背誦課文作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的背誦課文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

背誦課文作文1

　　語文自習課上，我正檢查幾天前布置的背誦任務──朱自清散文《匆匆》。當檢查到“小調皮”鄒浩同學時，他站起來三緘其口，一聲不吭，最后在我的窮追猛“問”下，他從嘴里迸出幾個字：“老師，你會背嗎？”一句話讓我一時語塞，這篇課文我還真沒有背過呢，怎么下臺？正當我從腦海中飛速搜尋著答案準備搪塞過去時，忽然一個念頭涌入腦海：教師應是學生心中的榜樣！平時我不是一直在教育大家講誠信嗎？想到這里，我坦然說道：“對不起，這篇課文老師也不會背。不過老師此時想到了一個主意，那就是老師想和你比一比，明天早晨看看咱倆誰先把這篇課文背下來，你同意嗎？”聽我這么一說，他先是一愣，最后只好點點頭。

　　放學后，我迅速回到了自己的房間，顧不上吃飯，打開書本，大聲讀了起來。由于長時間沒有背過課文，現在背起來還真有點難度。但為了不在學生面前食言，晚上我只好繼續“加班”。第二天早晨，我終于在全班同學面前聲情并茂地把課文背誦了下來。接下來，鄒浩也背得比較流利。背完后，我說道：“今天我要感謝咱班的鄒浩同學，老師是在他的啟發下，才記住了這么優美的散文。”看著同學們一個個疑惑的'表情，我繼續說：“從今以后，凡是老師要求你們背誦的，我自己首先要會背，由班長負責檢查。你們愿意和老師比一比、賽一賽嗎？”此話一出，同學們眼睛瞪得更大了，等反應過來后，齊聲喊道“耶”！

　　從那以后，我把一直都在浪費的課外時間撿了起來，開始誦讀課文。通過一段時間的親身實踐，我嘗到了背課文中的“苦”與“樂”。同學們看到老師果真行動起來了，讀書的熱情比以往有了顯著的提高。

背誦課文作文2

　　星期四，老師布置了背誦課文《為人民服務》這一項作業，我急忙打開了書，翻來翻，書本找到了《為人民服務》這一課，一看，我緊張的心放了下去，為人民的服務這一課，沒有很長，要著重背誦的只有四五這兩段。

　　回到家中，我并沒有先選擇背誦課文，而是拿出了作業，三下兩除五的'寫完了作業，直到作業寫完，我才安心的開始背誦課文。

　　我先把課文讀熟了，后來溫故了一下我已經會背的123段，之后我再選擇開始啃四五兩段難啃的骨頭。

　　我想了想，該怎么啃這兩段難啃的骨頭呢？是細嚼慢咽，還是一口吞呢？于是，我給這兩種方法做了對比，細嚼慢咽是把一塊骨頭，分成一小塊，然后一塊一塊的把它給吃下去。而一次性吃完是把一塊骨頭直接吃下去。當然這一塊骨頭也花費我更多的時間，所以我把較長的第四段來細嚼慢咽，而第五段較少，可以一次性吃完。

　　我開始把第四段分成五個部分，一個部分一個部分的背，然后把它們銜接起來，再背，果不其然，像這樣的大型段落就應該這樣背，我沒花幾分鐘就背完了，然后溫習了幾遍，確定萬無一失了，才開始背第五段。

　　背誦第五段，我一樣按原定部署的一次性吃完，可是這種方法的弊端在這兒就出現了，這種方法一次性記多了腦子就有點亂，總是把課文的一些詞搞反。我想那應該怎么辦呢？

　　忽然，我的腦子里冒出了好記性不如爛筆頭這句話，我把這段抄一遍不就可以了嗎，我抄了一遍，唉，不知是不是天意，我總是把詞搞反，我氣餒了，想：反正我明天早上去學校背一下就可以了，想到了這一點，就覺得不會背沒什么大不了的，就去玩了。

　　這就是我背誦課文的故事，你的呢？趕緊動筆寫下來吧！

背誦課文作文3

　　當別人已經把課文背得滾瓜爛熟的時候，你是否還一段都沒有背下；當別人驕傲地舉起手說我背完了的時候，你是否只能低著頭繼續背著你并不熟悉的課文；當別人因為背得好被老師稱贊的時候，你是否只能坐在座位上當一個默默無聞的小聽眾。沒關系，這篇文章或許可以幫助你。

　　第一招：早晚背。就是充分利用早上起床后的空閑時間和晚上睡覺前的空閑時間，背一背，看一看課文。這并不意味著，要你早上五點起床背課文，也不意味著，要你晚上十點才睡覺。你可以晚上九點上床，開一盞燈，坐在床上看半個小時課文，第二天早晨六點半起床，再看半個小時課文。因為晚上你看了課文，早上起來再多看幾遍，你對課文的`印象會加深，很容易把它背下來。

