班級(jí)主任述職報(bào)告
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展，報(bào)告不再是罕見的東西，其在寫作上具有一定的竅門。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？以下是小編收集整理的班級(jí)主任述職報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級(jí)主任述職報(bào)告1
四年前，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上中層干部競聘演講臺(tái)。在領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的支持下，我當(dāng)上了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名級(jí)部主任。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼已走過了四個(gè)春秋。驀然回首，只見身后留下的腳印是清晰、堅(jiān)定而執(zhí)著。
做一名好老師是級(jí)部主任的立足之本。這四年來，我一直堅(jiān)守在低年級(jí)語文兼班主任的崗位上。隨著班容量的不斷擴(kuò)大，孩子個(gè)性的不斷彰顯和家長期望值的不斷提高，我不斷地努力建立自己良好的師表形象。一直潛心研究低年級(jí)學(xué)生的心理特征與認(rèn)知規(guī)律，努力形成活潑、輕松而扎實(shí)的教學(xué)氛圍。在課堂上，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)孩子從幼兒園的玩耍中自然巧妙地過度到小學(xué)階段的快樂學(xué)習(xí)中。看到孩子們一雙雙在課堂上煥發(fā)神采、充滿濃厚興趣的雙眸，看到一張張享受到學(xué)習(xí)樂趣以及與老師心靈相通而綻放的笑臉時(shí)，一種欣慰和感動(dòng)便在心中溫暖地蕩漾開來。愛是一切教育的基礎(chǔ)，但僅有愛是不夠的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)又應(yīng)該是嚴(yán)格要求的。聽講習(xí)慣、作業(yè)格式、書寫的美觀與整潔、紀(jì)律的遵守……所有的這些我都不厭其煩地循循善誘，幫助每個(gè)孩子健康成長。教育中，我更注意充分調(diào)動(dòng)家長地力量，經(jīng)常與他們交流、溝通，切磋教育的方法和策略。這些瑣碎的工作需要大量的時(shí)間和精力：常常在下班后到幼兒園接兒子回家，面對(duì)兩位老師對(duì)一個(gè)孩子的陪護(hù)，我只能滿懷歉意地笑笑說：“不好意思，今天又來晚了。”好在兒子深明大義，總是爽快地說：“沒關(guān)系。”也常常在晚上九十點(diǎn)鐘，還在沙啞著嗓子與住宿生家長交流孩子在校的表現(xiàn)。所做的這些，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，為了對(duì)得起“好老師”稱呼。
教育科研是自身發(fā)展的不竭源泉。我先后參與了常州市課題“學(xué)習(xí)為本的語文課堂教學(xué)模式的研究”和“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”的研究，多篇論文在〈〈武進(jìn)日?qǐng)?bào)〉〉、〈〈教師進(jìn)修〉〉、〈〈常州教育〉〉上發(fā)表，今年的〈〈課堂資源從何而來〉〉獲江蘇省“師陶杯”論文大賽二等獎(jiǎng)。上半年，參加江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師評(píng)優(yōu)課比賽獲武進(jìn)區(qū)一等獎(jiǎng)。
