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《石壕吏》課堂實錄
《石壕吏》課堂實錄1
一、導入
１、我們剛剛學過杜甫的兩首詩，現在我們一起背一下《春望》
今天我們學一篇同一時期的一手長詩《石壕吏》（板書課題）。
２、請同學們默讀注釋，找出所要了解的信息。
這里面有一句話，創作了一組詩，這就是著名的《三吏》、《三別》。同學們看幻燈片，只做了解。（出示幻燈片）
今天我們學習的《石壕吏》，是《三吏》中最為著名的一篇。
二、課文的朗讀
１、自由讀：注意字音、語氣、停頓。（咽：三個讀音）
２、自由朗讀，劃出生字詞。
３、齊讀：注意語氣、停頓。
三、整體感知
１、結合課下注釋，理解課文，先自己處理，然后小組內解決，最后提出疑問。
２、提問：
⑴吏呼一何怒，婦啼一何苦？
吏呼一何怒，婦啼一何苦：一怒，一苦，形成了鮮明的對照；兩個一何，加強了感情色彩：既表現出吏呼咆哮如雷，婦啼悲傷凄苦，又體現了詩人強烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。
⑵師問：存折且偷生，死者長已矣。（記下里面的詞語解釋）
⑶裙：
⑷前途：
⑸師問：找出古今異義的詞
走：（《口技》幾欲先走）
已：
⑹老翁逾墻走，是否應該？
表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經屢見不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應付。這深刻地揭示出戰禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環境。
⑺夜久語聲絕，如聞泣幽咽，是誰在哭？
從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走。夜久，反映出差吏不滿足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請自己應役的漫長過程，如聞，表現出詩人一直在關切傾聽幕慘劇的發展，徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。
⑻為什么不抓杜甫？
杜甫自己是一個小官；同時那時也是按戶抓丁的，杜甫只是在此投宿。
３、把文章翻譯一遍。
４、你能復述文章嗎？
５、整篇文章講了一件什么事？（官吏夜捉人）
為什么是夜捉人？
有吏夜捉人是詩篇的關鍵句。是捉人，而不是征兵、招兵，已經表明差吏強抓老百姓當兵；前面又加上一個夜字，更表明差吏時常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來搞突然襲擊，兇狠殘酷。
四、文章分析
１、老婦致詞說了幾件事？（分層：三層。學生說出層意）
老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的'進程。
２、三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣，表明老婦的三個兒子都上了戰場，兩個兒子已經戰死，她家已為那場戰爭作出巨大犧牲，論理論情都不應再到她家捉人了。且偷生，表明存者也生命毫無保障，更無生趣；長已矣，表露了對死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動，繼續怒呼，逼著要人，逼出老婦進一步的苦啼申訴。室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙，表明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘（板書：家庭凄慘）。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動，繼續怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊，表現出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應役了。
３、有人說老婦的致詞不是一口氣說出的，而是被官吏一句一句的逼問出來的。（板書：吏，呼，婦，啼）
看課后習題三，這種手法在文言文中經常見到，叫：藏問于答（板書）
請同學們把吏呼的過程補充出來。（注意語氣）
五、總結
１、放映中央臺的《石壕吏》的講解詞。
２、評價：石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多。（清袁枚）
六、背誦
齊背《石壕吏》。
七、作業
１、背誦
２、（幻燈片）想象一下，從這天晚上，這一家人會面對什么樣的命運？
《石壕吏》課堂實錄2
課時：一
師：打開課本，今天我們學習石壕吏。（板書石壕吏）
師；請同學們看注釋1，這首詩選自《杜工部集》，作者杜埔。這首詩敘述了作者在戰爭時途徑石好村，遇夜里當差抓人當兵的事。下面請一位同學讀完這首詩，其他同學認真看課文，做好準備，把詩歌的大意說出來。聽清楚來嗎?
生：齊聽清楚了（一名學生將全詩讀完）
師：讀得很好。有節奏，也有語氣。下面大家可課文，不明白的地方讀一下注釋，將故事大意敘述出來，準備三分鐘。
師：剛才我們讀課文，又看了注釋，誰能把課文的大意說出來，請舉手。不要求逐字逐句翻譯，說出大意就可以了。
生：說略
師：這首詩的大意我們知道了。下面我們再讀一篇課文，看那句話那個詞不懂，提出來。
9生自讀課文）
生6,”死者長已矣”是什么意思?
