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父母的錯(cuò)誤言行舉止給孩子帶哪些不良影響
日常生活中，家長(zhǎng)一言一行都影響著孩子。父母親的談話舉止決定著家庭氛圍的好壞。好的家庭環(huán)境造就優(yōu)秀積極的孩子，反之則會(huì)讓孩子復(fù)制父母的缺點(diǎn)或是被不良環(huán)境影響成身心不健康的人。所以，要營(yíng)造好的家庭環(huán)境，父母先檢查自身是否存在這5種言行習(xí)慣。
1.消極的生活態(tài)度
一些父母經(jīng)常在孩子面前談?wù)撃壳吧鐣?huì)上出現(xiàn)的不正之風(fēng)、分配不公、道德淪喪、貪污腐化等社會(huì)陰暗面，發(fā)牢騷、講怪話、怨氣連天;有的父母甚至還把反映社會(huì)陰暗面的"順口溜"說(shuō)給孩子聽(tīng);向孩子宣傳拜金主義、享樂(lè)主義、利己主義等消極人生觀。長(zhǎng)期耳濡目染，孩子就會(huì)缺少社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)大志向，看問(wèn)題偏激、情緒不穩(wěn)定、自私自利、任性蠻橫，這樣的孩子將來(lái)很難成為對(duì)社會(huì)有用的人。
2.享樂(lè)的生活方式
有的家庭有相當(dāng)?shù)膬?yōu)越條件，生活富裕，但他們?nèi)鄙僖环N艱苦樸素、奮發(fā)進(jìn)取的精神，只滿足于小市民的安樂(lè)生活，不求上進(jìn)，無(wú)所作為，經(jīng)常沉湎于吃喝玩樂(lè)中。這種環(huán)境可能給孩子帶來(lái)目光短淺，不求上進(jìn)，養(yǎng)尊處優(yōu)，玩世不恭。
我們究竟是愛(ài)孩子，還是在內(nèi)心酬賞自己?我們究竟是愛(ài)孩子，還是在補(bǔ)償愧疚之情?我們究竟是愛(ài)孩子，還是替孩子思考?我們究竟是愛(ài)孩子，還是愛(ài)我們自己的夢(mèng)想?對(duì)孩子的愛(ài)，如何給，給多少，都是應(yīng)該細(xì)致討論的問(wèn)題。
3.不和睦的家庭關(guān)系
家庭主要成員不能和睦相處，經(jīng)常爭(zhēng)吵，甚至大打出手，這種狀況不僅給家庭生活罩上了陰影，而且給孩子帶來(lái)難以彌補(bǔ)的心理創(chuàng)傷。造成孩子性格孤僻、自卑感強(qiáng)、自尊心低下，自控能力差，并有可能導(dǎo)致孩子離家出走、流浪街頭、甚至走上犯罪道路。
有時(shí)，父母也會(huì)像個(gè)孩子。因?yàn)橐患∈拢诤⒆用媲叭滩蛔〕臣芰恕６竽?你怎么讓自己從憤怒的情緒里解脫出來(lái)?怎么和他和好?還有，怎么和孩子說(shuō)?
有了孩子，夫妻吵架的問(wèn)題就比較復(fù)雜了。往往事情不大，但誰(shuí)都想說(shuō)出自己的理，可當(dāng)著孩子的面好多話又沒(méi)法說(shuō)出來(lái)，因?yàn)椴恢罆?huì)給孩子的心靈造成什么樣的影響。
其實(shí)，吵架會(huì)不會(huì)給夫妻之間、給孩子帶來(lái)影響，取決于你們吵架以后解決矛盾的方式。
4.打罵的教育方法
孩子經(jīng)常處在被打罵責(zé)難的環(huán)境中，是對(duì)孩子幼小心靈和肉體的一種摧殘，會(huì)使孩子意志脆弱、膽小怕事、精神恍惚、情緒低落、缺乏自信，易使孩子患精神憂郁癥和精神封閉癥。心理學(xué)家指出，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中濫用體罰會(huì)給孩子造成諸多心理問(wèn)題。
5.缺乏修養(yǎng)的講話方式
有些父母由于缺乏文化修養(yǎng)，平時(shí)臟話、粗話不離口，甚至當(dāng)著孩子的面講低級(jí)趣味的話，長(zhǎng)期如此會(huì)使孩子從小講話就沒(méi)有禮貌，不講理，粗魯蠻橫，使人討厭，不易被社會(huì)所接受和容納。
好多父母都抱怨自己的孩子不聽(tīng)話，其實(shí)有時(shí)并不是孩子不肯聽(tīng)父母的話，而是父母沒(méi)掌握和孩子說(shuō)話的技巧。
什么情況下說(shuō)這句話?
