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“米飯實(shí)驗(yàn)”的啟示
每天上學(xué)前，四年級(jí)學(xué)生馬昊總會(huì)從冰箱里捧出兩樽米飯，一樽盡說(shuō)贊美話，另一樽則用力罵。還有一樽米飯則靜靜躺在冰箱里，從未被理睬。
原來(lái)，這是最近正在天河區(qū)華成小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生中風(fēng)靡一時(shí)的“米飯實(shí)驗(yàn)”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)緣于上月初該校播放的科學(xué)紀(jì)錄片《水知道答案》。為親身驗(yàn)證人的行為舉止是否能對(duì)事物產(chǎn)生如此大的影響，米飯實(shí)驗(yàn)在三四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始推廣，孩子們可自愿參加。
根據(jù)著名的三碗米飯實(shí)驗(yàn)，對(duì)米飯的態(tài)度不同，結(jié)果也會(huì)不同。說(shuō)好話的會(huì)發(fā)酵，散發(fā)出香氣；用力罵的會(huì)變黑發(fā)臭；而不理不睬的更糟糕，甚至?xí)鞒雠K水。
小馬昊的三碗米飯實(shí)驗(yàn)，最終結(jié)果會(huì)如何呢？
享受“沙發(fā)”待遇的米飯
華成小學(xué)四年級(jí)學(xué)生馬昊，從10月初開(kāi)始嘗試米飯實(shí)驗(yàn)。
“當(dāng)時(shí)覺(jué)得很土很傻，對(duì)米飯說(shuō)話怎么會(huì)有變化呢，但覺(jué)得很有趣，很想試試。”鬼點(diǎn)子多多的他，拿了三個(gè)塑料瓶，用蠟筆在上面畫(huà)畫(huà)。
在贊美的米飯瓶子上，他畫(huà)了一朵漂亮的小花，在謾罵的米飯瓶子上畫(huà)了一個(gè)又丑又大的豬頭，而在不理睬的那瓶上什么都沒(méi)畫(huà)。為了顯示“贊美米飯”的尊貴，小馬昊還親手用卡紙做了一張小沙發(fā)，讓米飯能舒服地坐著。對(duì)不理睬的那瓶則剪了一個(gè)小方塊做毛毯。
每天早上上學(xué)前、晚飯后、睡覺(jué)前，小馬昊都會(huì)對(duì)贊美的米飯說(shuō)上三四遍甜甜的話。
“贊美的話幾乎每天都會(huì)不一樣，會(huì)說(shuō)‘你這么漂亮，我舍不得扔了你啊！’”，對(duì)責(zé)罵的米飯，小馬昊也毫不留情：“媽媽教了我一些罵人的話，我會(huì)說(shuō)‘你太惡心了，我要教訓(xùn)你’。”
與家長(zhǎng)們斗智斗勇的實(shí)驗(yàn)
“媽媽對(duì)我做米飯實(shí)驗(yàn)沒(méi)什么意見(jiàn)，就是我哥哥不喜歡。”小馬昊說(shuō)，在讀高二的哥哥很討厭米飯變壞后的臭味，還曾經(jīng)撕掉他為米飯做的小沙發(fā)。“所以我那時(shí)每天都趕緊把米飯拿出來(lái)，藏在書(shū)柜里，等哥哥從冰箱拿完吃的再放回去。”
“爸爸媽媽都笑話我，說(shuō)我對(duì)米飯比對(duì)爸爸媽媽還好。不過(guò)，他們都由得我做的。”小馬昊說(shuō)。
而其他參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生卻未必有這么幸運(yùn)了。小馬昊的同班同學(xué)嘉鎣告訴南都記者，自己11月初也做了米飯實(shí)驗(yàn)，兩三個(gè)星期后米飯有些許變化，但被媽媽倒掉了。“我很想再做，但怕被媽媽罵。”
小馬昊的另一位同班同學(xué)彥霖則想出了逃避爸爸責(zé)怪的方法。“我會(huì)調(diào)好鬧鐘，在爸爸起來(lái)前趕緊從冰箱里把米飯拿出來(lái)，跟它們說(shuō)兩次話。不然爸爸起來(lái)后肯定會(huì)說(shuō)我傻。”為了做米飯實(shí)驗(yàn)，彥霖每天6點(diǎn)多起床，牙都沒(méi)刷直奔冰箱，但一個(gè)月后還是難逃被爸爸倒掉的厄運(yùn)。“被罵的米飯發(fā)出一陣陣的臭味，爸爸實(shí)在忍受不了了。媽媽還挺支持我的。”
一個(gè)月后發(fā)生的奇跡
一個(gè)月后，奇跡發(fā)生了。一直被贊美的米飯還是白白的，只有一點(diǎn)黃，被用力罵的米飯變得又黑又臭。“爸爸一打開(kāi)冰箱就不停地罵‘臭死了’。”
