新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿（通用10篇）

　　作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的新人音版音樂一年級下冊 閃爍的小星星說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 1

　　大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。

　　下面，我將從六個方面具體來說一說我對本節(jié)課的設計：

　　一、說設計理念

　　根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，我對本課的設計理念是這樣的：以音樂素材《閃爍的小星星》為基點，在整個音樂教學過程中，都以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，注重學生對音樂的參與和實踐，通過創(chuàng)設“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境來培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創(chuàng)造力。

　　二、說學情

　　1、一年級學生的年齡特點

　　活潑、好動、表現力強，但自制力差。

　　2、學生對歌曲歌詞的熟悉程度

　　學生對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。

　　3、學生對歌曲旋律的熟悉程度

　　這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉。

　　三、說教材

　　（一）教材分析

　　《閃爍的小星星》選自人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。

　　本單元共分為三課時：

　　第一課時：聆聽、學唱歌曲《小寶寶睡著了》，選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

　　第二課時：學唱歌曲《閃爍的小星星》，做歌表演，探索和認識“音的高低”。

　　第三課時：學唱歌曲《星光恰恰恰》，學跳集體舞。

　　其中學唱歌曲《閃爍的小星星》是第二課時的內容。

　　《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。全曲音域只有六度，適宜兒童演唱。旋律中只使用了四分音符與二分音符，第1—8小節(jié)與結束句是完全重復，第9—12小節(jié)與第13—16小節(jié)又是完全重復。歌曲旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛之情。

　　（二）學習目標

　　1、能跟琴準確地做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，在模唱的過程中感受音的高低。

　　2、能用自然優(yōu)美的聲音邊唱邊表演《閃爍的小星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

　　3、能通過拍擊，初步感知，體驗2／4的強弱規(guī)律，

　　4、能選擇合適的打擊樂器為歌曲《閃爍的小星星》伴奏。

　　（三）說教學重點

　　能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

　　（四）說教學難點

　　能跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音的音準音高。

　　（五）說教具準備

　　課件、鋼琴、打擊樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴）、自制小星星卡片。

　　四、說教法

　　教學有法，但無定法，貴在得法，各有各法。考慮到一年級學生的年齡特點，活潑、好動、表現力強，對于感興趣的事情會表現的特別積極，因此在教學時，我特別注重學生興趣的激發(fā)，教學中主要采用了情境教學法，運用現代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創(chuàng)設了“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個優(yōu)美的音樂情境，激發(fā)學生學習音樂的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　基于本課的特點，我還采用了視聽教學法、直觀演示法、小組合作法。

　　五、說學法

　　課標指出：“一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點”，針對這一特點，在教學時，我注重教給學生以下幾種學習的方法：想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等。引導學生用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。

　　六、說程序

　　最后我將具體來闡述一下本節(jié)課的教學過程。

　　（這也是我說課的重點內容）我將通過以下五個情境來進行教學：

　　情境一：靜靜的夜

　　情境二：和星星說個話

　　情境三：和星星交朋友

　　情境四：和星星唱個歌

　　情境五：和星星跳個舞

　　情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂

　　1、首先我會播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學生在座位上邊唱邊做律動。為學生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學生感受輕柔優(yōu)美的意境。

　　2、然后引導學生想象：小寶寶在這樣美好安靜的夜里睡著了，他做了一個甜甜的、美好的夢，夢到自己來到浩瀚的夜空，他會在美麗的夜空看到什么，聽到什么？為學生營造一個“靜靜的夜”的情境，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。

　　3、而后播放《閃爍的小星星》的背景音樂，學生閉上眼睛靜靜的聽，來感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。

　　4、緊接著讓學生描述星空的樣子和星星的樣子，并用自己的動作來學學星星發(fā)光的樣子，為以后表演歌曲做好鋪墊。

　　5、隨后點擊課件，出示一幅浩瀚美麗的星空圖，并告訴學生今天我們要來學習一首好聽的歌曲《閃爍的小星星》，從而揭示課題，并板書課題。

　　情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂

　　在進行著部分教學時，我先創(chuàng)設“和星星說話”的情境，讓學生跟隨老師一起乘坐月亮船到“星星王國”去看一看，

　　1、首先我會播放動畫音樂《閃爍的小星星》，并按2／4的強弱規(guī)律拍擊為歌曲伴奏，讓學生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的.？隨后讓學生跟音樂模仿老師來拍一拍，讓學生在熟悉旋律的同時，感受2／4的強弱規(guī)律。

