窮養(yǎng)也能夠培養(yǎng)出氣質(zhì)女孩

　　某些家長為了能讓自己的女兒將來能加入豪門，在日常生活中就開始“富養(yǎng)”。專家表示，女孩“富養(yǎng)”會(huì)嚴(yán)重影響他們的成長，要想培養(yǎng)出有氣質(zhì)的女孩，更應(yīng)該注重習(xí)慣、個(gè)性的培養(yǎng)。

　　男孩、女孩因?yàn)樾詣e上的不同，從出生起就已經(jīng)在性格和行為表現(xiàn)等各方面都有一定的差異，作為父母，要根據(jù)女孩的特點(diǎn)，找準(zhǔn)方法，結(jié)合實(shí)際，正確合理地教養(yǎng)女孩，避免一些錯(cuò)誤的教育方式。 很多父母都認(rèn)為女孩乖巧可愛、聽話懂事，在教養(yǎng)方面應(yīng)該更省心一些，但事實(shí)卻不是這樣，女孩的敏感、脆弱，有時(shí)反而會(huì)使教育無從下手。面對女孩男孩從出生就具有的差異，在教育方式上當(dāng)然也會(huì)存在不同。

　　女孩與男孩存在著差異

　　從媽媽受孕的那天開始，染色體的不同就決定了媽媽肚子里是女寶寶還是男寶寶。當(dāng)然了，女孩男孩的差異不僅僅只是表現(xiàn)在性別和性格方面。

　　女孩和男孩在感覺上不同

　　女孩在感覺方面比男孩要敏感得多，例如聽覺，女孩對噪音的反應(yīng)更為強(qiáng)烈，即使是同一種聲音讓女孩聽起來，都要比男孩聽到的響亮；例如觸覺，就算是最不靈敏的女孩在這方面也要比最靈敏的男孩強(qiáng)一些；例如視覺，在相同的黑暗程度下，女孩看得比男孩更清楚；還有味覺和嗅覺方面，女孩也要比男孩敏感些。 所有的這些表明，女孩在感覺方面更勝一籌，她們擅長用自己的感覺系統(tǒng)來捕捉到微妙的信息和細(xì)節(jié)。

　　女孩和男孩在觀察上不同

　　女孩的觀察點(diǎn)一般在“人”不在“物”，她們天生喜歡盯著人看，所以認(rèn)人、叫人的時(shí)間都比男孩早。男孩一般喜歡觀察物品，容易接受新玩具、新事物，探索欲和創(chuàng)造力更強(qiáng)。 女孩和男孩在表達(dá)上不同 女孩在表達(dá)方式上通常是先交流后行動(dòng)，她們的交流傾向還受到語言能力的支持，因?yàn)樵谡Z言方面女孩早于男孩，在閱讀上也很少出現(xiàn)問題，這都是男孩所不具備的優(yōu)勢。

　　女孩和男孩在思維上不同 女孩在空間能力和抽象思維方面弱于男孩，她們在感知物體形狀、選擇正確路徑和數(shù)理方面的學(xué)習(xí)上比男孩困難。特別是當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)必須學(xué)習(xí)和運(yùn)用抽象概念時(shí)，女孩的語言能力便派不上用場了。父母在女孩的這一特點(diǎn)方面，要有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

　　父母教育女孩別犯兩類錯(cuò)誤

　　5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)，她們的語言天賦已經(jīng)很好地表現(xiàn)出來了，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，女兒在語言學(xué)習(xí)方面真的很棒，例如她們會(huì)背誦很多古詩；講過幾遍的故事，她們就能大概地復(fù)述出來……這些都表明，女孩出色的語言和記憶天賦確實(shí)比男孩優(yōu)秀，讓父母驕傲。但也正是因?yàn)檫@樣，父母往往會(huì)對女孩的教育犯下第一個(gè)錯(cuò)誤。 教育女孩的錯(cuò)誤方式一：過早訓(xùn)練女孩思維能力 父母在看到女兒的出色表現(xiàn)后，往往會(huì)為她們立下遠(yuǎn)大目標(biāo)和方向，花費(fèi)精力和金錢報(bào)各種培訓(xùn)班，來訓(xùn)練女孩的閱讀能力、思維能力。其實(shí)，這種教育方式是錯(cuò)誤的，違背了孩子成長的規(guī)律。 女孩由于天生的原因所致，大概會(huì)在10歲左右才擁有理性的思維，如果在孩子還不具備這一能力的時(shí)候就強(qiáng)制地逼迫她們?nèi)�學(xué)習(xí)、去接受、去理解，只會(huì)給孩子造成沉重的負(fù)擔(dān)，也壓制了孩子的天性和自信心。 女孩在小的時(shí)候，由于能力發(fā)育較男孩早，所以都是受人夸獎(jiǎng)的例子和榜樣，她們會(huì)為了大人的稱贊而更努力地學(xué)習(xí)，例如表演各種才藝和技能給父母或他人看。但是，當(dāng)女孩長大后，可能不會(huì)像小時(shí)候那樣容易地取得成績，因此這種落差會(huì)讓女孩敏感、脆弱的心靈無法承受，漸漸會(huì)對自己失去信心和動(dòng)力。作為父母，要遵循孩子的天性和成長規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是拔苗助長。