做好服務(wù)工作更是級(jí)部主任應(yīng)盡的職責(zé)。在整個(gè)學(xué)校管理中，級(jí)部主任應(yīng)是聯(lián)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的樞紐，并擔(dān)任其中的潤滑劑。每學(xué)我都能制定好級(jí)部工作計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，精心安排好級(jí)部的每一個(gè)活動(dòng)，從而保證了級(jí)部工作正常有序地進(jìn)行。每次召開行政會(huì)議和級(jí)部主任會(huì)議后，及時(shí)認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，組織貫徹落實(shí)。為了管理好本級(jí)部的教育教學(xué)工作，經(jīng)常跟本級(jí)部的老師、學(xué)生交流、談心、探討，了解情況，介紹經(jīng)驗(yàn)，提出建議和指導(dǎo)性意見，尤其是當(dāng)他們遇到困難和問題時(shí)，總能給他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，排憂解難。努力形成互幫互助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、健康向上的教師群體。
這就是我的工作，平凡而瑣碎，不值一提，今后的日子里，我將一如既往地在大家的扶持下走下去。
班級(jí)主任述職報(bào)告2
今天我想從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行我的述職報(bào)告。
一、班主任工作的認(rèn)識(shí)；
在班主任工作中，我認(rèn)為觀念支配行為，行為產(chǎn)生效果。所以班主任首先要樹立正確的觀念，要注重品德、注重細(xì)節(jié)、真誠地對(duì)待每一個(gè)人和每一件事。
首先，品德是一種教養(yǎng)，是通過教育而養(yǎng)成的一種品質(zhì)和習(xí)慣。所以我的理念是要求學(xué)生先學(xué)做人后學(xué)做事。我給學(xué)生提出了幾點(diǎn)：尊重他人，規(guī)范自己，和諧包容，健康向上。每次學(xué)生回家我都會(huì)囑咐他們：路上注意安全，回家要向長輩問好，如果連自己的父母都不尊重的人，將來成不了人。我時(shí)時(shí)告誡我的學(xué)生：“大勝靠德，小勝靠智慧”。
其次，一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)往往能反映一個(gè)人深層次的修養(yǎng)，真善美，假惡丑一覽無余。教育無小事，事事可育人。我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)將有關(guān)細(xì)節(jié)引起的巨大變化的報(bào)道及時(shí)轉(zhuǎn)遞給學(xué)生。如“福特公司”的創(chuàng)始人——福特應(yīng)聘被錄用是因?yàn)樗麚炱鹆说厣系囊粡垙U紙，從而改變美國的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；日本舉辦亞運(yùn)會(huì)，因?yàn)?萬人的開幕式結(jié)束后地上沒有一張污紙而引起全世界驚嘆；令人欣慰的是他們都做得不錯(cuò)，現(xiàn)在我班地上很少有廢紙等垃圾。
另外，真誠地對(duì)待每一個(gè)人和每一件事。要讓學(xué)生覺得你是真地對(duì)他好。現(xiàn)在的學(xué)生一般都很敏感，很脆弱，很感情化，為自己考慮得多，替他人、集體考慮得少。老師的判斷稍一不準(zhǔn)，方式稍一不妥，語言稍一不慎，學(xué)生就有可能封閉與你溝通的渠道，不滿、懷疑、怨恨接踵而來，嚴(yán)重的甚至耍賴、蠻橫、出語傷人、偏激動(dòng)粗。誤解一旦產(chǎn)生，你將很難尋找到再建信任橋梁的基石。而“真誠”是一劑能消弭學(xué)生顧慮，改善師生關(guān)系的良藥。第一，批評(píng)要真誠，要讓受批評(píng)者認(rèn)識(shí)到他的錯(cuò)誤將影響他與周圍人的和諧，可能給他帶來更大、更嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可能會(huì)影響他未來人生的健康發(fā)展。不可讓受導(dǎo)者誤解為老師在找茬，在泄私憤。第二，表揚(yáng)要真誠，要讓受表揚(yáng)者有繼續(xù)行善的沖動(dòng)，要讓周圍的學(xué)生受到感染，樹立正氣，形成及時(shí)行善、向往美德的風(fēng)氣；
二、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育及效果；
