秋季學期工作反思

　　在我們平凡的日常里，教學是重要的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？以下是小編精心整理的秋季學期工作反思，歡迎閱讀與收藏。

秋季學期工作反思1

　　時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉眼,一個學年又將結束了,回顧過去這一個學年的英語教學工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。在過去的一年中，有過收獲，也有失落。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，必須及時總結經驗，吸取教訓，在此對本學期的教學工作作了一點總結。

　　下面僅究此談談個人本學期英語教學工作反思以及心得體會：

　　一、本學期英語教學工作總結

　　本學期我所擔任的學科是八年級英語，原來成績也并不是很理想，一個學期下來雖然教學成績并不突出但也總算有所提高。在對所教學生的知識結構和能力完全陌生的情形下，我堅持認真備課和批改作業，在教學、教研中不斷探索和創新教學方法，并且總結經驗教訓，向教學經驗豐富的老師學,以提高自己的英語教學水平。那么，在本學期的英語教學過程中，我大致做了以下的工作：

　　1、面向全體學生，為學生全面和終身發展奠定基礎

　　創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤，采取寬容的態度。根據教材中的情景，真實再現于課堂并創造新的環境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。

　　2、講究教法，因材施教

　　八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。 外語教學和其他學科一樣，有嚴謹的系統性和連貫性。學生在初一階段所獲得的語言技能，能否在初二年級得到繼續發展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。所謂“活”就是側重聽說訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。 我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。采用展示性的直觀教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語的環境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。

　　在教學過程中注意學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，鼓勵他們大膽地說并運用到實際中去。讓學生表演，通過表演盡量多讓學生參與到活動中來，表演過程中，除要求學生，語言語調正確外，還應讓學生注意到交流手段，如表情、手勢、姿態。

　　3、抓好差生的轉化以降低低分率

　　差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節，經常利用課間時間給差生補課，為了提高學生的成績，還組織過英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養成對英語的濃厚興趣。另外，一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時注意多了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學內容和進程。課堂上讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開。

　　二、反思本學期英語教學工作的不足

　　1. 從面對學生的差異而進行因材施教上，自己做的還遠遠不夠。當今的學生絕對不能和以前的學生一概而論，尤其八年級學生正處于青 春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實際的教學中只要一有疏忽就會造成這類學生的極大反感。現在自己雖然也知道問題的存在，但只是停留在表面上，還沒有進行下一步的措施。為此，如何把這批學生的學習積極主動性調動起來是今后教學工作的一個方面。

　　2. 從課堂教學的實效性來看，自己的效率遠沒有按照教材設計的課時去完成規定的內容。本學期是八年級新目標課改教材，為什么教材中規定的課時不能按部就班的完成，總是把原本應該四五個課時完成的一個模塊任務變成了八九課時甚至十多課時才能完成。學生底子薄弱是一方面原因，而如此低的'課堂效率是很難讓人相信能出來好成績的。因此，下學期應該在課堂效率上多下一些功夫，想方設法去提高自己的課堂實效性，把剩余的時間放在輔優扶困上面。我想這樣才會真正發揮課堂教學的真正意義，以切實提高課堂效率

　　3．從學習效果的檢測上看，自己的平時測評雖然是有，但面對測評出來分析的問題沒能及時解決，導致成績的最終不理想。所以，下學期必須要堅持的就是每次在對學生進行階段檢測之后，專門拿出時間來研究一下每一個學生的檢測結果進行分析對比，針對不同的情況進行好下一步的具體操作，以讓那些應該會但不會的同學想方設法趕上來。

　　三、下學期重點改進的措施：

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；在學生經過一段學習活動后，進行歸納分析以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生及時處理反饋信息，當堂鞏固。如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得.

　　3、采取措施，加強訓練，落實知識點。

　　4、注意培養自學能力，“授人以魚，不如授人以漁”。教是為了學生的“學”，是要讓學生擁有學習的能力。因此，重視對學生課外學習的指導以幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

　　總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師。

秋季學期工作反思2

　　1、班子成員商定的工作堅決不能互相推諉、扯皮，職責不明、分管不清是導致上述問題的一個原因;工作懶散，不求上進，覺悟不高，黨性不強是又一個原因;多年養成的惡習，老班子的一貫做法是第三個原因。

