《我愛你，中國的漢字》教學實錄

　　一、激趣引入

　　師：親愛的同學們，請拿出虛宮本，用最正確的姿勢寫出你此時此刻最想寫的字、詞或者一句話，并說說你為什么寫它？

　　生：我寫的是“關愛”，因為我覺得不管是在學校，在家還是在其他地方，人和人之間，人和動物之間都需要要關愛。

　　生：我寫的是“花”，因為我喜歡花，什么樣的花我都喜歡。

　　生：我寫的是“我要考大學”，因為爸爸媽媽最希望我考上大學，我不想辜負他們的期望。

　　生：……

　　師：看！一個簡單的句子、一個詞甚至一個字，都包含著一種情感，一個漢字就是一幅畫、一首詩，一個漢字就能帶給我們無盡的遐想。讓我們帶著對漢字的熱愛之情，把心中的感受說出來吧：我愛你，中國的漢字（生齊讀課題）。

　　二、理解課文，激發對漢字的熱愛和自豪之情。

　　1、感受作者對漢字的喜愛之情。

　　師：整篇課文圍繞一個字來表達作者的情感，你們知道是什么字嗎？

　　生：是“愛”字，因為題目中就有：我愛你，中國的漢字

　　師：真是個細心的孩子！請默讀課文，把表現作者對漢字的喜愛的詞語或句子畫下來。

　　生：我畫的內容是：我寫著寫著，常常為我面前的一個個方塊而動情。我是從“動情”一詞知道的。

　　師：“動情”是什么意思？為誰而動情？

　　生：“動情”就是產生愛慕的感情，作者為方塊字動情，就是為漢字而動情。

　　師：是啊，可是作者為什么要為漢字而動情呢？

　　生：因為“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。

　　師：這是兩個比喻句，誰知道把什么比作了什么？

　　生：第一個比喻句把漢字比作了可愛的孩子，第二個比喻句把漢字比作了美麗多姿的鮮花。

　　師：說得真完整！你們能像這樣完成這個填空嗎？

　　它們像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，

　　生：像（一群肥壯的牛群、羊群在山坡上吃草），

　　生：像（一個個聽話的士兵排著整齊的隊伍在接受教官的訓練）

　　生：……

　　師：你們的想象力可以和幻想家媲美！于是“這時我真不忍（生接讀）將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。此時此刻，你體會到了什么？

　　生：我體會到了作者因為喜歡這些漢字，而想給它們自由。

　　生：我體會到了作者因為喜愛這些漢字，想讓它們自由自在地享受自己的歡樂！

　　2、感受漢字之美，激發喜愛漢字和愛國情懷。

　　師：你還在哪些地方找到了表現作者喜歡漢字的詞語或句子？

　　生：我覺得“這是一些多么可愛的小精靈啊！”能表現作者對漢字的喜愛。

　　師：想一想，作者為什么要把漢字比作“小精靈”？

　　生：我認為精靈有很多種，比如火精靈，水精靈，風精靈等，每個精靈都有自己的特點，漢字也是一樣，每個漢字都有自己不同的含義，所以作者把漢字比作了小精靈。

　　師：看得出你的課外知識非常豐厚，這一定是讀書帶給你的好處，所以同學們一定要多讀課外書哦！誰來讀一讀第二自然段，看看哪句話和這名同學說的意思一樣？

　　生：我覺得第一句話和他說的意思一樣。

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