花一簇簇開(kāi)了說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的花一簇簇開(kāi)了說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位評(píng)委老師：
大家好，語(yǔ)言是人類的交際工具，是幼兒社會(huì)化的橋梁，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展以及情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是一節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)《花，一簇簇開(kāi)了》。
教材分析：
《花一簇簇開(kāi)了》是中國(guó)廣播電視出版社出版的大班語(yǔ)言活動(dòng)教材下冊(cè)中的第四課，是一首培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力和情操，樹(shù)立幼兒審美觀啟迪他們?nèi)プ非笠磺忻篮谩g樂(lè)、光明的事物的優(yōu)美詩(shī)歌。
學(xué)情分析：
隨著年齡的增長(zhǎng)和心理各個(gè)方面的發(fā)展，大班幼兒不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法和主見(jiàn)，他們活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性水平明顯提高。在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行思考的特點(diǎn)相比，大班幼兒已有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法，他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計(jì)劃性。但是，這種目的性、計(jì)劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于教師的引導(dǎo)。他們有強(qiáng)烈的好奇心，思維積極、活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西。而且他們喜歡有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容、問(wèn)題情境，在經(jīng)過(guò)自己的努力克服一定的困難后，解決問(wèn)題后的成功體驗(yàn)會(huì)帶給他們極大的滿足和快樂(lè)。幼兒注意的廣度提高了，交往能力也增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。如果有共同的興趣或目標(biāo)，幼兒相互之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會(huì)主動(dòng)地向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題等。大班幼兒的.思維水平較小、中班幼兒也有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維還是以具體形象思維為主，但是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、樹(shù)立幼兒審美觀，感受詩(shī)歌的意境美
2、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力和情操，啟迪他們?nèi)プ非笠磺忻篮谩g樂(lè)、光明的事物，還能培養(yǎng)他們細(xì)致入微的藝術(shù)感受力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)情景導(dǎo)入用盛開(kāi)的桃花引出課題：春天來(lái)了。通過(guò)講述春天引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、提問(wèn)、討論等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)詩(shī)歌的意境，通過(guò)師生共同朗讀表演鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力和情操，最后在歌曲《春天在哪里》的渲染，使幼兒在聽(tīng)、唱、表演的主體氛圍中達(dá)到情感體驗(yàn)高潮結(jié)束活動(dòng)。
三、知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境
2、學(xué)會(huì)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知春天美景
3、鍛煉幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解和想象語(yǔ)言所描繪的春天景象，領(lǐng)略春天的美好。
2、幼兒欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美
3、幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解
教學(xué)資源：
1、下載的詩(shī)歌多媒體音頻、視頻課件
2、自制的詩(shī)歌內(nèi)容包含的景物的圖片課件
3、多媒體大屏幕播放設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻情景導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1、大屏幕播放多媒體課件春天桃花盛開(kāi)萬(wàn)物蘇醒視頻，喚起幼兒興趣。
2、設(shè)置疑問(wèn)，（屏幕中播放的是什么季節(jié)？春天有哪些美景？）以開(kāi)闊幼兒思維，引起思辨，感知事物特點(diǎn)，并以生生互動(dòng)展開(kāi)討論，讓幼兒用已有的觀察和經(jīng)驗(yàn)，講述春天里的美麗景色。
3、歸納總結(jié)后，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)。
二、音頻引入課題，欣賞審美
1、播放音頻詩(shī)歌《花一簇簇開(kāi)了》朗誦MP3課件，由春天美景引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌了解內(nèi)容
2、再設(shè)疑問(wèn)（詩(shī)歌里說(shuō)了哪些景物？）生生互動(dòng)展開(kāi)討論，引導(dǎo)幼兒積極參與，了解詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉幼兒傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、歸納總結(jié)，展示詩(shī)歌里的景物圖片課件，加深幼兒詩(shī)歌內(nèi)容印象。
三、分段品味，陶冶情操
1、分段播放，逐句欣賞，讓幼兒充分體驗(yàn)理解詩(shī)歌優(yōu)美意境，了樹(shù)立幼兒審美觀。
2、教師分段講解，讓幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌如何描繪景物，逐步培養(yǎng)他們細(xì)致入微的藝術(shù)感受力
3、在理解的基礎(chǔ)上，再次整篇播放音頻課件用電影中情景再現(xiàn)的方式，讓幼兒深入理解詩(shī)歌的意境美。
四、師生互動(dòng)，肢體展示，學(xué)習(xí)欣賞
1、展開(kāi)生生互動(dòng)，讓幼兒分角色表演，再以師生互動(dòng)共演，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力和情操。
2、學(xué)習(xí)欣賞。根據(jù)大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)“引導(dǎo)幼兒欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，初步領(lǐng)略它們的不同風(fēng)格，感受作品豐富的語(yǔ)言美。”通過(guò)、理解和想象語(yǔ)言所描繪的春天景象，領(lǐng)略春天的美好。同時(shí)還滲透了候鳥(niǎo)和冬眠的知識(shí)。當(dāng)幼兒讀到“玻璃絲似的春雨”時(shí)，不失時(shí)機(jī)地讓他們說(shuō)說(shuō)春雨還像什么，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
五、音樂(lè)渲染，啟發(fā)思維
在音頻課件歌曲《春天在哪里》的歡樂(lè)氣氛中，通過(guò)音樂(lè)的渲染，使幼兒在聽(tīng)、唱、表演的主體氛圍中，達(dá)到情感體驗(yàn)的高潮。
六、延伸活動(dòng)，大膽創(chuàng)編
按照大班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)“能根據(jù)教師提供的條件編故事，仿編散文、詩(shī)歌。能有表情地朗誦詩(shī)歌，復(fù)述故事。鼓勵(lì)幼兒積極運(yùn)用各種方式表達(dá)自己對(duì)作品的理解和體會(huì)。”設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與概括能力，并且用當(dāng)小詩(shī)人激發(fā)其自信。
1、請(qǐng)幼兒再想一想，春天還會(huì)在哪里？
2、鼓勵(lì)幼兒借用春天其他的特征大膽進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。
3、聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)作畫(huà)：讓幼兒運(yùn)用不同的工具，大膽表現(xiàn)春天的景色。
教學(xué)反思：
通過(guò)多媒體音頻、視頻課件以視頻情景導(dǎo)入，喚起幼兒興趣，開(kāi)闊幼兒思維，感知事物特點(diǎn)。以音頻引入課題，由春天美景引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，幼兒能很直觀的、認(rèn)真的說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，并能很好的朗誦詩(shī)歌，但在體會(huì)詩(shī)歌意境上，幼兒做的還不是那么的好，存在理解能力上的偏差，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)深入的去研究。
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