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《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案 1
一、主題的產(chǎn)生：
對(duì)于托班的孩子來(lái)說(shuō)，在家中他們一直和自己的家人在一起，而到了幼兒園中，和他們接觸的最多的人就是老師和同伴了。因此為了幫助孩子們能盡快認(rèn)識(shí)、喜歡自己的老師，我們?cè)O(shè)計(jì)了《我和老師做游戲》的主題活動(dòng)，利用師生間、生生間的互動(dòng)游戲來(lái)讓孩子們感受和老師在一起的愉快情緒。
二、主題目標(biāo)：
愿意親近老師，和老師一起游戲。
三、主要活動(dòng)計(jì)劃表：
一：《放鞭炮》
體育游戲：全班
自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)
語(yǔ)言、藝術(shù)
角色、運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)二：《金鎖銀鎖》
游戲：全班
區(qū)角：分組、個(gè)別
語(yǔ)言、藝術(shù)、角色
活動(dòng)三：《消滅大蚊子》
游戲：全班
游戲：分組、個(gè)別
語(yǔ)言、藝術(shù)、角色
活動(dòng)四：《開(kāi)火車》
體育游戲：全班
自由活動(dòng)：分組指導(dǎo)
語(yǔ)言、藝術(shù)
角色、運(yùn)動(dòng)
四、活動(dòng)記錄：
活動(dòng)二：金鎖銀鎖
我用游戲的口吻說(shuō)：請(qǐng)你們閉上眼睛，（我伸出左手的手指放在張開(kāi)右手的手心下），咦，小手變出了什么？寶寶帶著好奇的眼神“你看看我，我看看你”不一會(huì)兒，寶寶們開(kāi)始學(xué)著我的樣子，我一邊念兒歌一邊做游戲，這時(shí)坐在我身邊的幾個(gè)寶寶說(shuō)起了悄悄話：
小妍說(shuō)（學(xué)著我的動(dòng)作）：小手變成小雨傘，下雨了，下雨了。
東東說(shuō)：變成小樹(shù)，小樹(shù)，小樹(shù)。
調(diào)皮的海良說(shuō)：（學(xué)著我的動(dòng)作）小氣球，變成小氣球。
寶寶的悄悄語(yǔ)打斷了我的話，我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)他們用小手指放在我張開(kāi)的手心下，請(qǐng)寶寶猜猜，像什么？寶寶一下子活躍起來(lái)：
天昊說(shuō)：像槍。（我追問(wèn)：你家里有什么槍），長(zhǎng)長(zhǎng)的槍。
樂(lè)樂(lè)一邊舉著小手一邊說(shuō)：小鳥(niǎo)飛飛（前幾天在操場(chǎng)上看到的小鳥(niǎo)）。
我又請(qǐng)小妍、東東、海良把剛才說(shuō)的悄悄語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)。
我說(shuō)：寶寶真聰明，寶寶的小手本領(lǐng)可大呢，可以變成好多可愛(ài)的.東西。你們看，我的兩只手可以變成什么？（寶寶猜也猜不出，他們用著急的眼光看著我，等著我……）我用滬語(yǔ)告訴他們：金鎖銀鎖（一邊做動(dòng)作，一邊再拿了一把大鎖掛在櫥門上給他們看），寶寶們學(xué)著我的動(dòng)作說(shuō)：金鎖銀鎖，游戲在寶寶的興趣中開(kāi)始著。金鎖銀鎖，嘎啦啦啦，一鎖。（用滬語(yǔ)說(shuō)）（又請(qǐng)幾個(gè)寶寶伸出食指放在我的手心下，當(dāng)念到“一鎖”時(shí)去抓握寶寶的手指，被抓住的寶寶即算被“鎖住”），寶寶一邊念兒歌一邊做游戲可開(kāi)心呀，寶寶還自己找朋友一起做游戲呢。
反思：
1、2—3歲的孩子特別喜歡游戲，孩子通過(guò)這游戲的形式來(lái)滿足自身的需求，提高學(xué)習(xí)的興趣。
2、幼兒民間游戲具有濃厚的趣味性，2—3歲的孩子好動(dòng)、好奇、好模仿，民間游戲它符合孩子的這一特點(diǎn)。“金鎖銀鎖，嘎啦啦啦，一鎖。”（滬語(yǔ)）兒歌簡(jiǎn)短，動(dòng)作有趣，幼兒易接受，且隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開(kāi)心。
3、通過(guò)游戲，孩子愿意親近老師、親近同伴，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
4、教師可以根據(jù)孩子的肢體語(yǔ)言編到兒歌中去，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高（讓孩子知道原來(lái)寶寶的本領(lǐng)也很大）。同時(shí)還可以嘗試用多種的方法做這個(gè)游戲。如：猜猜哪只手里藏東西、“開(kāi)大瑣”等。
活動(dòng)三：消滅大蚊子
