七年級上冊語文第二單元知識點

　　一、基礎知識：

　　1、文學常識：

　　①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現代詩人。

　　②瑪麗？居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學家、化學家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎，1911年獲諾貝爾化學獎。

　　③孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋魯國（山東曲阜）人。我國古代偉大的思想家、教育家。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。

　　2、異讀字、易錯字辨析。

　　①異讀字（注音并組詞）

　　②易錯字（注意加點字的讀音和寫法）

　　③字詞積累：

　　謀：為解決別人的難題出謀劃策。

　　忠：誠心誠意。

　　習：溫習。

　　處：據有，取。

　　所惡：厭惡，討厭。

　　弘毅：抱負遠大，意志堅強。

　　見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

　　任重道遠：擔子很重，路程又長，比喻責任重大。

　　成人之美：成全人家的美德。

　　④通假字：

　　a、不亦說乎"說“通”悅“，愉快

　　b、是知也"知”通“智”，智慧

　　C、誨女知之"女“通”汝“，你

　　⑤古今異義：

　　a、信古義：真誠、誠實今義：相信、信任

　　b、是古義：這今義：判斷動詞

　　c、三古義：虛擬，泛指多今義：確實的數字

　　⑥詞類活用：

　　a、學而時習之"時”名詞作狀語，及時、按時。

　　b、五日三省吾身"日“名詞作狀語，每天。

　　c、傳不習乎"傳”動詞用作名詞，“老是傳授的知識”。

　　3、課文內容把握：

　　①《理想》是一首現代史，詩人運用一連串生動形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

　　②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現行道樹的形象，就是無私奉獻者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美無私奉獻者的崇高精神。

　　③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發對第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結自己的感受，認為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經驗，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領域和人生的閱歷。

　　④《白兔和月亮》是一則寓言。兩個轉折，形成鮮明對比。寓意是：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

　　⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態、動作描繪細致。這則寓言的寓意是：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

　　⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現了自己作為科學家的性格特點和人格力量：致力于科學研究，不謀求物質利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學研究中

　　⑦《論語十則》一文，大體上前四則談學習方法，五、六、七則談學習態度，后三則談修身做人。

　　4、《論語》背誦、默寫：

　　①別人誤解時：

　　②學習與思考的辯證關系：

　　③說明一個人要經得起環境的考驗：

　　④待人接物處世之道：

　　⑤表現實事求是精神：

　　⑥歡迎遠道而來的朋友：

　　二、本單元我的補充：

　　寓言，文學作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。

　　七年級上冊語文學習方法

　　一、把具有代表性的知識要點進行整理，尋其規律，找其共同、異同點；培養學生的邏輯思維能力，提高學習效率。

　　二、在語文可的學習欣賞及作業、考試中往往會出現這樣的題，例如：

　　1、他跑出來了。

　　2、他飛也似的跑出來了。

　　問題一，這兩個句子有啥不同？

　　問題二，去掉或加上加點的詞句子有啥變化？這類型的題學生很難掌握、考試時更難以答準確。

　　那么，研究其句，有規可循。這類題目的規律之一：加上這些詞使句子變得更完整，意思表達得生動、形象、鮮明、深刻、準確；卻掉這些詞語句子變得平淡，也就不存在生動、形象等效果了。幾個“飛也似的”不僅生動形象地寫出來跑的速度，而且深刻、準確地刻畫出了此時此刻人物急切的內心世界。學生只要了解掌握了這類詞句的規律性，在不同的語言環境中分析其意，選擇其詞，這類問題就可迎刃而解了。

　　七年級上冊語文學習技巧

　　圈點讀書法

　　所謂“圈點讀書法”，就是在讀書的過程中用一些特殊的符號在書中做標記，以便在學習的過程中抓住重點、難點、考點。

　　可以把這種方法運用到預習、閱讀、復習當中：

　　（一）初讀課文時，學生可借讀讀書工具書掃清字、詞障礙，可謂是一舉三得；其一鍛煉了學生查閱字、詞典的能力，提高了學習效率；

　　（二）學生通過查字、詞典弄會、弄懂了字、詞含義，擴大了知識面；其三，為今后復習抓重點字、詞做好標記；

　　（三）再讀課文，初步了解課文內容，理清順序，摘抄優美詞句，積累知識；并劃出難理解的句、段意義，為在課堂聽講抓住重點，解決難點起到了航標作用；

　　（四）對復習個鞏固舊知識起到了提醒、重復記憶的作用。學生在以往的過程中，翻開書來，一看見圖標，必須要掌握的知識的重難點就躍然書中，減少了復習當中的盲目性。

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