初中生暑假實踐活動范文

　　暑期30個小時的社區(qū)服務活動，交給父母搞定；市內大氣污染檢測研究，上網(wǎng)找些資料東拼西湊來應付……暑假即將結束，很多中學生想盡一切辦法來完成學校布置的社會實踐作業(yè)。連日來，記者在采訪中了解到，不少中學生在暑假期間對一些調查研究型作業(yè)、社區(qū)服務活動采取應付態(tài)度，不少人更是找自己的父母幫助完成，根本沒有達到學校布置這類作業(yè)的目的。

　　學生：內容過于深奧

　　初二學生小明（化名）暑假過得非常緊張：由于下學期就是初三，自己的語文、英語要鞏固，數(shù)學要加強，物理、化學、歷史等要加深理解；此外還上了一個英語輔導班，每天都要練琴……小明忙得暈頭轉向，快開學了才想起學校布置的作業(yè)——30個小時的社區(qū)服務還沒有去做。離開學僅有幾天了，小明無奈只好讓爸爸想辦法到他單位蓋個章，再填寫相關的內容。“我也想做點服務活動，但學習太緊張，學校布置的社區(qū)服務時間又太長了，實在沒有辦法。”小明無奈地說。

　　“環(huán)保意識調查問卷我已經(jīng)做過了，大氣污染檢測的太深奧了，這些課題我根本就不喜歡。”琪琪（化名）告訴記者，環(huán)保意識調查從初中起就已經(jīng)做好幾遍了。剛開始時，她還很認真地挨家挨戶調查，可現(xiàn)在做多了，心里有點煩。再說她的強項是文科，對空氣質量檢測也沒興趣。為完成學校布置的任務，只好上網(wǎng)找資料，東拼西湊對付。她還說：“班里的大部分同學都沒法完成，只能各自想辦法。不做又不行，還要算學分的。”教師：這是為了鍛煉學生

　　就上述問題，記者采訪了一些中學教師，他們普遍都反映，給學生布置這種暑期社會實踐活動，其實也是想鍛煉學生的社會能力，多積累一點社會經(jīng)驗。

　　南山某高中的徐老師說，現(xiàn)代社會需要的是綜合性人才，所謂綜合，不但包括學習知識的綜合，更重要的是能力上的綜合，如學習能力、動手能力、分析能力、實驗能力等等。現(xiàn)在學校提倡的素質教育就是要注重培養(yǎng)學生的各項能力。平時學生在校期間，因各方面因素的影響，沒有太多的時間進行這方面的鍛煉，只有在假期里適當進行補充。只要認真進行，肯定能提高孩子的各種能力。

　　在福田一所外語學校任教的趙老師也說，通過服務活動中具體的行動，使學生形成樂于助人的習慣，比老師、家長口頭上要求其這樣做有效得多，對孩子身心健康的成長有益無害。家長：活動可以靈活多樣

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，其實家長對子女的社會實踐也很重視，多數(shù)都支持學校這么做。但是他們認為，暑期的實踐活動可以形式多樣、生動活潑，內容可以淺顯一點，時間不要太長。

　　身為公務員的方先生認為，假期多讓孩子參與各種志愿服務活動，教育孩子有愛心，學會做人應該更重要。學校布置的實踐活動應該多樣一點，讓孩子的選擇余地大一些，這樣可以更好地激發(fā)他的積極性。

　　在科技園上班的陳女士則認為，學校布置的這些活動有它的必要性，可現(xiàn)在有些活動已流于形式，并沒有達到教育的效果。有些孩子連基本知識都沒學會，讓他做深奧的課題研究，他連什么是課題都還搞不明白，還研究個什么？

　　記者發(fā)現(xiàn)，很多學校在放暑假前就分配了一些研究型課題，讓學生在暑假里完成調查。而在學生眼里，這些課題都很枯燥，也太過成人化。

　　教育專家指出，暑假應該讓學生過得有意義，但有意義并不是給他們布置一些深奧的課題研究，如果硬來的話，學生會反感。學校可布置一些社會性服務的課題，如做志愿者、做義工，或幫助學校、社區(qū)解決實際問題，搞一些科普性的手工制作等。這樣，學生既樂于參與，也會使他們得到鍛煉。

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