在我的教育管理中，我首先希望學(xué)生能做個(gè)快樂的人。快樂的人就會(huì)向善、向美，懂得感激。首先我希望自己成為一個(gè)具有較強(qiáng)感召力的人。班主任面對(duì)的是具有不同個(gè)性，有著不同生活經(jīng)歷的學(xué)生，要讓學(xué)生團(tuán)結(jié)在你的'周圍，你就必須成為他們的朋友。為此，首先要認(rèn)真去研究和了解他們，知道現(xiàn)在的學(xué)生在想什么？
他們崇拜的偶像是誰？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？喜歡交什么樣的朋友？生活在怎樣的家庭環(huán)境中？有什么特殊的生活經(jīng)歷等等，這樣才能同學(xué)生有更多的共同語言，談話時(shí)才可能有的放矢，并取得較好的引導(dǎo)效應(yīng)。其次，當(dāng)班主任的，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生應(yīng)理所當(dāng)然絕對(duì)服從你。學(xué)生也是充滿個(gè)性、感情豐富、思想復(fù)雜的人，他們的真情實(shí)感、思想動(dòng)態(tài)只有在民主、平等、融洽的氛圍中才能得以如實(shí)反映。因此，作為班主任的我利用課余時(shí)間，積極參加班級(jí)的公益勞動(dòng)、班里組織的活動(dòng)等機(jī)會(huì)，與學(xué)生輕松地聊聊天，談?wù)劶页！Ｔ偃鐚W(xué)生要參加籃球、歌詠、繪畫等比賽，我會(huì)是學(xué)生的忠實(shí)觀眾為他們助威加油，并利用相機(jī)留下他們每一個(gè)美好時(shí)刻。使學(xué)生在接納、信任和親近你的同時(shí)敞開思想、暢所欲言，此時(shí)便可尋機(jī)教育。
三、提高自身修養(yǎng)方面
班主任需具備廣博的知識(shí)和高超的教學(xué)水平。老師在學(xué)生眼里是神圣的，是什么都懂的“博士”，班主任老師更是如此。因此，班主任就必須具備廣博的學(xué)識(shí)，才能取得學(xué)生的信任，在教學(xué)與管理過程中才能回答學(xué)生千奇百怪、各種各樣的提問，即便是在與學(xué)生談話聊天，也能觸類旁通、深入淺出、風(fēng)趣有味。成為一名優(yōu)秀的教師，將自己承擔(dān)的課講好，是得到學(xué)生信服和管理好班級(jí)的必備的條件。要知道，學(xué)生最不能原諒的就是老師學(xué)識(shí)上的無能。
現(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)可以得到大量的信息，如果老師不能在更廣闊的領(lǐng)域里與學(xué)生交流與溝通，將使學(xué)生感到失望，因此，作為班主任，我平時(shí)注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讀各類有益的書籍、報(bào)刊和雜志，注意收集各種資料，了解各方面的信息，并注意把各方面的有益知識(shí)，恰當(dāng)?shù)匕才旁诮虒W(xué)中，介紹給學(xué)生。
四、班級(jí)管理及效果
因?yàn)槲規(guī)У氖堑诙䦟W(xué)年的學(xué)生，一些常規(guī)的東西衛(wèi)生、紀(jì)律不用再去花時(shí)間。在班級(jí)管理上我最大的轉(zhuǎn)變就是：
1、學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)偷懶。挖掘?qū)W生的潛力。放心大膽的讓學(xué)生去做，不用凡事親歷親為。效果很好，培養(yǎng)了一大批做事認(rèn)真的學(xué)生。
2、允許學(xué)生犯錯(cuò)。作為班主任我會(huì)盡量要求學(xué)生去遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，但說實(shí)話，我從心理不想去壓抑學(xué)生的性格，我認(rèn)為十六、七歲的孩子不犯錯(cuò)誤那是很可怕的事情。對(duì)他將來的成長沒有任何好處，人們常說：說給我聽的我會(huì)忘記，但我親自感悟的我將永遠(yuǎn)銘記。所以我寧愿犧牲我自己作為班主任的小利益，讓學(xué)生在受挫中學(xué)會(huì)自己成長。
3、我意識(shí)到我想做的不僅僅是學(xué)生在學(xué)校三年的班主任，我更想做一個(gè)對(duì)學(xué)生一生有正催化劑作用的班主任。
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