有關(guān)補課的個人感悟

　　D1 補課，是個很糾結(jié)的話題，有希望補課的，有反對補課的。面對當(dāng)局的禁令，補課是禁而不止。不少教師頂風(fēng)作案，自然是利益的驅(qū)使。有人說，存在的就是合理的，此話當(dāng)然不正確，但補課的禁而不止，自有其存在之理由。

　　D2 到老師家去補課，趕了王老師家后趕李老師家，路上的辛苦不必說，安全也成問題。家里補課，人數(shù)少了點，費用高了點，普通家庭雖說能承受，卻也是不小的負擔(dān)。

　　D3 現(xiàn)在的家長，要么忙于應(yīng)酬，要么忙于娛樂麻將，能在家管孩子的，有多少？孩子們假日的消遣，多為上網(wǎng)，不說上網(wǎng)對視力的影響，對脊椎的損害，就怕孩子上網(wǎng)成癮，成為病態(tài)孩子。所以，有不少家長真心希望孩子假期去補課，只為了將孩子“關(guān)”在學(xué)校或老師家里，省得惹事生非，他并不在乎孩子能學(xué)到多少東西。

　　D4 那么試問：一定要把這種負擔(dān)加壓在孩子的身上嗎？只有補課，補出高分數(shù)就可以強悍于世界了嗎？在你們的心里，真的就沒有因補課而膨脹起來的私欲嗎？據(jù)了解，每個學(xué)校都有眾多的老師開展了“第二補課產(chǎn)業(yè)”：學(xué)校放任教師在家里招收學(xué)生住宿，進行深夜補課。一個人的精力是有限的，大腦在白天超負荷勞動以后，在晚上又能學(xué)到多少知識呢？這是對學(xué)生進行真正的灌輸知識嗎？絕對不是的！教師第二產(chǎn)業(yè)的私利所產(chǎn)生的誘惑力，應(yīng)該是強行加壓的主要原因吧。學(xué)校在白天、節(jié)假日進行強行補課，收取高額費用；老師在晚上進行所謂的輔導(dǎo)，收取輔導(dǎo)費。對于這樣的事情，校方又該做何解釋呢？

　　D5 到社區(qū)學(xué)校補課，沒有了趕路的辛苦，但大規(guī)模集體補課，你不去補吧，明顯的吃虧，你不肯，去吧，又是一筆不算太小的費用。某些學(xué)校，分快慢班，快班學(xué)生，基礎(chǔ)好些，為了“明天”，大都去補課；慢班學(xué)生，基礎(chǔ)差些，家境也差些，組織補課吧，不被家長接受；不組織補課吧，本已有被拋棄之感的學(xué)生，越益自卑，學(xué)習(xí)的動力進一步喪失。

　　D6 也有不少家長反對補課，有心疼孩子學(xué)習(xí)辛苦的，更是心疼白花花的銀子，也有嫉妒教師賺錢容易的。你看，一個學(xué)生收了幾許錢，一共有幾個學(xué)生，一個半天，有多少銀子進賬，即使數(shù)學(xué)不好小學(xué)沒畢業(yè)的家長，也能夠算出來。一個半天，相當(dāng)于人家半個月甚至是一個月的工資，教師，怎么能賺那么多錢呢？如果假日免費補課，相信不會有那么多的反對聲了。

　　D7 那么請問家長：任何一種工作都有節(jié)假日，都有休息日，而孩子的大腦長期處于“工作”狀態(tài)，為什么就不給孩子休息的時間呢？也許你會說，孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)！但是作為大人的我們，養(yǎng)家糊口是我們的責(zé)任與義務(wù)，而我們依然會喊累，會喊活的很累，那么孩子長期處于繁重的學(xué)習(xí)狀態(tài)之下，怎么就不會累呢？怎么就可以被剝奪休息的權(quán)利呢？孩子是祖國的花朵啊，需要健康，才可以茁壯的成長啊!考上大學(xué)就一定會輕松就業(yè)嗎？就一定會前途無量事業(yè)輝煌嗎？事實并不是這樣啊!給孩子一些輕松,給孩子一點笑臉吧…..

