學校學生發展部主任年度述職報告
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一、基本情況介紹
20xx年，我擔任學校學生發展部主任一職，負責學校的德育工作，同時擔任一個班的語文教學。這些日子里，我能以學校的發展為重，在校長室的領導下，統籌并推進學校學生工作的開展；并且在全體教職員工，尤其是年級組長和班主任老師的鼎力支持和積極配合下，各項工作開展得以順利有序地進行。
二、主要工作及成績
1. 積極提升師德修養和業務素養
對于學校德育工作的開展，需要有順應時代教育現狀的全局思考、有以學生為本的立場、有根據學校教育要求的主體把握……因此，我要求自己能多關注區域乃至國內外德育工作的新動態，對教育教學相關理論進行學習；圍繞區域精神，積極交流并實踐探索，并能結合學校的品格特色教育，努力在前期工作的基礎上有所提升。20xx年4月，我積極報名參加區德育基地的培訓，并通過考試進入“實小德育基地”培訓。9月結合學校發展，設計《基于地域特色文化的校園四季主題序列活動的設計與開發》的'課題，并成功立項。
2. 努力做好管理工作與服務工作
作為一名新提任的學校中層，我給自己設定的現階段目標是：熟悉政策，學習管理、提高業務。我始終提醒自己做好一個服務學生、服務教師、服務家長的角色。在日常工作中，在學校頂層設計的綱要指引下，我引領學生部通過以年級德育組長為第一責任人，加強年級組長對本年級的活動策劃和管理力度，發揮年級德育組長在管理中的主導作用。同時積極調動教師教育工作的能動性，激發班主任作為班級第一負責人的學生工作者的熱情和使命感，從源頭夯實學生工作的基礎，取得了一定的成效。
在這一年中，我圍繞這新基礎“校園四季活動”，積極協同學科組，努力發揮年級組的效能，加強對校園四季活動價值的認識學習，全面開展校園德育活動。融合校園原有三節，創設“馬小豆藝術節”，以季節為背景，整合儀式慶典、傳統節日，精心策劃及設計季節活動。活動設計從學生需求出發，加強學生探究體驗及家校社的三方聯動，突顯校園綜合活動的育人價值，讓學生每個季節的校園生活都豐富多彩。從根本上提升了校園四季活動對學生的價值和意義。
作為學生發展部的主任，活動策劃是職責之一，提升老師的活動設計能力也是我的工作范圍。上半年，和孫慧老師一起研磨班隊課，順利完成新基礎生態區的研討課活動；和羅莉老師一起研究心理活動課，羅老師獲得區級一等獎，市級二等獎好成績。平時，開學調研課、德育研討課，我都主動參與，為老師們做好服務工作。
為進一步加強家校溝通，全力協助老師做好班集體建設，本學期在班級家委會的制度上，成立了20xx屆家長委員會。打算通過開展“家長課堂”、“家長學校”等活動，積極引導家長參與學校內外各類教育教學活動，共同關注學生個性發展，促進良性的家校互動。構建緊密聯系的家校良性互動平臺，讓家長真正成為家庭教育的支柱，共建家校育人模式。
3. 強化行為要求美化教室環境
20xx年10月，學校迎來了“20xx學年全面督導工作”，在校長室的引領下，學生發展部協同年級德育組長、各班主任、心理老師一起，對學校的學生工作進行了自查與總結。同時組織年級組、班主任進一步學習和細化行規教育內容，建設溫馨教室。
4.勇于探索，抓好教學工作
除了學生發展部的工作，教學工作也是重心。上半年我擔任了五2班的語文教學，下半年我承擔了三2班的語文學科教學。在不斷地學習中，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，圍繞學校語文的《大問題推進下的課堂教學》這一主題，大膽地進行課堂教學實踐。根據安排，完成組內研討課：《天窗》和《悉尼歌劇院》。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，經常和組內老師研討，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況，認真備課，并不斷歸納總結經驗教訓。針對學生特點，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，不斷提高教學效率。
三、思考和改進
1、在學生工作中，對工作整體有效推進還缺乏方法、缺少經驗和工作智慧，造成有時會疲于應付。今后要繼續加強管理理論和方式的學習，與校長室多溝通，合理運用資源，努力提升思維品質和管理藝術。
2.學校德育目標尚未形成，行為教育還沒有形成有效的年段目標，班主任隊伍梯隊還沒建設，日常工作中仍舊按部就班，還未形成德育特色教育的總框架，對四季校園生活的結合點的思考還未成熟，造成學生活動方式的教育性和有效性的達成度不穩定，需要繼續提高和增強工作的整體規劃能力。
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