　　2、隨后介紹反復記號。

　　3、然后創(chuàng)設“和星星說話”的情境，讓學生按節(jié)奏讀歌詞，以此來了解歌曲的內容。

　　情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高

　　1、首先創(chuàng)設“和星星交朋友”的情境，引導學生從“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友。在教學中我是這樣做的，我把“do、re、 mi、fa、sol、la”這幾個音都寫在學生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向學生展示一個美麗的星空圖，然后讓學生從中找一找。

　　在前面的教學中我們已經學習了借助柯爾文手勢來唱這“do、re、 mi、sol、la”五個音的音高和音準，所以這五個音就是同學們的老朋友，只需簡單復習，而本節(jié)課我們還要認識一個新朋友“fa ”，這也是本節(jié)課的一個新的知識點，我先讓學生在找過后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學習柯爾文手勢。

　　2、把“do、re、 mi、fa、sol、la”這六個音按音的高低關系排排隊，再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。

　　3、在此基礎上，讓學生跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，來感受音的高低。

　　情境四：和星星唱個歌——學唱歌曲、體會意境

　　學唱歌曲是本節(jié)課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學。

　　同學們跟星星玩得真高興，星星想邀請你們一起和它來唱首歌。

　　1、創(chuàng)設“和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學唱學唱歌曲的第一段。

　　2、學生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學時我是這樣做的，先讓學生看教師的范唱和表演，低年級的學生對形象的事物更感興趣，也更容易接受，在看到形象的表演后學生會加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學習中就會更快地記準歌詞，并唱好歌曲。

　　3、采用靈活多變的演唱形式，如：齊唱、師生接龍地演唱。

　　4、歌曲學會了，但怎樣知道學生學生入情入境地演唱呢？這時我一直思考的問題，因為這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉，學生跟唱兩遍以后已基本能唱，但是對于熟悉的旋律學生容易大聲喊叫來表現自己，演唱時音準和歌曲美的意境會被忽視。針對這一情況，在教學中我是這樣引導學生的：

　　（1）小星星朋友是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導他們用輕柔的聲音演唱）

　　（2）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導他們注意演唱的位置和狀態(tài)）。

　　（3）最后，教師問到“可愛的小星星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲。”（引導學生在歌唱中表現出對星空的喜愛之情，并脫離鋼琴清唱，這樣更能使學生把握好音準，體會歌曲的意境。）

　　然后采取齊唱、師生接龍地演唱。這樣通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學會演唱歌曲。

　　情境（五）和星星跳個舞——伴奏舞蹈、表現音樂

　　針對一年級學生自制力差的特點，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據此，在本環(huán)節(jié)教學中，我加入打擊樂器伴奏唱、表演唱，不斷提升他們唱歌的興趣。

　　1、在指導學生用打擊樂器伴奏唱時，我先出示了三角鐵、雙響筒、碰鈴三種打擊樂器，并讓學生先聆聽三種樂器的音色及演奏效果，并從中選擇出適合的打擊樂器碰鈴，然后指導學生在每句的句末用碰鈴來為歌曲伴奏，來感受月夜的寧靜。

　　2、在指導學生表演唱時，我先讓小組合作創(chuàng)編，經過小組的討論，找到較好的表演方式，然后讓學生試著隨音樂表演。

　　3、最后，讓學生分組上臺展示（甲組：演唱；乙組：舞蹈；丙組：伴奏），再集體表演唱。

　　這樣，通過視、聽、說、唱、演，學生就能輕松地理解記憶歌詞，還很快地學會演唱歌曲。

　　以上是我對本節(jié)課的一些個人觀點和意見，還請各位老師多提寶貴意見！

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 2

　　大家好！今天我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。下面，我將從設計理念、學情分析、教材分析、教法與學法、教學過程等方面進行詳細闡述。

