為他人喝彩說課稿

時間：2021-11-02 19:39:21 說課稿我要投稿

為他人喝彩說課稿

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編收集整理的為他人喝彩說課稿，希望能夠幫助到大家。

為他人喝彩說課稿

　　一、教材及學情分析：

　　各位評委，各位老師，大家好！今天我說課的內容是《為你喝彩》，選自北師版六年級上期品德與社會第一單元《我們健康成長》主題三的第二課。成長中的快樂與煩惱這一主題主要是針對小學高年級學生成長中存在的普遍而典型的現象，引導學生正確認知并處理自己的復雜情感。要我們的孩子學會為他人喝彩其實就是要孩子們正確看待他人或他人的成功，不妒忌。但其實妒忌心理現在在學生中很常見，如，當別人獲得成功得到贊揚，而自己默默無聞或是遭遇失敗時，心中便會憤憤不平，充滿妒意。此外，也會有一些孩子因他人的身材長相，生活條件，各種用品等比自己強，而產生嫉妒心理。所以教材設計這個問題，有利于教師指導學生樹立正確的人生觀，形成良好的性格。本班的大部分學生平日里并不太喜歡或者說是擅于表達自己，特別是一些內心的想法在面對老師或同學時，他們并不太愿意袒露。再加上妒忌他人是屬于一個人內心的陰暗面，學生可能并不太愿意去面對。甚至有些孩子還意識不到自己的行為是對他人的妒忌。因而做為一個德育者我們應謹遵《課程標準》“以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉”，“使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛”，以促進兒童健全人格的形成。

　　二、活動目標：

　　鑒于以上分析，從本班學情出發，我設計了以下三個教學目標

　　１、認知目標：認識嫉妒心理的表現、感知產生的原因和對自己的危害。

　　２、情感目標：學會用積極的態度和自我調節的方法，主動克服嫉妒心，為他人喝彩而內心覺得快樂。

　　３、能力目標：懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動區分識別嫉妒的行為表現，愿意有意識地克服嫉妒心理。

　　三、活動重難點：

　　為了更好的達到預期目標，我制訂了本節課的重點和難點。

　　教學重點：認識到嫉妒是一種不健康的心理。學會避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩。

　　教學難點：學會如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態度與他人相處，適時地為他人喝彩。

　　四、精選教法學法：

　　對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啟發，也能留下深刻的記憶。因此本節課我用情景劇表演、討論分享、合作交流、體驗感悟等多種形式組織活動，來造成個體內心的認知沖突，喚醒學生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到影響他們心理，提高心理素質的目的。通過創設一定的情境，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則；充分發揮教師的促進性、啟發性、反饋性原則，在平等、和諧的課堂氛圍中，引導學生深入感受嫉妒的危害性，學會與他人分享快樂。

　　五、設計教程：

　　本課的教學進程分為四個階段，首先是情感引發，然后是情感體驗，接著是情感深化，最后是情感投射。

　　教學過程

　　一、用問題導入幫助認識什么是妒忌。

　　通過創設問題情境“如果你的朋友得到的將是你的兩倍，你如何做？”引導學生認識到“嫉妒心理就是看見他人比自己好，心理就不舒服，甚至產生強烈的憎恨，總想排除別人超越的地位，破壞別人超越的狀態”這樣學生很容易理解嫉妒的心理現象，變抽象為形象。

　　二、在情境劇中引發思考知道妒忌有百害而無一利。

　　情景劇的大致內容是講主人養了一頭驢和一只羊。驢因為勤勞踏實得到了主人的厚愛。這讓驢很是妒忌。于是羊設計陷害驢，沒想自己最終落得了悲慘的下場。用生動活潑的表演來演繹嫉妒心理產生的危害！學生觀看、討論交流感想或體會。無論是他們體會到山羊害人害己，還是驢子過于老實，又或者是主人的不公。老師去傾聽，肯定學生們的分析，在和諧、愉快的氛圍中引導學生感悟，并為同伴的表演或回答喝彩。在這個環節，通過生生互動，師生互動，不僅幫助學生認識妒忌的危害性也讓學生體驗為別人喝彩的.快樂，從而突破本課的重點。

　　三、敞開心扉談身邊的事例激發主動克服妒忌心里的愿望。

　　緊接著老師談話轉入到學生的生活實際。在我們身邊有沒有“山羊”呢？這個由故事引發出來的看似簡單的問題實則觸及了學生日常生活中存在的妒忌問題。學生對妒忌的認知被喚醒，他們開始思考身邊的妒忌現象。并通過討論交流來達成能主動區分識別嫉妒的行為表現這一目標。對于討論交流的過程，結合本班學生的情況，我預設剛開始學生可能會不知道從何說起，又或者是不太放的開來暢談。這時，我們可以充分利用好課本30頁上的插圖。讓學生既感受到原來這些妒忌現象在我們身邊很常見，我們應該正視，同時又知道該從哪些方面談起。

　　當學生認識到學習生活中的妒忌行為及其危害性后，再順勢閱讀課本31頁的小故事。通過教師的層層引導讓學生切身感受到克服了妒忌心里我們會受益匪淺。這時學生想要克服妒忌心里的愿望被激發，自然進入到我為妒忌開良方這個環節。在學生分小組討論交流了如何克服妒忌心里的之后，老師做一小結，學生這時應懂得，原來為他人喝彩不僅可以幫助我們克服妒忌心理，還可以讓我們正確看待自己以及認識他人。

　　四、真心喝彩，情感升華。

　　在感知、體驗、明理之后，再引導學生對自己的過去的行為和經歷進行反思、檢查、評價，從而糾正舊我，尋找新我。所以本課我在結束時設計了寫祝福送喝彩這一活動，這個活動其實也就是課本31頁說說真心話的演變。讓學生在舒緩的音樂里凈化心靈，誠摯地為自己的伙伴寫下贊美的話語，并且愿意與大家一起來分享。這樣的結束不僅僅是全課的總結升華，更是對學生寄予無限期望與啟迪。

　　西班牙學者巴爾塔沙葛拉西安在《智慧書》中寫到：“一個人總能在某一處勝過別人，而在另一處上又總會有更強的人勝過他。學會欣賞每個人，會讓你受益無窮。智者尊重每個人，因為他知道各有其長，也明白成事不易。”依此之見，為別人喝彩還是一種智慧。這種智慧，其實就是做人的智慧，相信通過這節課，對學生的生存能力、合作能力、發展能力的增強和提高，都是大有裨益的

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