在《金鎖銀鎖》的活動(dòng)中，因?yàn)檫@是一個(gè)比較有上海地方特色的傳統(tǒng)游戲，因此深受孩子們的喜愛(ài)。而有的孩子在家中已學(xué)過(guò)這個(gè)滬語(yǔ)兒歌，同時(shí)家長(zhǎng)也教了他們其它的滬語(yǔ)兒歌，其中有一首《消滅大蚊子》，孩子們也比較喜歡，因此，在《金鎖銀鎖》之后，我們有增加了《消滅大蚊子》的活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我們邊演示邊念兒歌，立刻引起了孩子們的興趣。他們一邊模仿我們的動(dòng)作，一邊跟著我們一起念兒歌。
當(dāng)孩子們的兒歌學(xué)得差不多的時(shí)候，我和搭班一起合作，玩起了兩人游戲，這下又引起了孩子們的興趣。他們也學(xué)者我們的樣，自由結(jié)伴，和同伴玩起了《消滅大蚊子》的游戲。
反思：
對(duì)于2—3歲的孩子，他們愛(ài)模仿別人，看見(jiàn)別人玩什么，自己也玩什么。在家中學(xué)大人的活動(dòng)，在幼兒園中老師、同伴的樣，而且模仿的大多是一些具體的外部的簡(jiǎn)單的動(dòng)作。利用孩子的這一特點(diǎn)，我們利用孩子們一些比較熟悉有趣的滬語(yǔ)游戲，既讓他們覺(jué)得親切、易懂，又有利于他們的模仿，同時(shí)在與老師、同伴的游戲互動(dòng)中，增加了彼此之間的感情。
主題后反思：
在本階段的主題活動(dòng)中，我們利用一些形象有趣的游戲活動(dòng)，使得孩子們?cè)趲熒⑸幕?dòng)中，感受到了游戲的樂(lè)趣，也體驗(yàn)到了與老師、同伴一起玩游戲的快樂(lè)情感，這對(duì)于他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活也是很有幫助的。
《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案 2
設(shè)計(jì)思路：
游戲是孩子們的天性，而音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂(lè)的享受。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感。
本次活動(dòng)《小老鼠做游戲》選自小班教材《好朋友》主題下《小老鼠奇奇》這一小點(diǎn)，之所以選擇小老鼠為內(nèi)容載體，是因?yàn)樵谶M(jìn)行故事小老鼠奇奇后，孩子們對(duì)老鼠這一角色特別感興趣和關(guān)注，有的孩子說(shuō)我最喜歡看貓和老鼠的動(dòng)物畫(huà)片了，有的說(shuō)老鼠最怕貓了，有的說(shuō)老鼠最喜歡偷吃米了，看得出，孩子們對(duì)小老鼠這一調(diào)皮、可愛(ài)的角色是很喜歡的，于是我結(jié)合《好朋友》主題中的總目標(biāo)：喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)，分享快樂(lè)。又結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)有內(nèi)容、有情節(jié)、有角色，并富有形象性、趣味性與一體的音樂(lè)游戲活動(dòng)。
個(gè)別化活動(dòng)
一、角色游戲
1、開(kāi)設(shè)玩具店：在玩具店里增設(shè)許多不同動(dòng)態(tài)的小老鼠，讓幼兒在游戲中熟悉小老鼠的外形特征。
二、家長(zhǎng)工作
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，收集小老鼠玩偶。
三、學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、模仿小老鼠的動(dòng)作，喜歡小老鼠這一角色。
2、故事欣賞《小老鼠奇奇》
3、觀看幼兒自帶碟片《貓和老鼠》
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
師幼共同創(chuàng)設(shè)小老鼠的家，
活動(dòng)名稱：《角色》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意隨著音樂(lè)的變化想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。
2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老鼠新家的創(chuàng)設(shè)
2、音樂(lè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作，隨著音樂(lè)的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)流程：
律動(dòng)導(dǎo)入——聽(tīng)音樂(lè)想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、今天，我是鼠媽媽，你們來(lái)做我的鼠寶寶，好不好?寶寶們，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，今天我們要搬新家啦!你們高興嗎?瞧，我們的新家就在那兒呢?讓我們一起出發(fā)吧!(放律動(dòng)音樂(lè))
2、我們的新家到了，讓我們一起進(jìn)去參觀一下吧!(你們看，新家里有我們?nèi)腋＃�有我們心愛(ài)的玩具，你們喜歡嗎?)
