如何把記敘文寫具體寫細致說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的如何把記敘文寫具體寫細致說課稿，歡迎大家分享。
各位尊敬的老師：
大家好！
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自然，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個很重要的組成部分。所以今天開展這樣一個作文教學(xué)專題課，我覺得很有意義。十分感謝沈老師和各位老師給我這樣一個開課鍛煉的機會，讓我能夠為大家提供一個可以解剖分析的案例，希望得到各位老師的幫助和指導(dǎo)。下面就我這一節(jié)課談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>
一、選題的出發(fā)點
我為什么設(shè)計這樣一節(jié)作文課呢？
首先，把記敘文寫具體寫細致是作文教學(xué)目標之一。《語文課程標準》在作文教學(xué)目標中是這樣表述的：“寫記敘文,做到內(nèi)容具體”。
其次，是源于我們現(xiàn)在學(xué)生作文的現(xiàn)狀。“寫記敘文,做到內(nèi)容具體”，但根據(jù)我平時的了解，有不少學(xué)生作文寫不長，要求600字的作文結(jié)果只寫了四百字左右，而且寫出來的東西干巴巴，談不上具體細致，老師給的評語往往是“內(nèi)容不具體，空洞平淡。”
第三、從教師這一塊而言應(yīng)該對學(xué)生進行必要的寫作基礎(chǔ)知識、寫作技能的指導(dǎo)。
關(guān)于作文教學(xué)一直有兩種觀點，一是讓學(xué)生自己學(xué)會游泳，一是在教師指導(dǎo)下學(xué)會游泳。我比較贊同后者。對學(xué)生進行一定的寫作技能指導(dǎo)，教給學(xué)生一定的寫作方法，可以幫助學(xué)生盡快地學(xué)會“游泳”，少走一些彎路。
第四、新課標關(guān)于寫作教學(xué)建議中指出“寫作知識的教學(xué)力求精要有用讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作”。本節(jié)課也在有意識地在貫徹這一思想。
二、說教材
現(xiàn)行的人教版教材寫作分兩個系統(tǒng)編排：
“一個系統(tǒng)與閱讀結(jié)合在一起”（內(nèi)容上相連，文體上不相連）“一個系統(tǒng)與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起”。沒有專門的寫作知識的介紹和寫作技能的訓(xùn)練。這給我們老師進行作文教學(xué)帶來了一定不利因素，造成作文教學(xué)的無序性，缺乏系列性。本節(jié)課沒有按照教材安排的體系進行教學(xué)，而是選取了整個教材體系當中的一個點來進行指導(dǎo)訓(xùn)練。
三、說學(xué)生
如果問學(xué)生（不管是初一的還是初三的）是否喜歡寫作文，我估計至少有一半的學(xué)生是不喜歡的。學(xué)生怕寫作文的心理還比較普遍。為什么不喜歡寫作文為什么怕寫作文？這些作為我們老師來說要了解。然后針對原因去找對策，既要指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”更要指導(dǎo)學(xué)生“怎么寫”，以幫助學(xué)生克服作文恐懼癥，提高學(xué)生作文的興趣。對農(nóng)村的學(xué)生來說，學(xué)生的閱讀量、知識儲備、寫作水平等方面相對縣城學(xué)生而言是比較薄弱的，因此，根據(jù)學(xué)生實際，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從句子訓(xùn)練開始，由易到難，逐步推進。
四、說教法。
教學(xué)中主要采取了以下的教學(xué)方法：
1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
2、引導(dǎo)點撥法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
3、比較法。通過比較啟迪思維，提高認識。
4、講練交流評結(jié)合法。作為作文指導(dǎo)課，這恐怕是最基本的教學(xué)方法，既體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
五、說學(xué)法
主要采用以下學(xué)習(xí)方法：
1、自主、探究、交流。寫作是學(xué)生自我心智、情感的外在流露，是自我進行表達
的一種活動，這種表達有時需要學(xué)生進行探究辨別選擇，而合作交流又能幫助學(xué)生提高
探究的能力。
2、學(xué)以致用法。學(xué)語文最終目的是用語文，“學(xué)以致用法”應(yīng)是語文教學(xué)的一種非
常重要的方法。本節(jié)課的設(shè)計考慮是邊學(xué)邊用。
六、說教學(xué)目標及重點難點
教學(xué)目標
⑴了解記敘文的基本要求及具體細致的標準⑵通過示例練習(xí)，初步掌握把記敘文寫得具體細致的方法⑶通過示例練習(xí)，懂得把文章寫具體寫細致要注意圍繞中心，突出重點，抓住特點等來寫。