師：可以看注釋，咱沒理解怎么說。
生7死者與世長辭了
師：下面你一個詞一個詞的解釋一遍，然后再和起來再解釋一遍。
生8略
師：對，還有那些不明白？
生9老翁逾墻走，是說老翁翻墻而逃，為什么呢？
生10因為他不愿去當兵，怕被抓。
師：對一般抓兵都抓年輕人，老翁都嚇得跑了，說明了什么？
生：說明年輕人都給抓光了，只剩下老頭，所以抓。
師：走是什么意思？
生：跑。
師：對
生20：急應河陽役是什么意思？
生21趕快到河陽去服役。
生22老頭走了，婦女趕快去服役，這是為什么？
師：這個問題提得好。
生24；因為派抓人抓不到不好交差，所以把老婦人抓走了。
師：就是這樣。這里有一個急字，是寫誰的？
生：25寫老太太。
師：是老太太對服役感興趣嗎？
生：26不是，是沒辦法。
生27：老太太替老頭著急。
生28她為救老頭，怕官吏發現老頭。
師：關鍵的問題是誰急？
生29當然是當差的急了
師：你是怎么看出來了
生從“吏呼一何怒”可以看出來。
師：說得對。這里是老太太順著當差的話說下來。反映了當差的急。
生30：為什么老太太連“出入無完裙”得兒媳婦還要說說，就像應付查戶口一樣？
生31：說明村里的男人都抓完了。
生32說明家里沒有當兵的男人。
生33老太太表明家里只有婦女和小孩。
師：正是這樣。詞句還有不懂的地方嗎？
生34書是什么意思？
師:信
生36：題目叫石壕吏，為什么內容寫老太太的多，而寫當差的少呢？
師：這個問題很有價值，一會解決。詞句還有問題嗎？沒有了我問問你們。（出示卡片：暮投石壕村）
生37：投，投宿。晚上投宿在石壕村。師：對。（出示卡片：存者且偷生）
38:生；，且，暫且。活著的另一個兒子暫且活著。
師：活著的'人只指另一個兒子嗎
生：也指老頭老太太。偷生，應理解為“茍且活著”，是湊合活著的意思。
師：為何說湊合活著？
生39:戰爭年代，生活困苦，也很危險。
師：說得對。（出示卡片：老嫗力雖衰）
生40：老qu。老婦人。雖，雖然。合起來示老婦人年老力衰
生41：嫗字應念yu。雖也不應理解為雖然，應為即使講
師：完全正確。（出示卡片，如聞泣幽咽）生42：好像好像聽見有人哭。師：怎么哭？是大聲哭，還是小聲哭？生43小聲。泣為小聲哭。師：咽是什么意思?
生：斷斷續續的哭。
師;咽就是哽咽，聲音發布出來，一會幽，一會無。斷斷續續。合起來就是有人斷斷續續小聲哭。
師：再看一篇課文，還有沒有不懂的詞句？（生看課文）
生：天明登前途的前途怎么講？生44前面的路。
師：對。下面我們解決剛才那為同學說的問題，看是詩中是只寫好太太，還是寫官吏的。(板書：吏婦)我們看詩中寫吏寫吏幾句？
生：兩句。有吏夜捉人和吏呼一何怒。
師：（板書：捉呼）吏捉人時，老太太在干什么？
生：出來應付。
師：（板書：出）那么吏呼一何怒是呢？
生：啼。
師：（板書：啼）后面吏出來沒有呢？生：（齊：）沒有。
師：那么老婦和誰致詞呢？生：作者。生49：不對是向吏訴說自家的遭遇。應是吏問吏聽。
師：正確。問什么呢？
生;49（：模擬吏的聲音）你們家里有男人嗎?
師：非常好。（板書;問訴）中間有吏的活動/?
生;老婦人說自家沒有男人，吏肯定要挨屋搜查。
師：很好。吏那么兇狠，絕對不會輕易相信老婦人的話的，應定要邊盤問邊搜查。那么老婦人此時咱沒辦？
生：一定是苦苦哀求。師;對（板書：查求）
師：按說官吏查不出家里有男人，救應到別處去抓人，抓一個老太婆說明什么呢？
生：說明男人都抓光了，只有抓老太婆了，做做飯也好。
師：按說抓一個伙夫不咱沒著忙，應讓老婦人進屋跟兒媳婦告別，可是官吏允許了嗎？
生：沒有。而是逼著快走。師：誰逼著走？生：官吏逼著老太婆走。太兇殘了。
師：很好。（板書：逼走）
師：由上面的分析看來，這首詩題為“石壕吏”，而內容寫老太太的多，但無一處不在寫官吏的兇狠野蠻。也就是明著寫老太太，暗寫官吏。這種方法叫“虛名實暗”法。情大家注意領會這點。
天明的時候，詩人與老翁獨自話別，說明老太太已被抓走了。這個故事反映了什么？
生：反映戰爭給人民帶來的巨大災難。師：這個故事告訴人們什么呢？
生：告訴人們要反對戰爭，愛好和平。師：對，戰爭會給人民帶來數不清的疾苦，道不完的災難，我們要珍惜和平，保衛和平，讓白鴿飛遍全球，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。
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