研究物體下落的規律課堂實錄

時間：2024-10-20 21:47:56 好文我要投稿

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研究物體下落的規律課堂實錄

　　課前，搬走了桌子，六人一小組，以花瓣狀的形式坐在椅子上。

研究物體下落的規律課堂實錄

　　1104：餓了，11點都開始吃午飯了。

　　1105：

　　他是誰？牛頓，他發現了什么？

　　之前也有兩個人兩個人研究過，他們怎么研究的？

　　網球——自由下落，誰能在黑板上畫出它的運動軌跡。

　　木塊

　　沙包

　　紙片。

　　羽毛

　　氣球

　　一張紙巾

　　有個小朋友有個小飛機，借老師用一下，我不用投擲。

　　1108：他們在畫運動軌跡的時候漏掉一個，名稱。要給名稱哦？

　　羽毛——缺了箭頭。

　　沙包——有點斷，要補充

　　卡片——是這樣嗎？

　　1110：所有的物體運動都有一個共同的趨勢——向下。這樣的運動我們稱之為：

　　但他們有不同，有什么不同？

　　網球——有彈性。

　　簡潔一點就是他們的運動軌跡不同。

　　比較輕的東西就會慢慢下落，比較重的會快速下落。板書：輕慢，重快。

　　1112：還可能跟什么有關？

　　大的受到阻力大，小的阻力小。

　　下落快慢不是由物體重量來決定的，而是跟大小有關。

　　跟空心或實心有關

　　1113：在此之前，亞里士多德做了一個小結：越重下墜越快，越輕越輕。

　　你們同意嗎？同意的舉手

　　1114：可是，伽利略做了一個相反的結論：跟重量無關。你們學過了，為什么同意亞里士多德，還要同意伽利略。不可能的，只能同意一個人的呀。

　　1116：商量一下，為什么要同意伽利略？

　　1117：自己動手試一試，有沒有做過。怎么做？

　　拿兩個物體，這樣做

　　應該拿兩個相同的物體（要怎樣相同，不同樣的結構，不同樣的重量）

　　找兩個大小，面積相同，從同樣的高度落下去。

　　老師給你一些材料，老師給你拿過去，試試看行不行，如果不行，建議老師該怎么改這些材料。

　　1120：每個組一包，落哪里呢？把這塊布攤在地上就可以。

　　1123：提醒孩子們都坐到座位上。每個組選一個實驗，讓所有的人都看看。老師這把照相機的錄像功能用上：錄影下再播放。但在做之前要先說明一下，我這個是同時落地的還是不是同時落地的。8個小組，排隊。

　　先說明一下：

　　我認為同時落地。

　　先給你帶上手套。（手套可以兩雙）

　　第二個：（老師說，兩只手好不好，一個手就可以了）網球和紙團。一個重一個輕

　　第三組：氣球和網球，會同時著地。

　　第四組：棒球和塑料球。會同時落地。（老師說太單調了，放點音樂）

　　第五組：有快慢。好像不是同時放的，重來一次。要喊開始。

　　第六組：會同時落地。

　　第七組：網球和紙巾，網球先落地。

　　第八組：塑料球和氣球。塑料球先落地。

　　1132：對他們說的，有沒有挑剔和質疑。

　　我們進行回放，但愿上帝能幫忙。讀卡器來幫忙。老師要折騰半天了

　　1134：有沒有質疑：有沒有認為：你這個實驗根本就不行的（紙片和球相差太大了）

　　水平線，要量一下，頂上水平線，底下水平線。

　　1136：老師這還有個東西你們看了可能有啟發：兩個乒乓球——大小一樣，一個有水一個沒有水。這兩個如何做到水平

　　老師回放錄像。看到了什么？

　　減速播放：（老師操作失�。�

　　1141：兩個乒乓球，會怎樣？可以再試試看。兩個乒乓球中間用一個桿子連接著，是傾斜的落。

　　為什么？我們的所有實驗都不能支持伽利略的觀點。

　　我們眼見不為實，而為什么大家卻認為伽利略的是經典實驗。

　　1144：這是一個謊言，伽利略從來沒做過。歷史沒有記錄。這個事情是他的學生，記錄他的傳記。

　　無論我們怎么做都有一樣東西在干擾我們？空氣。

　　有沒有人在真空下做這個研究？

　　1147：美國宇航員：在月球上做過。播放視頻。同時著地。同時落月。

　　最新的研究認為：還跟很多因素有關。

　　你們還認為還可以做哪些實驗。

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