家有兒女作文

　　今天早飯時，在和孩子們探討寫作題材的問題時，兒子鄭重其事地告訴我：“媽，本次博談客論的話題是‘養育孩子，男女有別’，你看你養育了我和我姐姐，最有資格也最有實力寫這樣一篇文章了。”我一樂：“是啊，我還真是最有實戰經驗的人呢！但是，我想請你這當事人來反饋一下我的養育方法如何，怎么樣，給點意見吧？”“這個嘛，你先總結出來，我來檢查看看是不是符合事實，然后再給評論，如何？”兒子還挺狡黠的，不過我欣然接受了兒子的建議，于是《家有兒女》就與大家見面了——

　　應該說，我是一個“有福氣”的人——當所有的人聽說我頭回當媽就一下子是兩個孩子的媽媽，而且還是龍鳳胎的時候，他們給予我最高的評價就是“有福氣”。呵呵，毋庸置疑，我的福氣是孩子們給的，當然，咱也不能虧待了孩子，于是，用心做個好媽媽也就成了我義不容辭的責任了。

　　對于這兩個孩子，我是傾注了全部的愛的，我常常對孩子說：雖然你們同時降生，但我給你們每個人的母愛都是完整的。即便我對兩個孩子傾注了我所有的愛，但愛的表現形式還是不一樣的——畢竟是男女有別嘛！

　　嬰幼兒時期，無意識的性別暗示

　　記得兩個孩子還很小的時候，當我一個人沒辦法滿足兩個孩子的需求的時候，我往往舍棄的是兒子。孩子剛出生，因為奶水不足，所以狠下心來，只讓女兒一人吃母乳，而讓兒子吃奶粉；后來，當兒子和女兒兩個人都想讓我抱抱，或者是兩個孩子爭搶玩具的時候，我總有些偏袒于女兒。現在想想，我這絕不是偏心眼，而是一種下意識的行為——或許就感覺男孩子應該更獨立，胸懷更寬闊，女孩子更需要保護吧。

　　兩個孩子稍大一些，男孩和女孩在性別上的差異就日漸顯露出來了。比如雪兒，在吃飯的時候，總是細嚼慢咽，吃一頓飯都要半個小時還不夠，有的時候還需要奶奶喂著才能吃完；而年兒就不一樣了，和我們一起大口吃飯，雖說灑得滿桌子的殘羹飯菜，但小家伙樂此不疲，如果你要是想喂他他還不吃了呢！針對這種情況，我就注意讓他們取長補短，對雪兒就要求她能自己吃飯，速度稍快一些；對年兒呢，就要求斯文一些，能少灑幾個飯粒都是進步。你還別說，在后來他們成長的過程中，這種差別被他們彌補地很好，這也是我第一次正確對待孩子的性格的差異。

　　你說咱們做父母的奇怪不奇怪——年兒如果弄一身土，臟不拉幾地回家了，我最多會嬌嗔地說句“調皮蛋”，而雪兒如果這樣，我至少會嘮叨兩句了：你這小女孩咋就沒小女孩的樣兒呢！跟個男孩子一樣！

　　現在想想，這些說法跟自己的傳統觀念是分不開的。在我的觀念里或者說是在大多數人的觀念里，男孩子就應該是調皮搗蛋的，小女孩就應該是文文靜靜的，不是嗎？但在當時，我壓根就沒想到“觀念”這個詞，只是一種下意識的行為——想把兩個孩子塑造成像女孩的女孩，像男孩的男孩吧！

　　童年時期，有意識的性別引領

　　孩子上小學了，我為雪兒留起了長發，扎起了小辮；把年兒的頭發理成了小平頭，看起來更精神了。因為他們不單單局限在一個家庭里了，他們要接觸更多的男孩和女孩了。我告訴他們，上課要注意聽講，要認真寫作業，要和小朋友好好相處。兩個孩子倒是很聽話，沒有讓我太費心，就很順利地度過了這個轉折期。