3、請(qǐng)鼠寶寶們坐下來(lái)休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(音樂(lè)一)(第一遍)
二、感受快節(jié)奏音樂(lè)，想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作
1、聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，鼠寶寶們最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞。)
2、我們跟著音樂(lè)做你喜歡做的事(第二遍)
3、觀察后提問(wèn)：小老鼠××(3-4位幼兒)，你剛剛在干什么呀?做給大家看看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(其余幼兒模仿)
4、小老鼠的本領(lǐng)真大，這次媽媽要看啦，哪只小老鼠走路時(shí)是輕輕的，沒(méi)有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好?(第三遍)
小結(jié)：聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè)，做了那么多有趣的事情，我們大家在一起真開(kāi)心!
三、感受慢節(jié)奏音樂(lè)
1、播放音樂(lè)二，聽(tīng)，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎?哪里不一樣?
2、好像誰(shuí)要來(lái)了?(貓)
3、那我們?cè)撛趺崔k呀?(躲起來(lái)不動(dòng))
再次提示：貓來(lái)了，可以動(dòng)嗎?千萬(wàn)不要?jiǎng)樱蝗坏脑挘瑫?huì)被(大花貓抓住抓住的)，知道嗎?
4、在大花貓沒(méi)來(lái)之前，讓我們先練一練本領(lǐng)。(完整練習(xí))
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提出(不要躲在一起，要分開(kāi)一點(diǎn)，不然的'話很容易被大花貓發(fā)現(xiàn)的)并再次完整練習(xí)。
5、請(qǐng)周老師扮演大花貓，游戲完整練習(xí)。
四、音樂(lè)游戲《小老鼠》
今天鼠寶寶們本領(lǐng)真大，一個(gè)也沒(méi)有被大花貓抓到，讓我們一起慶祝一下吧!歌表演《小老鼠》
二、學(xué)教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”在本次活動(dòng)中所采用的主要教法有：
1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。
2、角色扮演法：通過(guò)情節(jié)鼠媽媽帶鼠寶寶們參觀新家，并在新家里聽(tīng)音樂(lè)做游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，讓孩子們身臨其境地進(jìn)入角色。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情境的場(chǎng)景，以引起孩子參與活動(dòng)的興趣。
三、說(shuō)目標(biāo)：
1、愿意隨著音樂(lè)的變化想象創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。
2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
四、說(shuō)流程
律動(dòng)導(dǎo)入——聽(tīng)音樂(lè)想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》
四、說(shuō)過(guò)程：
1、音樂(lè)律動(dòng)：復(fù)習(xí)律動(dòng)《可愛(ài)的小老鼠》，導(dǎo)入活動(dòng)主題，進(jìn)入角色。
2、聽(tīng)音樂(lè)想象、創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作：在快音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小老鼠的動(dòng)作。
3、游戲《小老鼠和大花貓》，在游戲中感知不同快慢節(jié)奏的音樂(lè)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、歌表演《小老鼠》：體驗(yàn)成功的喜悅和音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
課后反思：
l 整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的，由開(kāi)始的音樂(lè)律動(dòng)，中間的新授，和最后的歌表演，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)指向比較明確，層次也比較清晰。
l 能夠給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較溫馨、寬松的音樂(lè)游戲情境。
l 教師的上課狀態(tài)比較飽滿，能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
l 活動(dòng)結(jié)束前的歌表演《小老鼠》，是老師根據(jù)活動(dòng)需要進(jìn)行了對(duì)《小豬》進(jìn)行創(chuàng)編，效果很不錯(cuò)。
