興趣特長

時間：2023-12-20 17:25:42 好文我要投稿

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興趣特長范文

興趣特長范文1

　　電腦應用熟練，熟練操作Word,Excel,,Outlook, ERP等各種辦公軟件;

　　2.勤奮上進好學，工作細心，條理清晰，踏實肯干，有很強的責任心;

　　3.性格開朗樂觀，善于人際交流和溝通，具備團隊合作精神;

　　4.喜好書法并有一定的書寫能力。

興趣特長范文2

　　1、熟練使用多種計算機軟件office、photoshop和辦公設備操作，打字80字/分鐘以上；

　　2、熟練上查尋資料及收發(fā)郵件，公司網(wǎng)站的維護與更新；

　　3、接聽電話、收發(fā)傳真、圖書以及人事、行政文件制作、管理；

　　4、良好的溝通能力及協(xié)調能力。

興趣特長范文3

　　本人希望從事南方地區(qū)飼料企業(yè)的營銷代表及相關領域的生產(chǎn)、組織宣傳等方面工作。將以飽滿的熱情投入到工作崗位。相信您的信任和我的實力將帶來共同的成功！據(jù)有扎實的專業(yè)知識，良好的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。為人誠實守信、吃苦耐勞，據(jù)有很好的團隊協(xié)作、溝通能力，恪守以大局為重的'原則。也許我不是最優(yōu)秀最出色的那個，但我一定不斷進步不斷前進的那個！

興趣特長范文4

　　大家好，我的名字叫李瑋琦，開學的第一天我就知道我們班級還有一個同學，也叫，多么有緣份呀，班主任孫老師因為我年齡小一點叫我"李瑋"。相信大家對我還不熟悉，下面我做一下自我介紹。

　　我今年12歲，出生在美麗的遼河之濱——遼中縣，我是一個誠實、開朗、活潑又穩(wěn)重的男生。在學習上我的優(yōu)點是每次都認真完成老師布置的作業(yè)，我的學習成績還行。缺點是課堂上不能主動回答問題，不敢大聲發(fā)言，考試時有些馬虎，有時簡單的問題也會答錯。由于小學階段沒有補習英語，所以英語學習的不夠系統(tǒng)，成績一直不太好。我非常喜歡畫畫，也喜歡網(wǎng)絡，愛玩游戲。

　　一轉眼，我已經(jīng)成為一名六年級學生了，在新的`學期里，我要改掉學習上的缺點，用一種嶄新在學習態(tài)度迎接新的知識，也希望老師和同學們多指導我、多幫助我，相信我們也能成為好朋友！

興趣特長范文5

　　我叫劉曉雪，一個中等個子長相還說的過去的小女孩兒。

　　一頭烏黑的頭發(fā)下，有一對清秀水靈的眉眼，小小的酒窩，即使不笑的時候，也總是清晰地掛在嘴角上。一張小嘴是一刻不停的，常愛插話。媽媽說是養(yǎng)我時雞下巴吃多了。我表面上看起來挺文靜的，可骨子里是調皮。這就讓爸爸鉆了空子，給我取了個“小頑童”的外號。

　　我有不少毛病，其中嘴不好的就是經(jīng)常耍小公主脾氣。我飯來張口衣來伸手，所以媽媽總把我跟隔壁的.玲玲比，把我羞得無地自容。

　　不過現(xiàn)在我可好多了，因為我開始用一句話來自勉——“自己的事情自己做，靠天靠地靠父母，不算英雄好漢。

　　這就是我，我會做的更好的！

興趣特長范文6

　　本人曾在校社團聯(lián)合會網(wǎng)絡信息部和檢驗學院學生會工作，并擔任班干部；培養(yǎng)了我良好的領導、管理、協(xié)作、交際溝通和創(chuàng)新能力，使我能客觀理智地面對問題，顧全大局，對凡事持尋求解決的態(tài)度。

　　一年的'實習工作更是豐富了我的閱歷，培養(yǎng)了我開拓創(chuàng)新的思維和解決問題的能力，更加系統(tǒng)地掌握了臨床各項檢測的基礎理論和基礎操作技術，掌握了微生物、病毒的實驗檢驗原理和操作技術，有較強的綜合分析能力和動手能力，也具有一定的科研能力。

　　我性格開朗、積極上進；具有良好的團隊精神和人際關系，對待工作認真負責、勤懇耐勞，耐心細心，在工作中善于到激勵他人的作用，同時善于并熱愛與人溝通交流；敢于開拓創(chuàng)新，有著強烈的事業(yè)心與責任感，對人生和事業(yè)充滿熱情和憧憬。

興趣特長范文7

　　利用了多媒體教學，效果就是好。

　　上課前我利用電腦搜集了好幾個關于在艱苦環(huán)境下刻苦讀書的真人真事。用投影打出來放給學生看，學生的眼睜的大大的，聽講效果極佳！

　　在課前我留給學生一個作業(yè)，讓家長幫忙收集名人刻苦學習的小故事。3班的孩子搜集的還真不錯，居里夫人的、高爾基的`、鑿壁借光等等。有的孩子拿著U盤，我連到電腦上。學生看得津津有味。我大聲地表揚了這些孩子，為的是去讓那些沒有搜集資料的孩子也能積極地、主動的去學習，去擴充自己的知識。

　　可是多媒體教學也帶來了不少負面影響.

　　劣質多媒體課件的產(chǎn)生及一哄而上的多媒體教學必然會導致許多劣質多媒體課件的產(chǎn)生。文字總結，難以發(fā)揮多媒體教學在教育中的優(yōu)勢。這種課件不但不能激發(fā)學生的學習熱情，反而由于表現(xiàn)形式單一，易使學生產(chǎn)生大腦疲勞而達不到預期的教學效果.

　　目前的現(xiàn)狀是無論授課內容是否適合或者有必要利用多媒體課件講授，在課堂上從頭到尾都是使用多媒體課件，教師只是播音員和解說員，失去了對教學應有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進行教學實踐的情況。

　　教師把握教學過程的難度增加多媒體教學信息量大，節(jié)奏快，難免重點不突出，信息過多過濫還會使學生無法跟上講課的進度，只能被動地接受授課內容，缺乏思維的過程。并且在多媒體課件中插入過多的動畫或視頻文件，也容易分散學生注意力。

　　過多依賴于多媒體課件，會使教師學生之間失去互動性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用。

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