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高考上海卷題目詳解
“忙”這個(gè)話題，比起2003年上海卷作文題“雜”，在立意、取材上更重思辯，也更具廣度和深度，2004年高考上海卷題目詳解。具體而言，試題充分體現(xiàn)了三個(gè)“有利于”：
一是有利于考生寫自己想說的話。身處今日之中國(guó)，特別是“一年一個(gè)樣，三年大變樣”的上海，“忙”可謂道出了社會(huì)生活的特點(diǎn)。
講究快節(jié)奏、高效率的人們，個(gè)個(gè)都在忙。具體到考生本人，日日夜夜忙于學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，答卷時(shí)又忙在考場(chǎng)，其中的甘苦感悟，有一肚子的話可以傾吐。擴(kuò)展至一個(gè)國(guó)家日理萬機(jī)的領(lǐng)導(dǎo)人，市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)家，學(xué)術(shù)研究中的專家教授，以至于戰(zhàn)士、民警、工人、農(nóng)民，都身處“忙”中。作文的立足點(diǎn)可高可低，視角可大可小，應(yīng)該是每個(gè)考生都能有內(nèi)容可寫。
二是有利于考查考生的立意能力。對(duì)于“忙”，可褒也可貶，寫成文章后更有立意高下之分�？忌梢哉劇懊κ浅鞘械闹餍伞�，飛速發(fā)展的上海已成為各種各樣的人忙碌的舞臺(tái)，每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，而目標(biāo)就是在奔忙中實(shí)現(xiàn)的。就拿高考第一天來說，我們身邊有許許多多普通人在辛勤忙碌著……考生也可以反過來，展開“忙，匆匆之下要靜思”或“忙的價(jià)值”之類的思考。對(duì)于生活在上海這個(gè)大都市的學(xué)生而言，“忙”似乎能用來形容身邊每個(gè)人的生活狀態(tài)，人們形影匆匆，疲于奔波，可以從中挖掘出一些深層次的東西，拷問一下“忙”的價(jià)值——在人們忙碌的身影中，掛在他們臉上的似乎永遠(yuǎn)是疲憊、無奈與失落，“忙”難道真的是他們所追求的嗎？因?yàn)椤懊Α保彝サ募~帶作用削弱了，親情冷淡了，健康質(zhì)量在下降，“過勞死”時(shí)有發(fā)生……可以指陳現(xiàn)實(shí)中的種種不足，以引起“療救”的注意。當(dāng)然，還可以倡導(dǎo)辯證地看待“忙”，闡述“忙，先得把目標(biāo)明確”，不要忙得沒頭緒，而要為了明確的目標(biāo)去奮斗；或者談“忙”也要適度，不能忙過了頭，使自己為“忙”所累，被“忙”異化。
三是有利于引導(dǎo)素質(zhì)教育向注重基礎(chǔ)的方向發(fā)展。這個(gè)話題貼近實(shí)際，貼近生活，有利于引導(dǎo)高中生多思考，多實(shí)踐，多多留意各種社會(huì)現(xiàn)象。
2003年作文題目是“雜”，今年怎么想也不會(huì)再以一個(gè)字為話題了。但今年偏偏就是再以一個(gè)字為話題，這種“否定之否定”的反猜題命題策略的成功提醒我們，應(yīng)當(dāng)始終把培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力放在第一位，。事實(shí)告訴我們，即使學(xué)生以前無意中做到過這個(gè)題目，現(xiàn)在高考再做此題，若一字不差地照搬上去，還是那個(gè)水平，當(dāng)初寫壞了的還是會(huì)寫壞。要說“忙”給中學(xué)作文教學(xué)的啟示，這首推第一。
第二，作文是用來抒發(fā)真情實(shí)感的。在批閱試卷中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生缺少發(fā)自內(nèi)心的感慨，只能走印證、圖解的套路，舉幾個(gè)名人、偉人如何忙的例子就完事了，通篇沒有自己的見解。也有相當(dāng)一部分學(xué)生落入“言必稱希臘”的窠臼，立意其實(shí)很淺，準(zhǔn)備講自己考前復(fù)習(xí)很忙，但不管搭得上還是搭不上，文首先來一大段孔子怎么忙，司馬遷怎么忙，亞里士多德怎么忙的材料，接著筆一轉(zhuǎn)再寫自己高三復(fù)習(xí)怎么忙。這樣寫，不僅沒有多少文化底蘊(yùn)，反使文章顯得突兀、松散。而有位學(xué)生也寫自己忙于復(fù)習(xí)，卻能催人淚下。他寫母親看到自己房間亂七八糟的，就說：“這么大的人了，平時(shí)你忙就算了，今天也該自己鋪鋪被子�！彼卮穑骸盁┧懒�！”母親聽后一聲不響，為他疊好被子、整理好房間出去了。雖很輕，但“咔嚓”的關(guān)門聲讓他陷入了沉思：“爸媽為了讓我多買些參考書，多上幾次網(wǎng)查閱資料，可以請(qǐng)幾次家教，一年來雖身體不好，但每逢雙休日都忙著出去找活干。爸沒有多少文化，是下崗后再就業(yè)的，外出只能找些力氣活，賺不了幾個(gè)錢；媽每次外出前，總不忘把我的午飯做好。看著他倆與歲數(shù)不相稱的滿頭白發(fā)和日益蒼老的身影，我暗自流淚，也暗自下決心，要考上大學(xué)，將來忙出個(gè)名堂，好好報(bào)答他倆……”文章也是看到題目后的即興之作，但顯然是作者真情的流露。這告訴我們，在構(gòu)思文章時(shí)，首先要考慮的是可借此題表達(dá)自己對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的思考和看法。即使一抒心中郁積的塊壘，也總比無病呻吟要好得多。高考之所以采用話題作文的形式，其設(shè)計(jì)背景是：課程改革要求學(xué)生在大語(yǔ)文的概念下，平時(shí)多關(guān)心天下事，多聽多看多思考，凡事有自己的觀點(diǎn)；到考試時(shí)，只要搜索一下平時(shí)生活中有哪些與該話題有關(guān)而值得議論的現(xiàn)象、事件和問題，就有話好說了。如果只關(guān)門讀書，只知道自己忙，不知?jiǎng)e人忙些什么、整個(gè)社會(huì)在忙些什么，那么即使遇上再容易寫的題目，也會(huì)感到思緒枯竭。這就是“忙”寫糟糕不容易，要寫好也不容易的原因所在。
第三，要有取勝之路的選擇。對(duì)于不同的題目，要有不同的采用什么方法來寫好它的應(yīng)對(duì)選擇的能力。有的題目在立意獨(dú)特出新上的余地不大，就要考慮材料要選得典型獨(dú)到；有的題目自己一定有相關(guān)的好材料，那就要從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)方面多表現(xiàn)自己的能力。寫作既要有看家本領(lǐng)，又要多幾個(gè)選擇的余地，能力多了強(qiáng)了，任你什么題目都能立于不敗之地。
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