　　第二招：大聲讀。你可以再把作業寫完之后，大聲的朗讀你需要背的課文。但這并不意味著，你要在家長打電話或者他們在算賬時大聲朗讀，這樣會讓他們分心。你需要選擇一個安靜的地方，把所有電子產品拿走或關掉。我并不提議你一篇課文一篇課文地讀，你會很容易漏掉一些課文中的小細節，你可以選擇一段一段地讀，這樣課文中的小細節就不會漏。當然，這只是我的提議，你不用非按我說的做。

　　第三招：獎勵自己。你可以讓自己每背下一個部分，就獎勵自己一下。這不意味著你可以只背下一句話，就玩一個小時手機或出去玩半個小時。你可以每背半個小時或一個自然段就獎勵自己吃一顆糖或玩五分鐘手機。有這些東西獎勵你自己，你一篇課文很快就可以背完。

　　有這三個小妙招，你背課文簡直是易如反掌。你可以驕傲地抬頭說我背完了，也不存在別人背完了，你一段都沒背的情況，當老師稱贊別人的時候，你不會再是那個默默無聞的小聽眾。

背誦課文作文4

　　一提到背課文，就不得不先提起我的語文老師和班級優化大師了。

　　我的語文老師在學習方面都一直奉行著十六個字抄抄讀讀，讀讀抄抄，邊抄邊讀，邊讀邊抄。但從五年級開始，又加上了一個背。

　　后來老師得到了一件法寶班級優化大師。排名每過幾天就公布一次，老師將他運用在背誦上，背一篇課文就可以加十分！俗話說的好重賞必有勇夫。再加上如果排名退了，輕則接受老媽的靈魂拷問；重則要吃一頓滿漢全席。就這樣在威逼利誘下，我們只好安安穩穩的背書。

　　這不，今天老師就讓我們背誦匆匆的全文。這使我犯了難，內心想著：這么多，該怎么背呀？回到家后，我早早地寫完作業，開始背書了，一開始我先把課本通讀一遍，然后就開始整段整段地背，但由于每次背的字數過于龐大，只能心有余而力不足。我在房間里來回徘徊著，嘴里一句句的背。后來我發現了我方法上的不對，于是化整為零。先把一段話分成好幾句話來背，再把他們背熟，串成一段話最后再把幾段話串成一篇課文，如有不熟的`段落就多背幾遍。我慢慢的背著時間，像是被靜止了似的，周圍只聽得見我來回的腳步聲和朗朗的讀書聲，我很喜歡這種境界，使我背書的效率飛速增長，不一會兒，這篇匆匆就被我征服了！

　　第二天來到學校，大樹像是在為我鼓掌；鳥兒像是在對我說祝賀你；花兒也像是在沖我微笑，語文課時，在老師說完誰會背匆匆時我自信的舉起手。老師也向我投來贊許的目光，我看著后面不會背的人，估計他們回去時要頭涔涔而淚潸潸了。

　　這就是我背誦課文的那些事。

背誦課文作文5

　　在床上，我的右眼不停的跳著俗話說的好左眼跳財，右眼跳災。不會，我有什么不順的事在今天發生吧？

　　果然起來發現忘了背課文，而且還要全文背誦，于是我急忙忙的背了起來。可畢竟是全文，哪能那么快背完，心里默念"老師啊！忘了吧，忘了吧。

　　上課了，老師，剛要開口我的心跳迅速加快，怦怦怦。"你們的書背的怎么樣了？我待會兒一個個的`檢查"老師開口說道，"唉，終究逃不了這一劫呀。"我不禁唉聲嘆息，在嘆息中還帶著一絲驚恐。"不過要是不會背，也沒有懲罰，那就好了。"我暗自祈禱，可誰知我的話音剛落，老師就大聲的說待會誰不會背就把課文抄一遍"。"哎呀，我怎么這么倒霉呀？說是什么就不是什么，老天爺，這是故意針對我呀。老師在檢查別的同學時，我加快速度背誦。老師在問我后面的同學時候，心更加慌了，慌的不是我會被老師罰，而是我怕老師會對我失望，老師問我："你背到哪里了？指給我看看。我小心翼翼地指出了，眼睛不敢看著老師，只聽到了老師在對我說：還不行，要抓緊背誦。

　　最后老師站在講臺上，大聲的說："下午我要再檢查一次，中午的時候抓緊背誦。就這樣下課了。可我依然背誦著那篇課文。

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