“樂”在書中的作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的“樂”在書中的作文，希望能夠幫助到大家。

“樂”在書中的作文1

　　春天，太陽還沒有升起，母親已背著女兒走在路上了。鮮花，小草，泉水，鳥鳴，母親娓娓地向女兒千萬遍地說唱�？杀成系呐畠耗抗馍�亂，口水順著嘴角往下滾，不停地發出“啊，唔”的聲音。但母親聽來，這是女兒給她的回應，是心的對話。

　　夏天，母親怕女兒經不住毒辣辣的太陽，她自做一個竹筐，里面墊塊涼席，頂上搭塊花布，女兒做在里面既舒服有涼快，可憐母親的后背被粗糙又堅硬的竹筐硌出一道道血印，汗水一蜇，鉆心地疼。

　　秋天，母親已耗盡了家里所有。再上路時，懷里揣的除了藥費就是女兒一個人的食物了。去時，滿懷希望。當又一個醫生無奈地搖頭，母親的心又多出一道流血的傷口，回的路變得有遠有長。饑餓、疲憊、愁苦一層一層壓來，無助有恐慌的母親緊緊地把女兒摟在懷里，掏出被風吹硬的食物，口對口地喂給女兒吃。她自己則只能捧著清泉解渴，摘個野果充饑。終于，在一個白雪皚皚的冬日里，醫生決然地勸母親放棄，預言她的女兒絕對活不長久。母親的心徹底碎了，她一改往日的堅強，對著空曠的大山嚎啕大哭。她一步一跪，一跪一求：“蒼天有眼，我愿用我的生命換回我女兒的健康……”

　　回到家里，母親不吃不喝，不哭不笑，摟著女兒一動不動地做在門外的磨盤上。村里人說她瘋了。她的大姑姐，一個善良的農家婦女企圖用自己的孩子換回母親懷里的'傻女兒，以便激活母親那顆麻木的近乎死亡的心。然而，母親的胳膊像兩道堅韌的荊條，任憑怎樣也掰不開。一群群人試著前來開導，之后，又都抹著眼淚離開……

　　夜越來越沉，母親與女兒無視時間的變更，她們依然癡癡地做在那兒。突然，母親連著女兒一頭栽下磨盤。奇跡就是在這一刻出現的！女兒摟緊了母親的脖頸，驚天動地地叫出一聲：“媽媽——疼。”母親頓時幸福地昏了過去。

　　這，不是童話，因為那個傻女孩就是我。

“樂”在書中的作文2

　　小時候，媽媽教我一字一句地讀連環畫，紗窗外的螢火蟲提著燈籠張望，風吹柳葉沙沙伴唱，還有蛐蛐提著嗓調熱情地伴奏，把我的讀書聲襯托得抑揚頓挫。

　　“贈人玫瑰，手有余香”是我在閱讀中獲得的第一句快樂之言。我問媽媽“玫瑰”是什么意思，“余香”又是什么意思？媽媽解釋的時候，鄰家小弟弟因摔跤哭了，我把巧克力送給他，他咀嚼著甘甜的巧克力，破涕為笑：“姐姐，你真好！”失去了心愛的巧克力，但收獲了一句樸實的贊美，我是快樂的。

　　一段段，一篇篇，我讀了很多描寫快樂的篇章�！靶β曉诳諝庵谢ハ嘧矒�，又碎了，一絲絲的，再也聚不攏了，就讓新的起來，追著未碎的那一個……”哦，這幅畫面我能想象。我家是一個其樂融融的大家庭，每逢團聚時，年近古稀的外婆說著她們那個時代的笑話。祖孫三代笑聲各有不同：老人是沙啞地爽朗地笑，中年人是含蓄地慢慢地笑，而孩子們是肆意地脆生生地笑。笑聲融在一起，快樂為親情染上了斑斕的'顏色。

　　“沒有孩子的地方就沒有春天�！边@話我也懂，只是覺得應該稍稍改動，變成“沒有快樂的地方就沒有春天”。繁花似錦的春天怎能沒有快樂呢？讀到“給，永遠比拿愉快”，我就恍然大悟了：獨自享受，快樂只有一份；而把快樂給別人，快樂就包圍了笑容洋溢的每一個人！

　　“‘人’字的結構是支持；快樂的結構是共享”。這不是我牙牙學語時的理解了，而是豆蔻年華時的體會。兩相對照，快樂的真諦愈來愈清晰。

　　歲月匆匆，時光荏苒。我書房里的靈魂之鈣一層層增加，搭建成了走向成功的階梯。我一步步地走著，慢慢品味書中之“樂”。

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