（精華）一堂別有情趣的課作文
在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的一堂別有情趣的課作文，希望對大家有所幫助。
一堂別有情趣的課作文1
爭先恐后的搶答聲，震耳欲聾的歡笑聲和一張張像花兒盛開的笑臉齊聚一堂，就在這小小的教室里，在我們的語文課堂上……
語文課，在大多數人眼里或許是枯燥乏味的，但是，我們班的語文老師卻改變了我們對語文課的看法。
她個子不高，一頭干凈利落的短發，顯得人特別精神活潑，做事絕不拖泥帶水，鼻梁上的黑框眼鏡襯出她的知識淵博及教學有方……這就是我們喜愛的語文老師。
還記得那個下午的第一節課，老師跟我們聊《西游記》，一開始我們似乎午睡還沒睡醒樣，一個個萎靡不振的，老師一看我們這個狀態，非但沒有批評我們，反而露出神秘的一笑，朗聲說道，“今天的名著閱讀課，我們換個角度來讀《西游記》，我先拋磚引玉開個頭……”于是，老師從孫悟空出世開始繪聲繪色、深情并茂地給我們講起了這部偉大的著作，漸漸地我們被她感染了，每個人都屏住呼吸露出渴望的眼神，生怕打斷老師講課，在老師的引導下，原本死氣沉沉的課堂氣氛猶如施了魔法般立馬活躍了起來……
只見老師習慣性地走下講臺，繼續問到，“你們有沒有發現《西游記》中誰的寶貝最多？”同學們眾說紛紜，有的猜龍王，也有的說玉帝或如來佛，但答案是太上老君，理由是他的寶貝出現的次數和種類最多。同學們一聽，開始爭著談論有哪些寶貝是太上老君的，由此又引出故事情節。再一看周圍同學，沒有一個在打瞌睡了，一個賽一個精神！據說《西游記》表面上的大BOSS是唐僧，但其實《西游記》真正的大BOSS是太上老君，他最有錢，寶貝也最多。接著老師又開玩笑地拋出一種論調，“有人八卦說太上老君和鐵扇公主有一腿，因為兩人都有一把芭蕉扇，而牛魔王是被拋棄的.。你們同意嗎？”大家聽了哈哈大笑，甚至有人笑的肚子疼，……討論完這個，還不夠，老師又繪聲繪色跟我們吐槽那個表面上光鮮亮麗的唐僧的膽小迂腐：遇到妖怪就嚇得直哆嗦，身為金蟬子轉世的他還不能明辨是非，人家孫悟空一片真誠幫他降妖除魔，過關斬將，他倒好，動不動就給別人念緊箍咒，你們說說，這個唐僧迂不迂？”聽老師一講完，同學們頓時炸開了鍋，大家不知不覺地被老師引向對小說形象的分析評價……最后大家由衷地給老師鼓起了掌，時不時還傳來幾聲歡呼聲。這堂別有情趣的語文課，堪稱完美！下課鈴響了，同學們還有些意猶未盡。
不信？你瞧！下課了，同學們竟還聚在一起討論剛才課堂的話題，甚至有些同學還為老師的話作出了補充，真可謂是一堂語文課掀起一陣西游風……
一堂別有情趣的課作文2
初中，課程的增加，讓我更加的求賢若渴。有趣的老師同學，讓緊張的學習多了份快樂。在這眾多的課堂中，有一堂別有情趣的課，更為我的學習生活添上一筆絢麗的色彩。
那是一節語文公開課，我們被老師帶到科技樓的錄播室上課。一到達教室，大家都忙活起來了：幾個同學在教室外面準備著道具；學科班長組織大家開始了課前三分鐘的朗讀，后面陸陸續續坐滿了聽課的老師，隨著上課鈴響，公開課拉開了帷幕。
這節課我們要學習的是童話單元中的名篇《皇帝的新裝》。課堂一開始老師就讓事先準備好的同學，開始課本劇的表演。
最先上場的是小杜同學，只見他手叉著腰，頭頂金燦燦的皇冠，挺著肚子，大搖大擺地進了教室。那動作、那神情，配著氣勢凌人的臺詞，活脫脫的一個皇帝形象！一瞬間，全場沒有不微笑、默嘆。就連聽課的老師都眼前一亮，滿臉笑意。原來略顯緊張、沉重的氣氛，就這樣在笑聲中變得輕松了。很快的表演進入了高潮。兩個騙子頭戴著歐式假發，緩緩走來，眼睛滴溜溜地轉，眼神透著狡黠，兩個同學你一言我一語的，把騙子的一言一行模仿得惟妙惟肖。我們不禁被感染了，連后面的聽課老師也頻頻點頭贊嘆。盡管在這之前，我們都已熟悉了故事內容，但經過同學的精彩演繹，大家對童話的劇情，人物的性格特點，領悟得更深了！難怪表演一結束，老師讓我們暢所欲言點評同學的'表演，并談談人物的看法時，大家非但不再緊張，反而爭著發言。接下來同學們的問答環節，大家爭先恐后地互相質疑問難，其中對騙子的評價竟出乎意料地出現辯論的高潮，如果不是老師的及時總結，估計辯論還停不下來。最后同學的續寫環節，大家公認許同學那篇文章想象最奇特夸張又合理，在他的筆下，愚蠢的皇帝被逼下臺并掃地出門，去開了家服裝店，而兩個騙子反倒因推翻暴政有功而被推上皇帝寶座。許同學的精彩描述算是給這堂公開課畫上了圓滿的句號。
在這堂課上，一篇老得不能再老的童話，卻給我們帶來了不一樣的趣味，讓我們意猶未盡。我認為這堂課，老師的教學方式不僅寓教于樂，還啟迪我在日后的閱讀中，如何更好地研讀文本，掌握情節與分析人物，同時也提升了我的閱讀品味。
這就是我初一學習生活中最難忘也最有情趣的一堂課。是的，我希望日后，有更多這樣的課，我會記住并不斷回味它。
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