當(dāng)孩子在進(jìn)步中停止不前時(shí)就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)：超過(guò)自己就是最大的勝利!
父母應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的言行舉止
俗話說(shuō)：父母是孩子的第一任老師，父母的言傳身教會(huì)影響孩子的一生。因此，家庭教育的第一步，應(yīng)是父母教育;家庭教育的重心，也應(yīng)是父母教育。要想提高家庭教育的效果，需要真正提高父母的素質(zhì)。全國(guó)著名家教專家徐國(guó)靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。
父母的素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大了，你將會(huì)和孩子離得越來(lái)越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。
但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心。那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。
肖泉是一名初中生，他學(xué)習(xí)自覺(jué)，勤奮刻苦，成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅;社會(huì)工作能力也很強(qiáng)，性格自信、樂(lè)觀，令所有任課老師贊不絕口。但小學(xué)時(shí)的肖泉與現(xiàn)在截然不同，他的成績(jī)?cè)诎嘀械箶?shù)，考試時(shí)常不及格，上課調(diào)皮搗蛋，愛(ài)與老師唱對(duì)臺(tái)戲。這令肖泉的父母非常不安，常常去學(xué)校打聽(tīng)孩子的表現(xiàn)。
有一次，當(dāng)肖泉拿回一張六十幾分的試卷時(shí)，媽媽又免不了一頓臭罵，甚至常對(duì)肖泉說(shuō)："過(guò)來(lái)，給我跪下!"隨后就傳來(lái)了肖泉的哭叫聲。肖泉呢?表面上裝作十分聽(tīng)話，但心里卻正好相反，感到媽媽很壞，動(dòng)不動(dòng)就打人。后來(lái)媽媽還威脅說(shuō)："你不考到優(yōu)，我就不給你簽名，讓你明天到學(xué)校被老師罵。"肖泉積著一肚子火，心想：我就和你對(duì)著干!我才不怕你!氣死你!
但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮之后，肖泉的父母不再采取譴責(zé)態(tài)度，而是緩和孩子"對(duì)著干"的情緒，主動(dòng)親近和關(guān)心他，主動(dòng)多和他交談。他們多給肖泉鼓勵(lì)，少進(jìn)行批評(píng)，看到孩子的一點(diǎn)兒進(jìn)步，就大加贊賞。媽媽常對(duì)肖泉說(shuō)："最大的敵人不是別人，是自己，超過(guò)自己就是最大的勝利。"這種做法大大激起孩子的自信心。
肖泉說(shuō)："以前我以為自己不行，干什么都不行。但現(xiàn)在我認(rèn)為自己是個(gè)天才，做什么事情都行，沒(méi)有我辦不到的。"可見(jiàn)，對(duì)孩子經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)是非常有益的，而得到鼓勵(lì)的孩子往往在做事的時(shí)候會(huì)提高工作效率或增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們強(qiáng)調(diào)的發(fā)展性原則是指在教育孩子的過(guò)程中，不要滿足于教會(huì)孩子學(xué)會(huì)多少東西，而應(yīng)該教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)和如何解決問(wèn)題的方法。可以說(shuō)教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)真理，比教會(huì)孩子掌握真理更重要。
當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中自己解決了問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子加以鼓勵(lì)，使孩子在激勵(lì)心理的作用下發(fā)展得更快、更好。當(dāng)孩子養(yǎng)成了不斷探索的品質(zhì)時(shí)，很可能一個(gè)未來(lái)的科學(xué)家的萌芽也就產(chǎn)生了，并且很快就會(huì)長(zhǎng)大成才。
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