　　但是我仍然還是發現了他們細微的差別——雪兒的作業整潔有序，注意整體效果；而年兒的字雖然也工整，卻不大注意間架結構及整體的美觀。雪兒喜歡繪畫，一個人能靜靜地堅持幾十分鐘；年兒總是草草畫完（但因為有些基礎，繪畫還是不錯的），不太注意細節。在生活上，雪兒的動手能力更強，整理自己的櫥柜、房間，更細致；而年兒總是看著順眼就行（當然是他自己順眼）；雪兒喜歡跟著我逛街、聚餐，年兒就特不愿意跟著我……

　　值得一說的是這個時期孩子們的閱讀方向也發生了變化。雪兒呢，喜歡讀一些純美的校園小說，年兒呢，則喜歡讀破案、探險以及歷史類書籍。兩個孩子閱讀方向的不同更加劇了他們性別的差異——年兒越來越不拘小節，雪兒呢，則越來越沉穩內斂。

　　這些小細節真正讓我意識到了男女有別，也開始有意識地引領他們互相學習，互相融合。在生活上，我盡量把屬于孩子的家務活放給孩子們自己，有時候看著年兒笨手笨腳地搓洗自己的襪子、內衣，有些心疼也有些欣慰；出門采買生活用品，盡量讓兩個孩子一起去，但多數小年總會跟姐姐撒嬌，讓姐姐一個人去。后來我就開始派小年一個人去，鍛煉他這方面的能力；在學習方面，也針對每個孩子的薄弱點進行引導學習，在閱讀書目上，也給予他們相應的指導，盡量減少他們性別上的差異。

　　青少年時期，尊重他們性別的差異

　　孩子在一天天長大，慢慢理解了男生、女生的差異，也漸漸樹立了屬于自己性別的意識——比如，家里的重活，如拖地，年兒總會包攬下來，但遇到整理東西的時候，總會求助于姐姐。我知道，這個時期孩子已經有了對性別的認識，也有了自己的判斷。所以，這個時期，我變引領為尊重，讓他們的成長更具有男人味、女人味。

　　年兒的思想多了更多的理性思維，他懂得如何安排自己的學習，如何合理利用時間，他的視野更擴大了，喜歡了解新聞，關心國家大事，懂得了承擔責任，多了些屬于男孩的沉穩和剛毅；雪兒的思想多了更多的感性認識，喜歡讓自己的日子充滿詩意，夏日里自制的一杯冰激凌，變著花樣吃西瓜；懂得付出和回報——悉心照料小貓咪，也樂意幫助媽媽整理家務，更注意生活的細節。這時候，我知道，我能做的，就是尊重他們的性別差異，尊重他們做為男孩和女孩的興趣和愛好，更重要的是和老公兩人以身作則——作為男人，要懂得承擔和負責；作為女人，要懂得勤勞和善良，以期孩子的成長有“本”可鑒。

　　民主和諧，助其成長

　　雖說有些這小小的差別，但并沒有阻礙我們力求“一碗水端平”的公平、公正的教育思想。對待兩個孩子，我們的目標是鮮明的——培養健康快樂的孩子；我們的要求是一致的——接受愛、學會愛。

　　所以，在我們家，“民主”的思想還是體現的很好的。爸爸和孩子嬉鬧成一團是常有的事，媽媽做錯了事也會虛心接收孩子的批評。孩子從不會因為對方有的東西而自己沒有大鬧不止，也從沒有提過“爸媽偏心”的意見。

　　家庭會議是我們商討家庭大事的根據地，餐桌成為我們心靈交流的絕佳之處；喜歡聽雪兒撒嬌地“爸爸……”的親昵的哀求聲;喜歡看年兒捋起汗衫展示他還不太發達的肌肉；喜歡看雪兒靜靜專注地繪畫；喜歡聽年兒鏗鏘有力的誦讀聲；當然，更喜歡我們一家人其樂融融幸福快樂的溫馨場景……

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