　　一、設計理念

　　本課以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，通過創(chuàng)設“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創(chuàng)造力。

　　二、學情分析

　　一年級學生活潑好動，表現力強，但自制力差。他們對《閃爍的小星星》的旋律在幼兒園已經非常熟悉，但對歌詞的熟悉程度有所不同，尤其是第二段新歌詞。

　　三、教材分析

　　《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容，旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色。本課的教學重點是能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并在歌唱及表演中表達對星空的'喜愛之情。教學難點是能跟琴準確做手勢模唱旋律，唱準“do re mi fa sol la”這六個音的音準音高。

　　四、教法與學法

　　考慮到學生的年齡特點，我主要采用了情境教學法、視聽教學法、直觀演示法和小組合作法。學生則通過想象法、跟唱法、模仿表現法等學習方法，用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶來的樂趣。

　　五、教學過程

　　我將通過五個情境來進行教學：情境一“靜靜的夜”，通過律動表演感受音樂；情境二“和星星說個話”，聆聽歌曲，體驗音樂；情境三“和星星交朋友”，模唱旋律，感受音高；情境四“和星星唱個歌”，學唱歌曲，體會意境；情境五“和星星跳個舞”，創(chuàng)編舞蹈，表現歌曲。

　　以上是我說課的全部內容，謝謝各位評委老師的聆聽！

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 3

　　大家好！今天我說課的內容是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程等方面進行說明。

　　一、教材分析

　　《閃爍的小星星》選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元。這是一首法國民歌，旋律簡單優(yōu)美，適合一年級學生演唱。通過學唱這首歌，學生可以進一步了解星星形狀在日常生活中的運用，以及星星在歌謠中歌唱的形式和表達的音樂思想。

　　二、教學目標

　　通過學唱歌曲，讓學生用愉悅的心情和輕柔的聲音表達歌曲的情感。

　　引導學生結合生活中的體驗，了解星星的'相關知識。

　　通過本課教學，讓學生獲得各種類型、各種風格的音樂體驗。

　　三、教學重難點

　　重點是引導學生準確表現歌曲情感，并啟發(fā)學生在歌唱時加入藝術表演。難點是結合學生的年齡特征和認知程度，在突出本課主題內容的同時拓展更多的藝術領域。

　　四、教學過程

　　我將通過導入、講授、學唱歌曲、舞蹈創(chuàng)編等環(huán)節(jié)進行教學。在導入環(huán)節(jié)，通過提問和多媒體展示，激發(fā)學生的學習興趣。在講授環(huán)節(jié)，講解歌曲背景、旋律特點等。在學唱歌曲環(huán)節(jié)，采用多種方式讓學生熟悉歌曲旋律和歌詞。在舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象力，為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。

　　以上是我對本課的教學設計，請評委老師批評指正。

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 4

　　今天我說課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從設計理念、學情分析、教材解讀、教學目標、教學重難點、教學方法與手段、教學過程等方面進行闡述。

　　一、設計理念

　　本課以“學生為本”，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好，通過創(chuàng)設音樂情境，讓學生在輕松愉快的`氛圍中學習音樂。

　　二、學情分析

　　一年級學生好奇心強，喜歡模仿和表演。他們對《閃爍的小星星》的旋律比較熟悉，但對歌詞和音準還需要進一步學習和鞏固。

　　三、教材解讀

　　《閃爍的小星星》是一首經典的兒歌，旋律簡單流暢，易于學唱。通過學唱這首歌，學生可以感受到音樂的魅力，提高音樂素養(yǎng)。

　　四、教學目標

　　能準確模唱歌曲旋律，用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現力。

　　引導學生發(fā)揮想象力，為歌曲編創(chuàng)簡單的舞蹈動作。

　　五、教學重難點

　　重點是引導學生準確模唱歌曲旋律，用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲。難點是培養(yǎng)學生的音樂感受力和表現力，以及為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。

　　六、教學方法與手段

　　我主要采用情境教學法、直觀演示法、小組合作法等教學方法。通過多媒體展示、示范演唱、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

