相貌各異的我們說課稿

時間：2022-06-22 20:37:34 說課稿我要投稿

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相貌各異的我們說課稿

　　作為一名教學工作者，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的相貌各異的我們說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

相貌各異的我們說課稿

　　本科的內(nèi)容選自教育科學出版社小學自然課本六年級上冊中的《相貌各異的我們》。我分四部分將我對本課的教學設計做以說明：

　　一、教材分析：

　　本課屬于“生物多樣性”這一單元的教學，是在學生學習了“種類繁多的動物”這一知識的基礎上，進一步認識相貌各異的我們。屬于觀察能力和辨析特征能力系列。根據(jù)當前提出的新課改理念，聯(lián)系學生實際，再結(jié)合自然學科的特點，我制定了以下教學目標：1、知識目標：使學生知道同一種生物不同個體之間也存在著差異。2、能力目標：通過觀察、，培養(yǎng)學生的辨析能力。 3、情感目標：發(fā)展協(xié)同工作的意識和能力。從而培養(yǎng)學生熱愛科學的美好情感。為了達到以上教學目標，我確立本課的重點是知道同一種生物不同個體之間也存在著差異；本課的難點是提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象的特征的能力。

　　二、教學方法：

　　本課我主要采用觀察——辨析法，通過讓學生對相貌的觀察、描述，互相交流，形成對相貌特征的認識。同時我又采用比較法等多種教學方法相結(jié)合，即使學生獲得大量豐富的感性材料，又可以提高學生的興趣和求知欲，激發(fā)學生熱愛科學的美好情感。

　　三、學習方法：

　　為了積極貫徹“教師為主導，學生為主體”的原則，力求將學生的知識、能力、興趣等心理素質(zhì)融為一體。我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在看看、想想、動動中自己去獲取知識，經(jīng)歷過程。

　　四、教學程序在本課教學中，為了更好的突破重難點，我將教學程序分三個活動并做了如下設計：

　　第一活動、激趣導入，引導質(zhì)疑。（本環(huán)節(jié)所用時間3分鐘）為了激發(fā)學生的興趣，我首先從一段視頻入手，同時向?qū)W生提出疑問：“老師是怎樣快速找到那位同學的?”學生們積極思考，但卻說不清準確的原因，于是我因勢利導，告訴學生“讓我們通過研究各種相貌入手�！弊匀坏倪M入了下一個教學環(huán)節(jié)。此時我板書課題。第二活動：通過PPT展示各種相貌的不同特點，讓學生更深刻的體會到相貌的不同特點。（所用時間10分鐘）第三活動：開展小游戲通過游戲，讓學生知道，相貌各異的我們原來是由各種不同性狀組合而成的，性狀越多組合也越多，相貌相似度就越小。本環(huán)節(jié)我引導學生進行了多項選擇，落實了知識目標和能力目標。以上是我對本課的教學設想，敬請各位多提寶貴意見。謝謝大家。

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