高中音樂絲竹相和說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的高中音樂絲竹相和說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
依據(jù)人音社課標(biāo)本普通高中音樂鑒賞教材的體例，在領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進入了我國豐富的民間器樂單元。在這一版塊中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對代表性的民間器樂種類有所了解，并對這些樂種的音樂特點和文化特征有所體驗與感悟。同時，正如課標(biāo)中指出的，“我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂是高中階段重要的教學(xué)內(nèi)容”，它不僅可以增進學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感，同時也成為理解世界多元文化的重要基礎(chǔ)。
在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國最具影響力和代表性的.兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學(xué)素材，充分體現(xiàn)了“以點帶面，以小見大”的編寫意圖。
二、說學(xué)情
對于江南絲竹和廣東音樂高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經(jīng)驗、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標(biāo)的新要求，充分考慮高中生的具體實際，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。
三、說設(shè)計思路
我的處理是，考慮到學(xué)生正是生活在江南地區(qū)，江南絲竹可謂家鄉(xiāng)的音樂，我將其定為本課教學(xué)的重點。同時兼顧廣東音樂，以便于學(xué)生在對兩個樂種的欣賞比較中，進一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的信息廣度。
教學(xué)要求上緊密圍繞“絲竹相和”這一課題，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗為主要切入點，在此基礎(chǔ)上，突出一個“和”字，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器間的呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。
四、說教學(xué)目標(biāo)
具體的教學(xué)目標(biāo)有三點：
1、感受、體驗江南絲竹的藝術(shù)魅力（放慢加花和支聲復(fù)調(diào)），體會其和諧、謙讓的社會文化內(nèi)涵。
2、了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗其音色特點。
3、能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。
五、說教學(xué)程序
教學(xué)程序的設(shè)計上，我將本課分為四個部分：導(dǎo)入——絲竹樂器聽辨——絲竹樂曲賞析——絲竹風(fēng)格區(qū)分。
具體步驟與意圖如下：
�、逭n前音樂《江南好》，配合風(fēng)情圖片
�。ㄒ鈭D：營造氛圍，作好進入音樂課堂的心理準(zhǔn)備。）
㈡導(dǎo)入
中華民族民間器樂曲的演奏形式——重奏、合奏的主要類型——本課主題“絲竹樂”
（意圖：將絲竹樂置身于民間器樂的大背景中，前后聯(lián)系，溫故知新）
㈢絲竹樂器聽辨
竹笛、二胡、揚琴、高胡（運用多媒體視聽結(jié)合、純聽覺辨別相結(jié)合）
小結(jié)并過渡：不同地區(qū)的絲竹樂風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。
（意圖：與學(xué)生的先前經(jīng)驗建立聯(lián)系，并為后續(xù)的聽賞奠定基礎(chǔ)。）
�、杞z竹樂曲賞析
1、江南絲竹《中花六板》（重點）
⑴欣賞《中花六板》片段，問題引領(lǐng)：這段樂曲中主要有哪些樂器？
�、泣c出曲名，簡介江南絲竹。
⑶結(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀察曲譜，發(fā)現(xiàn)每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個音有什么特點。
對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。
�、刃〗Y(jié)放慢加花、支聲復(fù)調(diào)特點。再聽片段感受。
�、蓮姆治龌A(chǔ)上感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。
�、蕪�(fù)聽全曲（樂隊演奏視頻）。問題引領(lǐng)：用自己的語言形容江南絲竹帶給你的感受。
�、诵〗Y(jié)江南絲竹：小細輕雅
�。ㄒ鈭D：突破以樂器音色為主要教學(xué)線索的傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)背后的文化內(nèi)涵。在兼顧音樂性的同時，增強教學(xué)的人文性。）
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊演奏視頻）
3、廣東音樂《娛樂升平》（略）
�、藕喗閺V東音樂
�、菩蕾p《娛樂升平》片段。問題引領(lǐng)：這段樂器中主要有哪些樂器？
�、呛喗楦吆�。突出表現(xiàn)力豐富，是廣東音樂的靈魂樂器。
�、葘Ρ锐雎牎秺蕵飞健泛汀镀胶镌隆犯惺芨吆S富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
�、榻z竹風(fēng)格區(qū)分
聽辨江南絲竹和廣東音樂
三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》
�、晷〗Y(jié)
六、說學(xué)法
在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動重要為“體驗”和“比較”。“體驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）�！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對音樂深刻的印象。
七、說教學(xué)反思
1、師生互動的充分性和從容性不夠。
2、對“和”—作品技術(shù)背后的文化內(nèi)涵的引導(dǎo)方式還可再改進。
3、學(xué)生參與方式還可進一步豐富，參與的機會可進一步增加。
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