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無(wú)聲的音符作文
我聽(tīng)到了！你說(shuō)：你會(huì)一直陪我的！
――題記
“蘇瑾媽媽，叫您這次來(lái)呢，是想和您談一談，蘇瑾最近的情況。”
“噢，老師，您，您說(shuō)吧……”
“是這樣的，蘇瑾一直都是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，但這段時(shí)間，她聽(tīng)課的效率特別差，而且隨堂測(cè)試也退步了。所以，她是不是發(fā)生什么事了？”
“這……”蘇瑾媽媽為難地看著蘇瑾。不一會(huì)兒，蘇瑾媽媽眼睛紅紅的，面對(duì)老師，蘇瑾媽媽終于忍不住哭了。盡管，這樣的詢問(wèn)，還是來(lái)到了，像一把利刃插進(jìn)自己的心中。但仍是希望，現(xiàn)實(shí)的驗(yàn)證，能來(lái)得晚一些，讓自己有足夠時(shí)間接受這一切吧！
“老師，前段時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)，蘇瑾好像聽(tīng)不到我說(shuō)話一樣，叫好幾遍都不應(yīng)聲，我覺(jué)得奇怪，就帶她去醫(yī)院檢查，結(jié)果，結(jié)果……”
“報(bào)告！”多虧這句戲劇性的話語(yǔ)，讓蘇瑾媽媽有了喘息的機(jī)會(huì)，畢竟，為老師解釋的沒(méi)一個(gè)字，都在殘忍地壓迫著自己！
“張宏，你先回教室吧！有事明天再說(shuō)！”
“醫(yī)生說(shuō)，蘇瑾的耳朵會(huì)漸漸聽(tīng)不到的！”
“那，蘇瑾媽媽，這樣的疾病……”
“老師，我這段時(shí)間也問(wèn)了不少醫(yī)生，他們說(shuō)，這種病會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重！最好的情況，也只能聽(tīng)到一些微弱的聲音。我真的不知道該怎么辦了！”
“蘇瑾媽媽，您別急，我們一起配合，您做家長(zhǎng)的，多考慮孩子的健康。而學(xué)校，會(huì)盡力幫助蘇瑾學(xué)習(xí)的！您也積極做好蘇瑾的思想工作。蘇瑾現(xiàn)在高一，有這么優(yōu)秀，只有努力，考上大學(xué)是不成問(wèn)題的！”
“謝謝老師！謝謝老師！”
所幸，蘇瑾還能聽(tīng)到一些聲音，得到老師的肯定之后。也放心多了！這段時(shí)間，蘇瑾一直在擔(dān)心：“學(xué)校會(huì)不會(huì)開(kāi)除自己……”現(xiàn)在看來(lái)，是自己多慮了！于是，蘇瑾對(duì)老師說(shuō)了聲感激之后，帶著新的希望，向教室走去。
然而，迎接自己的，是同學(xué)異樣的眼光……是自己太敏感了嗎？蘇瑾不敢想太多，只是加快腳步，坐到座位上，加入同學(xué)們的讀書聲。
“混世魔王”張宏，自然不會(huì)放過(guò)這次“得之不易的機(jī)會(huì)”。剛從辦公室，聽(tīng)到一個(gè)“驚天大秘密”，一定要做點(diǎn)什么才行！一腦子的壞水，讓張宏很快就想到了一個(gè)偉大的“謀略”。
張宏一口氣寫了好多紙條，帶著惡意的謊言，將紙條傳給了班里的同學(xué)，大多是“同流合污”的兄弟。直到紙條傳給了蘇瑾的同桌，并給了張宏一個(gè)肯定的手勢(shì)后。突然，班里的朗讀聲停了下來(lái)，但同學(xué)們卻還在張著口讀書似的。這把蘇瑾嚇了一跳，她到處看，盡力去聽(tīng)，一切卻已變得模糊。蘇瑾的恐懼，尋來(lái)了眼淚，為她發(fā)泄，終于，蘇瑾哭了，心里十分慌張，難道――自己已經(jīng)聽(tīng)不到了嗎？