而原本應(yīng)該變得更臭的不理不睬的米飯，在小馬昊的手中居然只是變黃了。“可能是那張小毛毯起了作用吧。”小馬昊天真地猜想。
做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，小馬昊也有了改變。
“現(xiàn)在生氣了也不敢隨便罵人。以前跟哥哥搶電腦玩，總會(huì)罵哥哥欺負(fù)自己，現(xiàn)在不敢了，怕哥哥的心變得跟那碗米飯一樣黑。”三年(2)班的班主任溫老師說(shuō)，自己在一年前就看過(guò)米飯實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)不確定實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，但啟發(fā)了自己教育孩子要多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們。“看到脾氣很犟，會(huì)賭氣不上課的學(xué)生，自己也有了耐心，試試發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)，用表?yè)P(yáng)取代了罵。”
三、四年級(jí)還專門(mén)成立了一個(gè)愛(ài)心小組，讓學(xué)生組成一個(gè)小組，學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)組員的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們。
“以前上課回答問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，其他同學(xué)會(huì)起哄說(shuō)‘你說(shuō)錯(cuò)了’。現(xiàn)在，他們會(huì)先說(shuō)一句‘他說(shuō)得很好’，‘我補(bǔ)充一下’。回答錯(cuò)了的學(xué)生也得到了肯定，舉手發(fā)言的學(xué)生變得更多。”溫老師說(shuō)。
■專家說(shuō)法
量子物理學(xué)佐證米飯實(shí)驗(yàn)
不少人對(duì)米飯實(shí)驗(yàn)心存懷疑，不過(guò)，廣州團(tuán)校青少年危機(jī)干預(yù)中心主任張慶說(shuō)，米飯實(shí)驗(yàn)得到了心理學(xué)和量子物理學(xué)的理論支持，是真實(shí)可信的。
量子物理學(xué)證明，粒子能記憶身邊環(huán)境的變化。水分子也是一種粒子，就像鏡子一樣，會(huì)記憶外界的想法、語(yǔ)言、音樂(lè)和圖像，并通過(guò)自身變化反映出來(lái)。只要是帶有水分子的物質(zhì)，都能得到米飯實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，比如香蕉、蘋(píng)果、蜂蜜。日本的江本勝博士所著的《來(lái)自水的信息》、《生命的答案水知道》中也用不同地方的水做過(guò)類似實(shí)驗(yàn)。
三、四年級(jí)觀察力、理解力和動(dòng)手能力比一、二年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)了很多，也開(kāi)始感受到來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力。同時(shí)，這個(gè)階段正是孩子自我意識(shí)、人格意識(shí)的建立期，在這個(gè)階段所形成的習(xí)慣會(huì)影響孩子以后的人格發(fā)育。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，可以讓孩子直觀地認(rèn)識(shí)到，自己的想法、語(yǔ)言會(huì)對(duì)物質(zhì)世界有很大的改變，人體內(nèi)80%以上都是水分子，人也是一種物質(zhì)，在人際交往過(guò)程中，如果你對(duì)他人也像對(duì)米飯那樣不理不睬，結(jié)果往往是最差的。而正面的想法和贊美、鼓勵(lì)的話，比如說(shuō)句“我愛(ài)你”，能獲得更好的人際關(guān)系。
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