教學(xué)重點：初步掌握和學(xué)會運用“問--擴--描”把文章寫具體寫細致。
教學(xué)難點：運用所學(xué)方法把句子、片段寫具體細致并能注意到突出重點，抓住特點。
七、說教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計盡量突出層次性，逐步推進，在不同層次與坡度中提出不同的教學(xué)
要求，提高學(xué)生的認識，使學(xué)生思維的訓(xùn)練和語言的訓(xùn)練也盡量能步步推進。
課前：輕音樂，
寫作言論
一、導(dǎo)入
今天由我來給同學(xué)們上一堂作文指導(dǎo)課。從小學(xué)到現(xiàn)在，我們讀得最多的是記敘文，寫得最多的也是記敘文，同學(xué)們平時在寫作時有沒有碰到什么困難呢？
這些困難一節(jié)課當然不能全部解決，今天，老師就與你們一起來集中探討一個問題——如何把記敘文寫具體寫細致。
（設(shè)計說明：意在從學(xué)生的`認知特點和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，營造親切平和的教學(xué)氣氛，順勢引出本節(jié)課的課題。）
二、例句導(dǎo)航
（幻燈片3）例句1：
（1）有個小銀元落在地上。
（2）有個小銀元，從桌上滾下來，落在地上丁丁當當?shù)靥?/p>
問題設(shè)置：你認為哪一個句子要好？為什么？
引出知識點：
具體細致、生動感人是記敘文最基本的要求。
具體細致、生動感人的標準是：寫人：要繪言繪行，達到如見其人、如聞其聲的效果。
寫事、寫景、寫物：要繪聲繪色，繪形繪狀，給人如經(jīng)其事、如睹其物之感。
一句話，要使讀者過目難忘。
（設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)意在通過示例讓學(xué)生了解什么樣的句子是具體細致的，具體細致的標準是什么）
那么，怎樣把句子寫具體寫細致，以至達到過目不忘呢？我們再看這個例句。
（幻燈片
4）：問題設(shè)置：第（2）句比第（1）句要具體細致，我們比較一下就會
發(fā)現(xiàn)第（2）句比第（1）句增加了一些內(nèi)容，說說看第（2）句增補了哪些內(nèi)容？
（投影顯示）：
逐步擴充了四個內(nèi)容：
第一步：小銀元從哪里落？第二步：小銀元怎樣落的?
第三步：小銀元落地后的響聲怎樣？
第四步：小銀元落地后的狀況怎樣？
小結(jié)：這種逐步擴充的方法，我們給它取一個名字叫“步步追問法”。（板書）
（設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)意在通過例子“授之以漁”，讓學(xué)生懂得把一個句子寫具體細
致可以通過“步步追問法”的方法來實現(xiàn)）
三、牛刀小試
（幻燈片5）例句2：他吃著餃子。
問題設(shè)置：試用“步步追問法”把它修改成具體細致的句子。
學(xué)生自主寫作。完成后交流，點評
教師小結(jié)：
從上面的例子中，我們可以歸納為一個簡明的加法公式：具體細致=步步追問+想像擴充+局部細描。
（設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)意在教學(xué)生用方法）
四、技法延伸
問題設(shè)置：
（1）有同學(xué)說我想象能力很差，我不知道怎么去想？怎么辦？五個字：“看聽感想做”。
（2）有些同學(xué)要問：是不是我把想到看到的都要寫下來呢？
要圍繞中心，突出重點（板書）。
（3）還有同學(xué)可能問：怎樣進行局部細描呢？
師生結(jié)合例句討論進行局部細描時要注意的原則方法。①抓住特征。②選用動詞、形容
詞、象聲詞等③運用比喻等修辭手法④要能烘托主題。
（設(shè)計說明：此環(huán)節(jié)意在解決學(xué)生在運用上述方法過程出現(xiàn)的問題，通過示例點撥讓學(xué)
生懂得把文章寫具體細致要注意哪些問題。）
五、再顯身手
例3：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。
學(xué)生自主寫作，全班交流，點評。
（設(shè)計說明：通過訓(xùn)練讓學(xué)生初步掌握和學(xué)會運用“問--擴--描”的方法并能注意圍繞中心突出重點抓住特點等進行寫作）
六、課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)：請你用一句話講一下這節(jié)課的課堂收獲。
教師總結(jié)
（通過小結(jié)幫助學(xué)生進一步提高認識，即要講究寫作技能方法，更要學(xué)會讀書關(guān)注生活）
七、鞏固練習(xí)
幻燈片9
爸爸、媽媽常加夜班，我一個人呆在家里非常害怕，晚上看家實在可怕，非常的可怕。《我的煩惱》
要求：運用今天所學(xué)方法把句子寫具體細致，300字左右。
（設(shè)計說明：學(xué)以致用，鞏固技能）
板書設(shè)計
具體細致=步步追問+想像擴充+局部細描
突出重點，抓住特征
動詞、形容詞等，比喻句等修辭
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