人教版七年級上冊一元一次方程解決銷售問題說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的人教版七年級上冊一元一次方程解決銷售問題說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《實際問題與一元一次方程——銷售問題》，選自人教版實驗教科書七年級上第三章第四小節第一課時。

　　下面我從教學目標的確定、教學重點、難點的分析、教學方式與手段的選擇、教學過程的設計四個方面來說明這節課的設計思路。

　　一、教學目標的確定

　　1、教材分析

　　本節課是在學生已經掌握了一元一次方程的解法，并已了解列方程解決實際問題的基本步驟的基礎上進行教學的。

　　本節課的內容和學生的生活關系密切，因而學生會很感興趣。本節課中，學生進一步經歷列方程解決銷售問題的過程，既是對前面所學知識的鞏固、應用和加深理解，又是今后學習其它應用問題的鋪墊。

　　2、學情分析

　　小學階段，學生已經學習了用算術方法解應用題，并能用借助方程表示簡單情境中的等量關系。

　　根據課程要求和教學內容的特點，結合我校學生的實際情況，確定本節課的教學目標如下：

　　3、教學目標

　　(1)理解進價，售價，標價，利潤，利潤率等相關概念含義及它們的關系；會根據實際問題中的數量關系列方程解決實際問題。

　　(2)培養學生建模能力，分析問題、解決問題的能力。

　　(3)在用方程解決實際問題的過程中，體會數學來源于生活，又服務生活。

　　二、教學重點、難點的分析

　　重點：理解進價，售價，標價，利潤，利潤率等相關概念的含義及它們之間的關系；根據實際問題尋找等量關系。

　　難點：設未知數找等量關系。

　　三、教學方式與手段的選擇

　　根據教學內容的特點和學生的認知水平，我在本節課同時采用講授式和啟發式的教學方法，并借助于多媒體展開教學。

　　四、教學過程的設計

　　具體教學過程分為：復習舊知；創設情境，導入新課；探究學習；練習鞏固；歸納總結，布置作業。

　　（一）復習舊知

　　問題：列方程解應用題的一般步驟是什么？

　　設未知數，列方程，解方程，檢驗，求解其他未知量，答題。

　　設計意圖：復習列方程解應用題程序化步驟，為本節課的學習做準備。

　　（二）創設情境導入新課

　　閱讀本小節開篇引例，引出本節課課題——銷售中的盈虧問題。

　　學習銷售問題中的關系式：（通過設置三個小題，借助于題目得出公式）

　　問題1：某商品每件進價是120元,售價是150元，每件利潤是______，利潤率是_____

　　歸納公式：利潤＝售價－進價；利潤率＝（利潤/進價）X 100%。

　　問題2：某種品牌的彩電進價20xx元，商家要獲得20%的利潤,每臺售價應為________元

　　歸納公式：利潤＝進價×利潤率；售價＝進價×（1+利潤率）

　　問題3：某種品牌的彩電按標價打八折后，每臺售價為a元，則該品牌彩電每臺標價應為________元

　　歸納公式：售價＝標價Xn/10(打n折)

　　設計意圖：提出問題，引發學生思考打折銷售中常用銷售術語的含義，結合具體問題理解他們之間的數量關系，便于學生理解記憶公式，同時為后面的學習做鋪墊。

　　（三）探究學習

　　學習了銷售問題的一些基本關系，回來探究本節課的引入問題：例一

　　讀懂題目，思考下面幾個問題：

　　1、猜一猜

　　2、如何用數學方法判斷？需要求出那些量？

　　3、依據計算結果，能對總的盈虧情況做出說明嗎？

　　4、回顧反思：通過解答上述問題，你有哪些體會？

　　設計意圖：問題層層遞進，通過猜想——發現問題——解決問題，讓學生培養嚴謹的數學思維和科學的解決問題的方法、能力。

　　例2：某商場把進價為1980元的商品按標價的八折出售，仍獲利10%,則該商品的標價為多少元？

　　分析：

　　（1）銷售問題中的基本量有哪些？

　　（2）根據已知，如何用數字或代數式表示基本量？

　　（3）你有幾種方式表示售價？分別是什么?

　　設計意圖：本小題主要訓練學生對折扣問題的處理，通過不同類型題目的解答，訓練學生分析、解決問題的能力。

　　（四）練習鞏固

　　練習1：某小家電的進價400元，標價600元，打折促銷時的利潤5 %.該商品是按幾折銷售的？

　　設計意圖：依然是銷售問題，所用關系式和前面練習相似，只是問題稍作改變，要引起注意！主要培養學生解決問題的能力。

　　練習2：某商場將某種DVD產品按進價提高35%,然后打出“九折酬賓，外送50元打的費”的.廣告，結果每臺DVD仍獲利208元，則每臺DVD的進價是多少元？

　　設計意圖：針對例2的配套練習，通過練習，熟練等量關系的表達以及公式的使用。

　　（五）歸納總結布置作業

　　1、本節課你學到了哪些知識？

　　2、通過本節課的學習你掌握了哪些方法，有什么體會？

　　3、通過今天的學習，你想進一步探究的問題是什么？

　　設計意圖：以上設計通過對三個問題的思考引導學生回顧自己的學習過程，暢所欲言，加強反思、提煉，將新知納入自己原有的知識體系。

　　作業：目標檢測

　　板書設計

　　課題：3.4.1實際問題與一元一次方程—銷售問題

　　銷售問題基本量之間的數量關系

　　教學反思

　　本課以學生已有的知識經驗和生活中的實例入手引入新課。教學方式靈活化，根據學習內容與學生年齡特點確定教與學的方式，在授課過程中，以學生自主探究為主體，弄清銷售中的盈虧問題。如學習問題探究時先讓學生猜一猜總的盈虧情況，采用自由發言的方式，目的是讓學生說出真實的想法，調動學習的積極性，以便把問題引向深入。

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