包了起來(lái)。正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，同學(xué)提醒我，“邊角是不尖了，可校牌上頭的字也看不見(jiàn)了。”聽(tīng)后我拿了把小刀，又費(fèi)了九牛二虎之力，終于把白色膠帶刻破，露出了“溫州市少年美術(shù)學(xué)校”九個(gè)大字，可我乍一看，大字上頭的紅色不見(jiàn)了，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的刀疤。啊！我可憐的校牌，就這樣被我改成了一塊廢鐵。
我還曾想過(guò)別的辦法，那就是把校牌的角用火燙圓。有一天晚上，我和妹妹一起，趁爸爸不注意時(shí)偷來(lái)了他的.打火機(jī)，借著月光，我們一起燙校牌。小心地用鑷子夾著，把校牌的每個(gè)尖角都燙了很久，我看見(jiàn)校牌變得軟軟的，心想我應(yīng)該成功了。也沒(méi)注意，便開(kāi)心地去睡了。結(jié)果，我第二天起來(lái)發(fā)現(xiàn)我的校牌變形了，像泥鰍一樣黑不溜秋，一點(diǎn)也不美觀，所以也只能扔掉，太可惜了！
我也曾告訴過(guò)我們的班主任，讓他告訴校長(zhǎng)，我們用的校牌太尖銳了，會(huì)扎傷手腳。家長(zhǎng)也有投訴校牌的安全隱患，可老師說(shuō)這校牌是央美老師設(shè)計(jì)，并制作生產(chǎn)，從北京寄來(lái)使用，重新制作也很麻煩。而且從我們學(xué)校立校開(kāi)始一直是這樣的材料和字體，它有特殊的意義！看來(lái)只有自己小心點(diǎn)使用了，即要愛(ài)它，不讓它蒙塵，也要小心它，不讓它傷了自己。
校牌的故事3
四年級(jí)的一天早晨，我懷著愉快的心情跨進(jìn)了校門(mén)。可是一到教室，我的好心情便被破壞了——章敏沒(méi)帶校牌。完了！我心想，我們班要被扣分了……就在這時(shí)，章敏突然問(wèn)我，“嘉如，你有沒(méi)有帶校牌啊？借我用一下唄。”我解下了戴在脖子上的校牌，疑惑地問(wèn)道：“他們會(huì)發(fā)現(xiàn)你用別人的校牌的，你想想怎么辦？”我的校牌不大也不小，里面裝著許多綠卡和一張有我的班級(jí)、姓名的卡片，那張卡片可重要了，如果沒(méi)有那張卡片，那我就進(jìn)不了校門(mén)了。只見(jiàn)章敏把這張有我的姓名、班級(jí)和照片的卡片取出來(lái)，拿在手中，她仿佛拿的不是那張卡片，而是一件珍貴無(wú)比的寶物。思量片刻后，章敏便帶著這張紙下樓了。
我坐在位置上拿出作業(yè)后，不禁陷入了沉思：她應(yīng)該知道那樣不行的，卡片會(huì)被輔助員拿去檢查核對(duì)的，最終我們還是要被扣分的。唉！我們又要得不到“紀(jì)律優(yōu)勝”了。但是，萬(wàn)一可以呢？說(shuō)不定今天的輔助員查得不是特別嚴(yán)呢？我又帶著僥幸的心理等著章敏回歸。
一分鐘，兩分鐘，五分鐘……
章敏回來(lái)啦！我急忙走上前去問(wèn)她，“你有被發(fā)現(xiàn)嗎？”章敏搖搖頭。yes！我心里暗暗歡呼。“說(shuō)說(shuō)吧！你是怎么做到的？”章敏得意地跟我說(shuō)：“就把名字和班級(jí)用指頭擋住就行了，就像這樣。”她用一個(gè)大拇指擋住了我的姓名和班級(jí)，那動(dòng)作，看起來(lái)就像是在不經(jīng)意間完成的'，再加上我這張一年級(jí)時(shí)拍的照片和章敏有些相像，難怪她能“蒙混過(guò)關(guān)”了。
好多同學(xué)都冒用過(guò)我的校牌，我的那張校牌卡片都不知道有多少人的手印和指紋了！
校牌的故事4
我和校牌有一段心驚膽戰(zhàn)的故事。
這個(gè)星期一的早上，我高高興興地跑去上學(xué)，準(zhǔn)備戴校牌的時(shí)候，一摸褲兜，完了，校牌沒(méi)帶出來(lái)，可惡，這該怎么辦呢？我眉頭一皺，心想：如果闖進(jìn)校門(mén)，被檢查到扣了分，可就尷尬了，不但辜負(fù)了老師對(duì)我的期望，也丟盡了我的'臉面，這可不行。
我在校門(mén)口走來(lái)走去，看起來(lái)有什么心事，別人都用異樣的眼光看著我，一個(gè)學(xué)生不進(jìn)校門(mén)，在門(mén)口轉(zhuǎn)圈圈干什么呀？我嘆了口氣，默默地說(shuō)：“為什么是校牌沒(méi)帶，紅領(lǐng)巾沒(méi)帶也好些，可以去校門(mén)口買(mǎi)，偏偏是一個(gè)臨時(shí)不能搞到的校牌，哼！真是太氣人了！”我不停地拍著自己的腦袋，不知道下一步要怎么做了。
突然，我想到了一個(gè)辦法——就是等那個(gè)站崗的輔助員進(jìn)去了，我再進(jìn)去，反正只有幾分鐘了，我就再等等唄！于是，我就假裝有什么急事，跑到校門(mén)邊的一個(gè)角落里，避開(kāi)人們的視線，又偷偷地看著他們什么時(shí)候離崗。
果不其然，過(guò)了幾分鐘，他們就整隊(duì)走了，我連忙沖進(jìn)校門(mén)，跑上二樓，隨即拍了拍胸口，這次進(jìn)校可真不容易呀！下次可不能忘戴校牌了。
這個(gè)看似小卻能鬧出大麻煩的東西，當(dāng)我回到家，發(fā)現(xiàn)它正靜靜地躺在我房間里等著我……
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