“別玩了！別玩了！”
是楊凱！等等，難道我還能聽(tīng)到？
楊凱顧不得，上課不能亂走動(dòng)的紀(jì)律。走到蘇瑾旁，拉起蘇瑾就走了，逃離那個(gè)“無(wú)聲”的世界。蘇瑾狼狽地看著楊凱，一直哭著。
“你別哭了！你能聽(tīng)到別人說(shuō)話！他們是在惡作劇呢！”
蘇瑾低下頭來(lái)，陷入深深的擔(dān)憂中：“自己聽(tīng)不到別人說(shuō)話的那一天，該怎么……”
這時(shí)，放學(xué)的鈴聲響起，至少告訴自己，這一刻，還能聽(tīng)到世界的聲音。
“你等著，我給你收拾書包去！”
蘇瑾愣在那，臉上的淚水漸漸消失在風(fēng)中，但悲傷還在這里。只是明天，該怎么面對(duì)同學(xué)？怎么面對(duì)那個(gè)“不懷好意”的同桌？
不一會(huì)兒，楊凱背著書包，手中提著自己的書包，出來(lái)了，說(shuō)：“走吧！”之后，楊凱將蘇瑾送到家門口，告訴蘇瑾：“明天一切都會(huì)好起來(lái)的！”并給了蘇瑾一個(gè)肯定的背影。
第二天，蘇瑾背起書包，還在猶豫，要不要去學(xué)校，會(huì)不會(huì)遭到別人的惡作劇……但想到楊凱的話，還是打開(kāi)大門，邁出了勇敢的一步。怎想到，楊凱就在門外等她！
“走吧！”楊凱向蘇瑾招了招手。
蘇瑾高興極了！立刻跑上前去，和楊凱一起去學(xué)校了。
快到教室時(shí)，楊凱突然拉住了蘇瑾，要知道，這給了蘇瑾莫大的鼓勵(lì)！蘇瑾笑了笑，她覺(jué)得，自己不需要再怕什么，因?yàn)橛袟顒P啊！
當(dāng)蘇瑾做在座位上，楊凱居然也坐在自己的身旁！蘇瑾覺(jué)得很奇怪，是自己搞錯(cuò)了嗎？這怎么回事啊？肯定是他記錯(cuò)座位了吧！
“那個(gè)，你的座位，不是這里，你記錯(cuò)了……”
“沒(méi)有，我跟老師說(shuō)過(guò)了，以后我就是你的同桌了！”
……
高二的時(shí)候，他們還是同桌，楊凱自作主張，和蘇瑾選了一樣的文科，這時(shí)候，蘇瑾幾乎是聽(tīng)不到什么了。但每天晚上，她和楊凱都會(huì)多學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)。很多時(shí)候，蘇瑾覺(jué)得，真正教自己課程的，是楊凱！他總是要多花寫時(shí)間，十分耐心地，為蘇瑾寫下知識(shí)點(diǎn)。
一個(gè)人的付出，一個(gè)人的努力。功夫不負(fù)有心人，他們總是入圍前五名。蘇瑾告訴楊凱：“高三的時(shí)候，一起加油，考入同一所大學(xué)怎么樣？”
可能蘇瑾這一生都不會(huì)忘記，楊凱這樣的回答：“你見(jiàn)過(guò)每個(gè)晚上，星星都會(huì)陪在月亮的身邊嗎？哈哈！”
這樣簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，站在一張紙片上，傳來(lái)陣陣優(yōu)美的樂(lè)章……
相信，楊凱的陪伴，亦是源于內(nèi)心的快樂(lè)！
因?yàn)橛心悖澜鐝膩?lái)沒(méi)有讓我覺(jué)得寂寞。
――后記
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