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舊文的作文
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的舊文的作文，歡迎閱讀與收藏。
舊文的作文1
“六一”，媽媽給我買了許多新文具，我把它們帶到學校，同學們都很羨慕。課間我把以前的舊筆都扔掉了，第二天，我發現我的舊筆都在文具里我感到很奇怪。
正當我在想是誰把這些筆又放回來時有一只白云鉛筆跳出來說：“我們可是你以前用過的鉛筆，而且我們還都沒有被用完�！边@時我以前那些舊鉛筆都跳出來說：“對呀，對呀，我們還有被用完呢�！蔽铱吹剿麄冞@樣說我，我也和它們吵了起來說：“你們已經被用過了，我想使心得了，我就不使你們。”說完拿起它們，就往垃圾桶里一扔。放學回家后我又驚奇的發現他們氣呼呼的站在文具盒里，我看到便說：“你們煩不煩呀，為什么老要趕著我。”他們也說：“你現在不使我們，為什么當初還要買我們呢？”他們把我氣得無話可說，于是，抓起他們往床一扔便寫作業去了，正當我要拿新鉛筆寫字時發現它們也不讓我使，它們說：“如果我也被你使完了，你也會把我們扔掉換新鉛筆的�！斑@時媽媽聞聲走了過來看到我和鉛筆正在吵架便和鉛筆站到一邊一起來說我，我也覺得浪費鉛筆好像有點不對了。我從此也向他們說的一樣節約鉛筆了。
這個事情告訴我們要節約資源，也教會了我要節糧節水節點，但是我能做到讓所有人都節約糧食不浪費嗎？不，我不能，但是我可以從小事做起，從我做起，但是我可以讓所有人都節約用水嗎？不，我不能，但我可以節約我用的水，因為我知道如果再不節約用水，那么最后一滴水便是我們的眼淚。但是我能讓所有人都節約用電嗎？不，我不能，但是我可以節約我用的.電，因為我知道，如果再不節
約用電，你媽世界將是一片黑暗。所以我們不能不在節約了，因為再不節約，后悔的將是你自己。
舊文的作文2
整理郵箱時偶然發現幾篇文章，看這幾篇文章發表的日期，似乎比結識初中同學的時間還要約略早些。點進細細觀之，原來是初讀《三國演義》時的一些評論。
說是評論，不過是一個對任何事物全然不知的小孩的胡侃罷了。不懂評價，不知辯證，也不明白什么叫歷史的必然。只是將一切結論的來源都掘自書中，用演義里的事件來論證說明。一個小孩，便樂此不疲地寫完了這數字的文章。
諸葛亮為何不能幫助劉備統一天下？因為他不得天時。就是天不愿意幫他。何以見得不得天時？當諸葛亮困住司馬懿時，一把火足以清除掉統一之路上的.最大的障礙。一場大雨卻如期而至，澆滅了這火，濕透了孔明的心。人業天幫，這樣看來，諸葛亮是必然不能完成劉備委以的統一天下的重任的。
草草看完一遍后，不禁淡淡一笑。腦海里似乎浮現出曾經與朋友暢談的往事。但不知怎的，卻不愿再看到這文。便匆匆關了頁面。
心下卻總不知緣由的惦念著。夜幕蓋過樓頂，躺在床上反復不能眠。一些事情略過腦海，一種不能名狀的感情涌上心來。
“昨夜書中得故紙，今朝隨意寫新詩。長捐篋底終無恙，比如懷中便足奇。黯淡誰能知汝恨，粘涂亦自笑余癡。書成付與爐中火，了卻人間是與非�！蓖鯂S先生于書中翻到一頁舊紙，也許這紙不染任何字跡，也許他曾在這紙上信手涂鴉。但當這舊紙被翻出時，便衍生出了多少感情來。我想他的“新詩”是相對于紙上的“舊文”而言的，并非相對于這“故紙”而說。閱畢那紙上斑駁的字跡，又看完那紙上未干的磨痕。他一把拿將起這紙，緩緩走至爐旁，交付爐火。這紙燒在爐中，也燒在了他的心頭�？峙卤M成灰燼之時，只遺有哀婉了吧。
呵呵，新于舊，總喜歡分辨孰優孰劣。當舊時的那套理論被用新思維推測時，多么的荒誕無稽。但用新的思維取替舊的思考，不過是從此多一份無聊與寂寞罷了。
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