　　七、教學過程

　　我將通過導入新課、學唱歌曲、鞏固練習、拓展延伸等環(huán)節(jié)進行教學。在導入新課環(huán)節(jié)，通過提問和多媒體展示，引出課題。在學唱歌曲環(huán)節(jié)，采用多種方式讓學生熟悉歌曲旋律和歌詞。在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過反復練習和小組合作，提高學生的演唱水平。在拓展延伸環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)揮想象力，為歌曲編創(chuàng)簡單的舞蹈動作。

　　以上是我對本課的教學設計，請各位評委老師批評指正。謝謝！

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 5

　　大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元“美好的夜”。下面，我將從設計理念、學情分析、教材分析、教學方法、學法指導、教學過程六個方面來具體闡述我對本節(jié)課的設計。

　　一、設計理念

　　根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，本節(jié)課的設計理念是：以音樂素材“閃爍的小星星”為基點，注重學生對音樂的感受與體驗，通過創(chuàng)設“靜靜的夜——和星星說話——和星星交朋友——和星星唱個歌——和星星跳個舞”五個音樂情境，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創(chuàng)造力。

　　二、學情分析

　　一年級學生活潑、好動、表現力強，但自制力差。他們對歌曲的第一段歌詞比較熟悉，而對第二段新歌詞則有些陌生。不過，這首歌曲的旋律學生在幼兒園已經非常熟悉。

　　三、教材分析

　　《閃爍的`小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。旋律中只使用了四分音符與二分音符，歌曲旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛之情。

　　四、教學方法

　　本節(jié)課我主要采用情境教學法，運用現代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創(chuàng)設五個優(yōu)美的音樂情境，激發(fā)學生學習音樂的興趣，活躍課堂氣氛。同時，我還采用視聽教學法、直觀演示法、小組合作法。

　　五、學法指導

　　課標指出，一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有好奇、好玩、好模仿等特點。針對這一特點，在教學時，我注重教給學生想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等，引導學生用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。

　　六、教學過程

　　我將通過以下五個情境來進行教學：

　　情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂；

　　情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂；

　　情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高；

　　情境四：和星星唱個歌——學唱歌曲、體會意境；

　　情境五：和星星跳個舞——鞏固歌曲、拓展延伸。

　　以上就是我對本節(jié)課的設計，謝謝各位評委老師！

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 6

　　大家好！今天我說課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法與手段、教學過程等方面對本節(jié)課進行說明。

　　一、教材分析

　　《閃爍的小星星》是人音版一年級下冊音樂教材中的一首歌曲。這首歌曲以簡譜形式呈現，旋律優(yōu)美，歌詞富有童趣，易于學生記憶和傳唱。通過學習這首歌曲，學生可以培養(yǎng)對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。