　　D8 渴望孩子成才，是家長們的期望。現(xiàn)在經(jīng)濟條件都比較好了，為了滿足期望，家長們都舍得花錢。有的家長為了功利心，把自己未完成的心愿寄托在了孩子身上，愛把自己的孩子去和鄰居們的孩子攀比，哪怕有一次考試落后了，就會急著找老師補習(xí)，讓孩子失去了自由、失去了快樂，最終失去了健康、失去了童年，這是非常不可取的。

　　D9 對于學(xué)校強行給學(xué)生補課，絕大多數(shù)家長還是相當(dāng)認可的。因為他們在“望子成龍”。他們把一切希望都寄托在孩子身上，認為只有考上大學(xué)才是孩子的出路，認為考上大學(xué)的孩子才會有前途，甚至?xí)�光宗耀祖！這些家長往往會說：“漫長的假期不補補課，讓孩子干什么去呀？去貪玩嗎？去游戲廳嗎？去鉆電腦嗎？補補課要額外學(xué)到多少知識啊！不抓緊時間學(xué)習(xí)怎么會考上大學(xué)呢？”

　　D10 強制補課，孰是孰非，閱讀作者這篇文章，我仿佛看到一個義憤填膺，慷慨激昂的辯論者形象。作者從一則中學(xué)校長長期強制補課收費的新聞作為論點，引出話題。首先提到補課的原因之一是父母的“望子成龍”的思想，呼吁給孩子多一些輕松，多一些笑臉。其次，從家長到校方，作者講到，強行補課強行加壓不僅僅是父母單方面的意愿，校方其實應(yīng)該負有更大的責(zé)任。

　　D11 哎，現(xiàn)在的升學(xué)壓力，把老師學(xué)生，家長搞得都是苦不堪言。家長煞費苦心的給孩子找家教，還有的讓孩子去輔導(dǎo)班寫作業(yè)、補課。這不，我們也卷入到這樣的洪流中了。本來忙了一個星期的我們可以不再和學(xué)生打交道，放松下來做點家務(wù)活或干點自己有興趣的事，可想想孩子的成績，都是不能靜下心來。好在我們自己是老師，有這樣的優(yōu)勢，就三個家長商量著輔導(dǎo)孩子，我們覺得這樣輔導(dǎo)起來應(yīng)該比去輔導(dǎo)班效果好，可誰知才進行了一個周末，孩子們便是怨聲載道。

　　D12 現(xiàn)在確實是在提倡減負，但是減負減負，越減越負，學(xué)校教育機制不完善是一個很大的原因。孩子的未來，需要輕松的學(xué)習(xí)教育，需要更自由的空間，需要全社會人的關(guān)注。

　　D13 補課，這個字眼成了我所詬病的東西，然而，冷靜面對“高考熱”，又不難發(fā)現(xiàn)：盡管高考制度本身有種種弊端，但國人對子女教育的關(guān)注、重視程度卻有其深刻的歷史和社會背景。中華民族“望子成龍，望女成鳳”的心理延續(xù)了幾千年，傳統(tǒng)的求學(xué)思想在家長的頭腦中根深蒂固。

　　D14 我們反對補課，是希望把時間還給孩子，讓孩子的身心得到休息，還孩子一份快樂。可當(dāng)今社會很少有能愉悅孩子身心的低收費的甚至是免費的課外教育機構(gòu)，孩子的假日活動，學(xué)習(xí)是主流，是好學(xué)生所謂，而上網(wǎng)的，自然屬否定之流。當(dāng)然“補課”兩字閃爍著利益的關(guān)澤，動心的，不僅僅是學(xué)校及教師。各種名目的補習(xí)班，真是雨后春筍，甚至于學(xué)校的上級主管部門也為之心動，參與其中，美其名曰“教委下屬的社區(qū)學(xué)校”，教委也賊喊捉賊地辦起了補習(xí)班。

　　D15 想想孩子們也是真累，我今天就只給他們輔導(dǎo)了一篇課外閱讀，但看孩子做的題也夠差的。我也納悶了：孩子們每日里早出晚歸，披星戴月，累的呼天叫地，怎么就沒有好的效果呢？哎，學(xué)生累，老師累，家長累！難道生活在這個有壓力的社會就必須這樣生存嗎？真的希望有一天，孩子不用補課，很輕松的把各門功課學(xué)的很好。我期盼著那一天！

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