《太空人生活》說課稿

時間：2022-06-28 19:14:27 說課稿我要投稿

《太空人生活》說課稿

　　作為一名老師，就有可能用到說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《太空人生活》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《太空人生活》說課稿

　　一、指導思想與理論依據：

　　1．語文教學要注重基本技能的訓練，注重語言的積累感悟和運用，為了調動學生的學習積極性，在學生學習方式上，我特別注重了生生之間的合作學習，使學生始終處于一種自覺、主動、熱情的學習狀態。

　　2．“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，也是學生的個性化行為，因此，在教學中，我努力營造民主、平等、和諧的對話氛圍，開展各種形式的讀書活動，讓學生在交流中產生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的基本訓練。3．學生生活經驗的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障礙，而多媒體資源的豐富性、直觀性、生動性正好彌補了這一缺陷，所以在教學中我充分利用媒體資源來輔助教學，提高課堂教學效率，同時又能極大的豐富學生的認知和積累。

　　二、教學背景分析：

　　1、教材內容分析：《太空人的生活》一課為北京課改版第六冊第八單元一篇略讀課文。全文共有7個自然段，通過對太空人與我們完全不同的生活方式的介紹，了解太空人穿衣、吃飯、睡覺和上廁所洗澡等一些問題。作者想象豐富，描寫生動，字里行間流露出了地球人對太空的向往。

　　2、學情分析：我校地處農村，這些農村孩子純真善良，知識面比較窄，家長很少帶他們出去開闊視野，課外閱讀也很少。但他們對任何事物都充滿了好奇心，尤其是太空人的生活。所以孩子們對這篇課文的學習會有比較濃厚的興趣。因此，我在課堂上設計了符合他們的.學法，幫助理解課文。

　　三、教學目標：

　　1、認讀4個字詞。

　　2、學習初步把握自然段和文章的主要內容。

　　3、學習全文，說說太空人的生活方式與我們有什么不同。

　　教學重點：理清課文，了解內容，把握自然段和文章的主要內容。

　　教學難點：體會太空人與我們生活方式的不同。

　　四、教學準備及課時安排

　　教學準備：1、多媒體課件

　　2、學生搜集太空人的相關資料。

　　課時安排：本課為略讀課文，課時安排一課時。

　　五、教學過程：

　　（一）打開太空通道，在生活中認讀字詞。

　　課件出示：一組地球人的生活圖：洗澡、廁所、馬桶、吃飯、穿衣、睡覺等

　　選擇合適的詞語填在上面的圖中，并認讀學習。

　　設計意圖：掃清閱讀障礙，了解學生掌握字詞的情況，為閱讀理解課文做好準備。

　　（二）激情導入，走近太空人的世界。

　　播放課件：太空和太空人的生活

　　師：同學們，老師知道你們對宇宙以及太空人充滿了好奇，今天老師和你們一起去看看太空人的生活，不過是你們帶著我一起旅游。

　　1、請你小聲讀課文，初步了解文章內容，進行分段。

　　2、小組合作學習：說一說分段情況，簡單概括出課文內容。

　　3、學生選擇太空人簡單介紹自己的生活。

　　設計意圖：多媒體課件的使用，吸引了學生的注意力，教學環節循序漸進，使學生逐步走近文本，初步了解太空人的生活，對美麗的太空產生喜愛之情。

　　4、師發表感言：通過你們的介紹，我知道了美麗的太空和太空人的是怎樣生活的？板書：神秘的太空世界

　　（三）感情升華，走進太空人的生活

　　1、小組學習（小組3人）：請你默讀概括地說一說第一部分（1自然段）的主要內容。（組長指名說：太空不再是個神秘的地方了）

　　設計意圖：培養學生理解文章的能力，為今后高年級歸納總結自然段的內容做好鋪墊。

　　師：老師還想知道太空人的生活是怎樣的？你們還有哪些本領，快帶我去看看他們吧？

　　2、小組學習（大組6人）：自由讀第二部分（2—6自然段），想一想怎樣介紹你知道的太空人生活？組長指名回答：從太空人穿衣、吃飯、睡覺和洗澡上廁所這幾個方面的情況。

　　3、全班交流介紹，分組進行。

　　教師板書：有趣的太空人生活

　　師：同學們，聽了你們精彩的介紹，我覺得太空人的生活真是很有趣呀！老師這里也有一份禮物，想和大家一起分享。

　　4、出示視頻：既然現在我們的愿望不能實現，那就讓太空人的生活留在我們的心里，將來努力實現吧！

　　生看完后，說一說你們對太空生活感想？（自由發言）

　　設計意圖：首先讓學生自讀自悟，培養學生理解文本的能力。在播放多媒體課件，生動形象地展現了太空人的生活，加深課文理解。從而培養了學生熱愛科學、學習科學的興趣。

　　5、默讀第三部分，提出你想問的問題？

　　展示問題：自由發言回答

　　師：同學們說得真好，不錯，只要我們擁有了科學知識并努力把它變成現實，我和你們一樣也能上太空生活？請你們帶著對太空人的向往之情再讀課文，感受他們的生活

　　設計意圖：調動學生的情感和讀書熱情，體現學習內容的整體回歸和情感價值觀的整體提升。

　　（四）展示資料，登上我們的太空之旅

　　1、播放多媒體課件，生觀看我們的太空。

　　2、分組練習并展示（6人一組）：如果我是太空人，我怎樣享受太空生活？

　　設計意圖：開闊視野，登上太空，親自體驗太空生活。

　　（五）課堂考核，完成我們的太空之行。

　　1、說一說太空人的生活和我們生活的不同？

　　2、大膽想象互相合作，說一說你的太空生活。

　　設計意圖：通過作業訓練，以便引導學生將所學知識及時內化，培養學生靈活運用知識，發現問題解決問題的能力和想象能力。

　　六、學習效果評價設計：

　　1、通過討論交流小組合作學習，了解學生對文本內容的理解，感受作者對太空人生活的向往之情，培養學生愛科學，學科學的興趣。

　　2、通過課堂達標，讓學生讀一讀自己喜歡的句子和段，加深課文內容理解，對語言文字進行了積累。

　　七、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點：

　　1、利用多媒體課件，幫助學生理解文本內容并開闊了學生視野。

　　2、學生的角色扮演，使學生走進文本。

　　3、教學設計以學生自學為主，進行小組合作學習，為今后自學打下基礎。

　　4、重視平時的語言積累，培養學生的語文素養。

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