我的課改小故事

我的課改小故事1

　　自上班以來，工作已十多年。開始上班的時候，自以為肯下功夫就能取得好成績，所以在課前課上把每個知識點都研究及講解的很清楚，就怕有什么沒講到的，沒講清楚的，而且還利用大量的課余時間給學生補差補缺。可是每次學生考試考得都不太理想。自己感到特別的疑惑，我花了這么多的心思和時間，為什么學生就學不好呢？最后只能歸結于學生以前基礎沒打好，或者就是學生太笨了。

　　現(xiàn)在回頭想想，我在上學的時候就是在老師的強輸硬灌下學習的，自己是真的熱愛學習嗎？這里要打一個大大的問號。我上班的時候，教育理念已經(jīng)發(fā)生了改變，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力，但是在實際的操作中感覺無從下手。現(xiàn)在我縣在教育局史局長的帶領下全縣推行“一主三元”。以高效課堂為主模式給我指明了方向和方法。現(xiàn)在我的課堂教學已經(jīng)還給了學生，讓學生在課前預習，培養(yǎng)學生的自學能力；通過對子交流、小組交流，培養(yǎng)學生合作學習能力；通過學生的展示，培養(yǎng)學生的表達能力。通過這樣的教學方式不但能夠調(diào)動學生在課堂上學習的積極性而且我們老師也不再像以前那么辛苦、那么累了。每個班或多或少都有一些成績比較差的學生。以前，我在教學中對于這些成績不理想的學生唯一的方法就是多花時間給他們補差補缺，但是收到的效果往往都很不理想，甚至第一天掌握了，第二天就忘了。現(xiàn)在想想，主要的原因還是這些知識是老師強行灌輸給學生的，而老師無法掌握學生的思想，不知道學生是怎么想的，所以無法達到理想的效果。現(xiàn)在采用以高效課堂的模式，可以使學生把自己的想法說出來，老師就能根據(jù)學生的想法給予指導。而且成績不理想的學生還可以在小組內(nèi)其他同學的幫助下進行學習。這樣的教學方式使學生不再厭學了，能積極主動地去學習了。在教學中能夠平等地對待每一個學生，不歧視有待培優(yōu)生，在課堂上多給這些成績不理想的學生較多的表現(xiàn)機會，讓其獲取信心，更加主動地參與到學習中來。

　　我在教學中是一個很嚴厲的老師，往往會因為學生的一點小的錯誤，而把學生狠批一頓。現(xiàn)在學生的年齡都比較偏小，不少學生還有一點逆反心理，往往會因為自己的責罵，導致學生討厭自己以及這門學科。通過高效課堂讓我學會了不再責罵，而是學會賞識學生。所以，現(xiàn)在我在教學中學會利用賞識這個有利的方式來調(diào)動學生學習的積極性，幫助他們樹立自信心。我堅信，只要堅持把賞識教育的理念運用到實際教學活動中，一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說過：“人的精神生命中最本質就是渴望得到賞識。”訓斥只會壓抑心靈，只有欣賞、激勵才能開發(fā)人的潛能。希望通過我的不斷努力，以及家長、其他老師的配合，來慢慢地改造這個孩子，讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個過程是漫長的，但我會堅持，我相信只要堅持就能取得成功。

　　通過我縣推廣高效課堂的實行，我還學會給學生一片愛心和贊揚。教師的愛心是學生成功的.原動力，教師的愛心能使學生更健康的成長，能使有缺陷和有特殊困難的學生信心倍增，能使犯了錯誤的學生重新振作起來。我認為，愛學生中重要的一點就是給學生一片愛心，多一些鼓勵與贊揚。因為學生的成長同其它事物的發(fā)展一樣具有兩面性。每一位學生在課堂上都會表現(xiàn)出優(yōu)點和積極因素，也有缺點和消極因素。優(yōu)點和缺點，積極因素和消極因素，在一定條件下可以互相轉化。教學的贊美與鼓勵是促使其向好的方向轉化的催化劑，要充分利用。表揚與鼓勵學生是對學生思想行為的肯定性評價，能使學生認清自己的優(yōu)點，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，增強進一步發(fā)展優(yōu)點的信心的愿望。當他們有進步或有好的表現(xiàn)的時候，恰到好處的鼓勵與贊美會收到事半功倍的效果。作為教師千萬別吝嗇你的贊美之詞，有時教師的一句表揚或贊美能改變一個學生的一生。

　　總之，社會在進步，教育的改變是大勢所趨。通過高效課堂的教學模式，使我們現(xiàn)在的課堂面貌煥然一新。雖然，現(xiàn)在我還處于摸索的階段，，還不能達到最好的效果。但我相信只要堅持下去，就一定能取得成功。

我的課改小故事2

　　剛剛感覺壓力好大，于是選擇開心地吃了頓飯，看了會久違的電視。然后，十點了，靜靜地坐在這里，聽著老公的鼾聲，思考著課改小故事該怎么改？

　　我好像審錯題了，課改小故事，我寫成了小論文。可是，自己一直感覺不會寫論文啊，這會又不知道怎么寫故事了，真心汗顏。最關鍵的是，我覺得之前我上交了課改小故事，就完成了任務。誰知道，自己又被選上了，交了兩篇都選上了。中了大獎，確實沒有一絲的驚喜，因為我的思維還留在今天聽的鄭州市優(yōu)質課上。國慶節(jié)后，我自告奮勇參加了學校骨干教師公開課。

　　自己在教研組里，資歷很淺，可為什么還要報名？因為，我真的很害怕上公開課。十年的教齡，讓我可以在課堂上游刃有余，可是公開課上還是緊張不行。我告訴自己，越是怕，越是要多做。一個優(yōu)秀的老師，什么時候都是優(yōu)秀的`。所以，我一心要把這個事情做好。

　　想到這里，我似乎不是很緊張交課改小故事了，我的努力得到了肯定，那么我就努力做吧。

　　我愛我的三尺講臺，盡力去做就好。那么，我加油去了，各位晚安！

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