l 不足：活動(dòng)中，教師靠得太前，把應(yīng)該小朋友說(shuō)得都說(shuō)完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到快音樂(lè)時(shí)可以做各種開(kāi)心的事，聽(tīng)到慢音樂(lè)時(shí)要躲起來(lái)，可是老師顯得太急了，把游戲規(guī)則自己重審了一遍。
l 教師的緊張導(dǎo)致在最后歌表演時(shí)把樂(lè)譜彈錯(cuò)了。
l 在聽(tīng)第二段音樂(lè)前，老師沒(méi)有把要求說(shuō)清楚，應(yīng)該讓孩子說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè)的不同之處，這樣對(duì)后面的音樂(lè)游戲有幫助。
《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
愿意主動(dòng)與老師親近，感受師生游戲的快樂(lè)。
能根據(jù)聲音、特征進(jìn)行簡(jiǎn)單猜測(cè)，提升觀察與表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡通頭飾（小兔、小狗、小貓等）若干
輕柔的背景音樂(lè)
小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)
活動(dòng)過(guò)程
熱身導(dǎo)入（5 分鐘）
老師帶領(lǐng)幼兒做 “手指游戲”：“小手小手拍拍，小手小手藏起來(lái)，老師找找在哪里？” 通過(guò)肢體互動(dòng)消除陌生感。
游戲環(huán)節(jié)（15 分鐘）
玩法：老師戴頭飾躲在屏風(fēng)后，發(fā)出動(dòng)物叫聲（如 “汪汪汪”），請(qǐng)幼兒猜測(cè) “這是誰(shuí)呀？” 猜對(duì)的幼兒可上臺(tái)和老師一起模仿動(dòng)物動(dòng)作。
升級(jí)玩法：請(qǐng)幼兒輪流躲在屏風(fēng)后，輕聲說(shuō) “老師猜猜我是誰(shuí)”，老師根據(jù)聲音特征猜出幼兒名字，被猜中的`幼兒獲得小貼紙。
結(jié)束分享（5 分鐘）
圍坐成圓圈，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō) “和老師做游戲開(kāi)心嗎？最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友？”，最后一起唱《找朋友》歌曲，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供彩紙，讓幼兒畫(huà)出 “我和老師玩游戲” 的場(chǎng)景，進(jìn)一步鞏固情感體驗(yàn)。
《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)會(huì)與老師分工合作，共同完成搭建任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
能大膽表達(dá)自己的想法，提升語(yǔ)言溝通與空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大型積木、樂(lè)高積木若干
主題圖片（如 “我們的幼兒園”“小動(dòng)物的家”）
計(jì)時(shí)器、合作小獎(jiǎng)狀
活動(dòng)過(guò)程
情境導(dǎo)入（7 分鐘）
老師出示圖片：“森林里的'小動(dòng)物沒(méi)有家了，我們和老師一起用積木為它們蓋房子吧！” 分組討論 “想蓋什么樣的房子”，鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。
合作搭建（20 分鐘）
分組：幼兒自愿分成 2-3 組，每組配 1 位老師，明確分工（如老師負(fù)責(zé)搭建主體，幼兒負(fù)責(zé)裝飾門窗、草坪）。
過(guò)程指導(dǎo)：老師適時(shí)提問(wèn) “這塊積木放在哪里更穩(wěn)呢？”“要不要給小兔加個(gè)胡蘿卜屋頂？”，引導(dǎo)幼兒思考并動(dòng)手嘗試。
計(jì)時(shí)挑戰(zhàn)：設(shè)定 15 分鐘搭建時(shí)間，增強(qiáng)合作緊迫感。
成果展示（8 分鐘）
各組介紹 “我們蓋的房子”，老師重點(diǎn)表?yè)P(yáng) “會(huì)和老師商量的小朋友”“主動(dòng)幫忙的小搭檔”，頒發(fā) “最佳合作獎(jiǎng)”，合影留念。
活動(dòng)反思
關(guān)注幼兒是否能主動(dòng)與老師溝通，對(duì)于內(nèi)向幼兒可通過(guò) “遞積木” 等小動(dòng)作引導(dǎo)參與，逐步建立合作自信。
《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
在與老師的互動(dòng)游戲中發(fā)展跑、跳、鉆等動(dòng)作，增強(qiáng)肢體協(xié)調(diào)性。
敢于挑戰(zhàn)難度，體驗(yàn) “和老師一起戰(zhàn)勝困難” 的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
障礙物（呼啦圈、平衡木、鉆爬隧道）
彩色小旗子（終點(diǎn)標(biāo)志）
音樂(lè)《加油歌》
活動(dòng)過(guò)程
熱身運(yùn)動(dòng)（10 分鐘）
