幼兒園中班數學教案《空間方位》(附反思)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案《空間方位》(附反思)，歡迎閱讀與收藏。
活動目標
1．引導幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位，體驗空間的相對性。
2．發展幼兒的觀察能力和空間方位感。
3．培養幼兒的規則意識。
4．初步培養觀察、比較和反應能力。
5．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備
活動音樂（開火車)（游戲音樂）
flish動畫“賽車”、 “小動物排隊”
字卡“前面”“后面”
小動物頭飾每個孩子一個
鹿媽媽頭飾一個
鈴鼓一個
活動過程
一、情景導入
1．教師：孩子們，今天小鹿老師要帶你們去森林運動場觀看賽車比賽，你們高興嗎？（幼兒：高興）那么我們開上小火車準備出發。在出發前請你看一看你前面的小動物是誰？你后面的小動物是誰?
2．教師總結：請你們向老師一樣立正站好，你的小臉對著的一面就是前面，（教師相應出示字卡“前面”）你的后背對著的一面就是后面，（教師相應出示字卡“后面”）
二、感知前后
（一）以自身為主體
1．請孩子們說一說，自己的前面是誰，后面是誰。
師：請孩子們說一說，自己的前面是誰？后面是誰？現在你們都知道自己的前面是誰了，你們一定要跟好前面的小動物，我們的火車出發了。（聽音樂幼兒跟老師開火車進入賽車比賽場地）
2．幼兒互動感知前后；
師：開了一路小火車，大家都累了，讓我們放松一下吧！
如：請給你前面的小動物捶捶背，揉揉肩；給自己后面的小動物拉拉手；輕輕拍拍你前面小動物的頭；輕輕摸摸你后面小動物的臉；往前伸一下腿，往后伸一下胳膊；在你的前面拍三下手；在你的后面拍兩下手；
3．幼兒按教師的指令找一找前后的座位，并坐在座位上；
師：孩子們，我們準備到座位上去觀看比賽吧！請先看一下我們的座位：我們的座位一共有幾排呀？
教師指令如：小貓寶貝們，請你們坐在最前面的座位上；小熊寶貝們，請你們坐在最后面的.座位上；請小兔寶貝坐在小貓的后面；請小猴寶貝坐在小熊的前面；等（試試）
4．請大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么？（試拓展）
孩子們，離比賽還有一會兒時間，讓我們看一看，你的前面有什么？后面有什么？（幼兒說一說）
（二）以客體為中心感知前后；
說一說小鹿老師的前面有什么，后面有什么。
1．師：孩子們，你們知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎？后面有什么呢？（幼兒說一說）
2．師：你們在小鹿老師的前面是嗎？是嗎？（師轉身）
幼兒說完后引導孩子看一看老師轉過身，面向后面，剛才在老師前面的東西在前還是在后？
3．教師小結：孩子們，剛才你們還在老師的前面，老師一轉身，你們就不在老師的前面了，這是因為老師面對的方向變了。
（三）幼兒體驗前后空間方位的相對性。
1．請大家起立站好，看一看小鹿老師在你的前面還是后面？（幼兒：前面）那么你們向后轉，看一看，小鹿老師還在你的前面嗎？我在你們哪個方向了？（教師多次讓孩子面向一面后，再向后轉，體驗空間的相對性）
2．教師小結：孩子們剛才你前面的小朋友，在你轉過身后，變成了你后面的小朋友，是因為你面對的方向也變了。（鈴聲響）
出示flish動畫“賽車”，鞏固前后方位的認識。
師：聽，比賽的鈴聲響了，請大家坐好了，認真觀看比賽吧！
1．第一次觀察比賽方位。
（1）教師提問鞏固。
數一數有幾只小動物參加比賽？誰的車開在最前面？誰的車開在最后面？小兔的前面是誰？小熊的后面是誰？
（2）師：別盡是老師問了，你們也來問一問吧，誰來問？誰來回答？
（3）幼兒根據畫面提問。
幼兒：小狗的前面是誰？后面是誰？小熊在那輛車的前面？在哪輛車的后面？（適當的找幼兒提問！其他孩子來回答。）
2．第一次觀察比賽方位變化。
（1）師：請大家繼續觀看比賽，你要仔細觀察，一會兒，小鹿老師會請你說一說誰跑在誰的前面了？誰落在誰的后面了？（幼兒說）
（2）教師小結：比賽結束了，誰贏了？幼兒（小猴）。
（3）給小猴子頒獎（音樂、拍手）。
師：看！小猴子已經走上了領獎臺，請你給小猴子頒發獎牌，請你給小猴子贈送鮮花。
（4）提問：你想對小猴子說什么？
對沒得獎牌的小動物，我們該怎么說？
（5）小猴子，你想對大家說什么？（老師、老師......）
三、鞏固游戲：給小動物排隊
活動反思
孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以后我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。
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