　　2、必須摒棄拈輕怕重、見利忘義的思想和工作作風，樹立以身作則、率先垂范、甘當人梯、愿做綠葉的奉獻精神。

　　3、安排工作必須明確，做到人、事、物落實到位，有部署、監督、結果、評價、記錄，事情要完整，工作有回音。

　　4、誰分管，誰負責，誰落實，不能亂來。只有工作職責明確了，監督到位了，工作落實起來才能順利、流暢、不丟漏洞。

　　5、工作“三少三多”：少埋怨，多理解;少指責，多支持;少虛套，多務實。學校事務總有限度，只要分工合理，要求適當，責任明確，協調及時，自然會把工作做好。

　　6、幸福工作，真誠合作，輕松交流，快樂相處，應該是我們干群之間、同事之間、師生之間共同追求的工作和學習目標。

　　7、堅決不能在背后揭別人的短處，說別人的壞話，詆毀別人的形象，發別人的牢騷，出別人的窩囊，埋怨別人一無是處。對他人，力爭多談長處，多提優點，多看閃光點，樹其良好形象。對教師如此，對學生亦如此。

　　8、尊重應成為學校工作和教育教學的一個主流，坦誠也是學校人與人之間應遵循的原則。

　　9、找準學校發展的'方向，定位要準，目標要明，特色要亮;發展規劃有層次，考慮困難要充分，制定措施要科學;既要有短期目標，更要有長期目標，層層推進，逐一落實。

　　10、盡可能讓老師感覺到自己在學校有成就感、職業幸福感、榮辱感、主人翁感，學校發展與教師發展捆綁一起，互相促進，共同進步。

　　11、公正、公平、民主、尊重、人文、鼓勵，這些應該成為學校管理的主要理念。有些教師很愛面子，有時很較真，甚至鉆牛角尖走極端，對不理解的問題會提出自己的的見解主張;作為主管領導，多傾聽，要耐心，多站在對方位置上考慮，充分了解，不要匆忙下結論。

　　12、部署工作可以采取扁平化工作方式，但不能完全如此。我們還要盡可能發揮主管負責人的作用和職責。

秋季學期工作反思3

　　九（6）班的數學教學工作，在工作中我盡職盡責，認真做好教學工作，一絲不茍，雖取得了一定的成績，但兩班的總體成績都不高，究其原因是方法存在失誤，講的多，練得少，重速度，輕效率，學生學習效率低下，因此成績較差，現在進行反思。

　　(一)、錯誤的估計了九年級(5)班學生的學習情況，樂觀的認為學生的學習過程及作業過程是正常化的，結果導致走了一段彎路，但實際情況是學生自覺學習的只有少部份，大部份學生自覺性很差。

　　(二)、在教學過程中，為了趕教學進度,因此課堂教學中還是出現了講的多、練的少的現象，結果導致課堂教學的鞏固率不高，學生的家庭作業上的題基本沒有更多的時間去處理。

　　(三)、為了中考，著重“培優抓中”，平時對后進生的輔導工作沒有真正落到實處，導致部份后進生越學越沒有信心，有時對存在問題講道理多了，具體輔導工作少了.

　　(四)、測驗及模擬考試注重了對學生的得分情況分析，對學生知識缺漏情況少了統計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進行跟蹤訓練及檢查。

　　(五)、在平時的課堂教學中太多借助運用多媒體教學手段，課堂教學的容量大，講得多學生訓練卻少，教學效果不大。

　　今后的教學思路:

　　(一)、作好學生思想工作，進一步激發學生的學習動機，培養學生良好的學習習慣

　　(二)、融洽師生情感，提供平等的學習機會，誠心實意的為學生提供優質的服務。

　　(三)、注重了課本知識，進行了查漏補缺，現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造了的`題，有的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是課本中題目的引申、變形或組合，因此要求學生對課本中的例題、練習和作業題不僅要理解，而且一定還要會做。

　　(四)、切實做好提優補差工作。對后進生格外關心，注意輔導其學習方法，并針對其學習上的缺漏予以輔導糾正,做好測驗及模擬考試中成績不理想的學生知識缺漏情況的統計及分析，進行針對性的評講，并進行針對性的跟蹤訓練和檢查.

　　(五)、注生每次測試后，對學生偏科偏題現象作好統計，并跟蹤訓練，直至學生有明顯的提高。

　　(六) 加強學生解題思路的引導和解題格式和的矯正，并對學生的書寫作嚴格的要求。

　　總之，反思一學期的教學總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發現一個嚴重的問題，許多學生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題，對于一些常見的題目出現了各種各樣的錯誤，平時教學中總感到這些簡單的問題不需要再多強調，但事實上卻是問題嚴重之處，這就是在本期中，抓進度，沒有真正保學生學習的質量，提優上卻沒有補差，看來還需要在下期的的教學中加強改進，進一步提高學生的學習成績。

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