　　教育女孩的錯(cuò)誤方式二：

　　用大道理來教育女孩

　　孩子年齡小，也許父母認(rèn)為簡單易懂的道理，對孩子來說卻如同“天書”一般。教育孩子不能僅僅靠講道理，最重要的還是要“身教”，在潛移默化中來影響孩子。 女孩天性所致，在早期成長階段只具備象征性的思維，她們記不住、也不理解一些規(guī)則，父母不能期望她們像大人一樣用邏輯性的思維去看待、理解問題，或是有目標(biāo)有步驟地去執(zhí)行，這樣要求太高了，孩子做不到。所以最好的辦法是言傳身教，父母用自身的行動(dòng)去告訴她們應(yīng)該怎樣做，讓她們把這些規(guī)則和要求滲入到自己的生活和言行當(dāng)中去，變成一種習(xí)慣。 需要提醒的是，對于一些必須避免的行為，父母也要有一個(gè)明確的原則和態(tài)度，例如一些會(huì)帶來危險(xiǎn)的行為。父母要不斷地重復(fù)提醒她，這樣，孩子才會(huì)相信父母的話，并意識(shí)到這些行為帶來的后果。

　　教養(yǎng)女孩的實(shí)用技巧

　　女孩有更好的自制力，她們更容易調(diào)整自己的情緒，但是這并不意味著女孩不需要關(guān)心，她們在內(nèi)心更需要父母的理解和關(guān)懷，因?yàn)橛袝r(shí)她們的小心思會(huì)隱藏起來。了解了女孩的特點(diǎn)后，父母要使用一些技巧，來讓女孩更健康、更快樂、更順利地成長。

　　一、培養(yǎng)女孩的氣質(zhì)

　　俗話說“窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女”，這句古語也不失一定的道理，從來富貴多淑女，所以從小要多帶女孩出入各種場合，開闊她們的視野，增長她們的見識(shí)。這樣，女孩長大以后就不易被他人誘惑。

　　二、培養(yǎng)女孩的心態(tài)

　　在女孩的教育培養(yǎng)中，最重要的是讓她們有一個(gè)健康的心態(tài)，寵愛女兒并不是嬌生慣養(yǎng)，而是要讓她們獨(dú)立、有主見，清楚自己的追求。

　　三、給女孩適當(dāng)?shù)膸椭?/strong>

　　有些父母認(rèn)為，平時(shí)讓女孩自己做出選擇，這是很好的教孩子怎樣做決定的機(jī)會(huì)，但是，如果我們?yōu)榕�孩提供的選擇范圍太寬泛了，她們會(huì)因不能理性思維而對這些選擇感到很困惑。 所以，在女孩7歲之前，許多事情必須由成人來做主，給予她們一定的指引和幫助。 如果父母在做決定時(shí)態(tài)度和藹而又堅(jiān)決，是很容易贏得女兒的合作的，這樣會(huì)使她有安全感，因?yàn)樗�知道父母再為她�?fù)責(zé)。當(dāng)然，當(dāng)7歲之后，當(dāng)女孩有了理性思維的能力，她就不再需要父母再為她做決定了。

　　四、別給女孩太多煩惱

　　女孩如同嬌嫩的花朵，需要細(xì)致地呵護(hù)，作為父母，要了解小女孩的心理需要，為她們營造溫和、良好的成長環(huán)境，不要讓她們過早地進(jìn)入成人世界，否則只會(huì)引發(fā)她們的煩惱和壓力，對其成長很不利。 為了避免這些情況的發(fā)生，首先，我們不能把小女孩看作一個(gè)小大人一樣來對她開玩笑，或者稱她為小淑女，并希望她的行為像大人一樣，這些通常都會(huì)使這一年齡段的女孩感到困惑或不知所措。 其次，當(dāng)女孩做出一些符合她們年齡段的事情時(shí)，父母應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)她，這樣她才不會(huì)對成人世界感興趣，或者被成人世界所吸引。

　　五、尊重女孩的情緒

　　孩子小的時(shí)候，都會(huì)用哭來表達(dá)自己的情緒，當(dāng)她們會(huì)說話后，如果再哭鬧那就是有其他的原因了，例如有時(shí)希望得到父母的關(guān)注，所以父母要學(xué)會(huì)相信女孩，理解她們的感受并接受她們的情緒。如果女孩的感覺和情緒被父母忽視或否定后，她們就會(huì)不高興，于是會(huì)出現(xiàn)不與父母合作的行為。所以，要想讓我們的女孩一直做“乖乖女”，父母就要學(xué)會(huì)尊重她們的自我意識(shí)、尊重她們的情緒。 與男孩相比，女孩要敏感得多，當(dāng)她的感覺和情緒被父母否定之后，她的反應(yīng)要比男孩強(qiáng)烈得多。所以，父母不罕認(rèn)同女孩的感覺和情緒，往往是促使女孩更樂意與父母合作的主要因素。 對女孩來說，父母的努力方向是要成為她們的保護(hù)者和知心朋友，而不是領(lǐng)導(dǎo)者，所以父母在對女孩的教育上要避免這些錯(cuò)誤的發(fā)生，給她們一個(gè)溫馨和諧的成長環(huán)境。

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