老師帶領(lǐng)幼兒做 “模仿操”：“老師變小鳥(niǎo)，幼兒跟著飛”“老師變小兔，幼兒跟著跳”，活動(dòng)開(kāi)關(guān)節(jié)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。
闖關(guān)游戲（25 分鐘）
關(guān)卡設(shè)計(jì)：設(shè)置 3 個(gè)關(guān)卡，老師擔(dān)任 “關(guān)卡守護(hù)者”。
第一關(guān) “跳圈過(guò)河”：老師擺放呼啦圈當(dāng) “石頭”，幼兒跟著老師雙腳跳，間距由近及遠(yuǎn)。
第二關(guān) “平衡木過(guò)橋”：老師先示范平穩(wěn)走過(guò)平衡木，幼兒嘗試時(shí)，老師在旁伸手保護(hù)，鼓勵(lì) “眼睛看前方，像老師這樣手臂打開(kāi)”。
第三關(guān) “隧道尋寶”：幼兒鉆過(guò)隧道后，老師會(huì)藏起小旗子，引導(dǎo)幼兒一起尋找，找到后共同歡呼。
放松整理（5 分鐘）
師生圍坐，互相捶捶背、揉揉腿，老師問(wèn) “今天和老師闖關(guān)累不累？下次想挑戰(zhàn)更高的`關(guān)卡嗎？”，激發(fā)持續(xù)運(yùn)動(dòng)熱情。
安全提示
提前檢查場(chǎng)地障礙物，老師需預(yù)判幼兒動(dòng)作幅度，對(duì)膽小幼兒可降低關(guān)卡難度（如把平衡木換成寬紙板）。
《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觸摸、傾聽(tīng)等感官游戲與老師建立親密聯(lián)結(jié)，適應(yīng)集體生活。
認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品的特征（如軟、硬、光滑、粗糙），發(fā)展感知能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
密封紙盒（內(nèi)裝毛絨玩具、積木、鈴鐺、海綿等）
輕音樂(lè)
老師用手偶（如小熊手偶）
活動(dòng)過(guò)程
手偶導(dǎo)入（5 分鐘）
老師操縱小熊手偶：“小朋友好，我想和老師玩?zhèn)�神秘游戲，你們想加入嗎？” 用擬人化語(yǔ)言吸引托班幼兒注意力。
感官探索（15 分鐘）
摸一摸：老師先伸手進(jìn)紙盒，夸張表達(dá) “哎呀，這個(gè)軟軟的`，會(huì)是什么呢？”，再請(qǐng)幼兒輪流摸，老師在旁引導(dǎo) “和老師摸的一樣嗎？是毛茸茸的嗎？”
聽(tīng)一聽(tīng)：老師搖晃裝鈴鐺的盒子，“這是什么聲音？我們和老師一起搖一搖”，鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)作。
配對(duì)游戲：老師拿出毛絨玩具，問(wèn) “誰(shuí)在盒子里和它一樣軟呀？”，引導(dǎo)幼兒從盒中找出海綿，完成簡(jiǎn)單配對(duì)。
情感互動(dòng)（5 分鐘）
老師抱抱參與積極的幼兒，用手偶說(shuō) “和老師玩游戲真開(kāi)心，下次帶更多玩具來(lái)哦”，幫助幼兒建立安全感。
活動(dòng)調(diào)整
對(duì)哭鬧幼兒可單獨(dú)進(jìn)行 “一對(duì)一摸盒子”，用 “老師陪你一起玩” 緩解分離焦慮。
《我和老師做游戲》主題活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
跨年齡段幼兒與老師合作進(jìn)行創(chuàng)意游戲，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。
在 “師生共演、大小互助” 中感受集體游戲的溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備
廢舊材料（紙箱、絲巾、顏料、彩筆）
主題背景圖（“魔法森林”“太空站”）
相機(jī)（記錄創(chuàng)意瞬間）
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)意導(dǎo)入（10 分鐘）
老師出示紙箱：“這個(gè)盒子在老師手里會(huì)變成小火車，在你手里會(huì)變成什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽說(shuō)出想法（如 “變成機(jī)器人”“變成城堡”）。
分組創(chuàng)作（30 分鐘）
主題選擇：幼兒投票決定 “變魔法森林” 或 “變太空站”，老師根據(jù)選擇提供材料。
師生合作：
老師示范用絲巾做 “森林里的花朵”，大孩子可跟著畫(huà)樹(shù)葉，小孩子在老師幫助下粘貼彩紙。
突發(fā)創(chuàng)意：若幼兒想讓 “太空站” 飛起來(lái)，老師及時(shí)響應(yīng) “我們一起給它綁上氣球吧！”，共同實(shí)現(xiàn)想法。
情景演繹（10 分鐘）
利用創(chuàng)作成果進(jìn)行簡(jiǎn)單表演，老師扮演 “森林國(guó)王” 或 “太空船長(zhǎng)”，幼兒扮演小動(dòng)物、宇航員，在互動(dòng)中鞏固創(chuàng)意成果，感受 “和老師一起創(chuàng)造” 的.樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸
將作品展示在教室，標(biāo)注 “XX 和李老師一起做的火箭”，讓幼兒感受 “自己的創(chuàng)意被珍視”。
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