　　二、學情分析

　　一年級的學生具有強烈的.好奇心和求知欲，對音樂有一定的感知和興趣。但部分學生可能對簡譜和音樂知識還不夠了解，因此在教學過程中需要注重基礎知識的講解和鞏固。

　　三、教學目標

　　學生能夠認識簡譜，理解音高和節(jié)奏，學會演唱《閃爍的小星星》。

　　通過集體唱、分組唱、個人表演等形式，提高學生的歌唱能力和團隊協(xié)作能力。

　　培養(yǎng)學生對音樂的熱愛，激發(fā)學生參與音樂活動的興趣。

　　四、教學重難點

　　教學重點：學生能夠熟練地演唱《閃爍的小星星》，掌握簡單的音樂知識和節(jié)奏感。

　　教學難點：學生對簡譜的理解和運用，以及音高和節(jié)奏的把握。

　　五、教學方法與手段

　　教學方法：采用情景教學法、互動教學法、分組合作教學法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

　　教學手段：運用多媒體課件、樂器、簡譜卡片等輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。

　　六、教學過程

　　導入：以一則關于星星的的故事引入課題，激發(fā)學生的興趣。

　　講解：講解簡譜的基本知識，如音高、節(jié)奏等，并通過示例讓學生熟悉簡譜。

　　學唱：讓學生跟唱《閃爍的小星星》，注意指導學生把握音高和節(jié)奏。

　　分組練習：學生分組進行演唱練習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

　　展示：選取部分學生進行個人或小組表演，展示學習成果。

　　總結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調重點知識點。

　　以上就是我對本節(jié)課的設計，謝謝大家！

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 7

　　大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設計等方面對本節(jié)課進行詳細的闡述。

　　一、教材分析

　　《閃爍的小星星》是一首以兒歌為基礎的歌曲，通過簡單的歌詞和旋律，表達了小星星閃爍的美好景象。這首歌曲旋律重復，節(jié)奏簡單，易于學生學習和演唱。通過學習這首歌曲，學生可以培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，提高音樂表達能力。

　　二、學情分析

　　一年級的學生具有強烈的音樂好奇心和學習欲望，他們對音樂表現出較高的興趣。這一階段的學生在日常生活中已經對星星有了初步的認識，對夜晚的星星閃爍有一定的感知。

　　三、教學目標

　　認知目標：學生能正確演唱歌曲《閃爍的.小星星》，理解歌曲的含義。

　　技能目標：學生能夠掌握簡單的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。

　　情感目標：通過學習歌曲，學生能感受到夜晚星星閃爍的美好，培養(yǎng)對音樂的喜愛。

　　四、教學重難點

　　教學重點：學生能夠正確演唱歌曲《閃爍的小星星》，掌握基本的音樂節(jié)奏。

　　教學難點：引導學生感受歌曲中星星閃爍的意境，培養(yǎng)學生對音樂的想象力。

　　五、教學方法

　　本節(jié)課我主要采用情境教學法和游戲教學法。通過創(chuàng)設夜晚星星閃爍的場景，引導學生進入歌曲情境。同時，運用音樂游戲，讓學生在游戲中感受音樂節(jié)奏，提高音樂素養(yǎng)。

　　六、教學過程

　　導入：通過展示夜晚星星閃爍的圖片，引導學生進入歌曲情境。

　　學唱歌曲：教唱《閃爍的小星星》，讓學生跟唱，注意指導學生掌握正確的音高和節(jié)奏。

　　歌曲解析：分析歌曲的結構、旋律特點，引導學生理解歌曲的含義。

　　音樂游戲：設計相關音樂游戲，讓學生在游戲中體驗音樂節(jié)奏，提高音樂素養(yǎng)。

　　情境演唱：邀請學生上臺，扮演小星星，進行情境演唱，培養(yǎng)學生的表現力。

　　總結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調歌曲《閃爍的小星星》所表達的美好意境。

　　七、板書設計

　　板書設計應簡潔明了，突出重點。本節(jié)課的板書設計可以包括歌曲名稱、節(jié)奏特點、歌詞關鍵句等。

　　以上就是我對本節(jié)課的設計，謝謝大家！

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 8

　　大家好！我說課的題目是《閃爍的小星星》，選自新人音版小學音樂一年級下冊第六單元《美好的夜》。下面，我將從設計理念、學情分析、教材分析、教學方法、學習方法以及教學過程等幾個方面具體來說一說我對本節(jié)課的設計。

　　一、設計理念

　　根據音樂課標的要求，結合學生的實際情況，我對本課的設計理念是：以音樂素材《閃爍的小星星》為基點，在整個音樂教學過程中，都以音樂審美為核心，注重學生對音樂的感受與體驗，注重學生對音樂的參與和實踐，通過創(chuàng)設五個音樂情境來培養(yǎng)學生對音樂的興趣和對藝術的想象和創(chuàng)造力。

　　二、學情分析

　　一年級學生活潑、好動、表現力強，但自制力差。

　　學生對歌曲歌詞的第一段比較熟悉，而對第二段則有些陌生。

　　學生對歌曲旋律在幼兒園已經非常熟悉。

　　三、教材分析

　　《閃爍的小星星》是一首法國民歌，曲調流暢、輕快從容。歌曲旋律優(yōu)美而平穩(wěn)，情緒活潑可愛，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，能很好地抒發(fā)孩子們對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》，并在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

　　教學難點：能跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，唱準“do、re、mi、fa、sol、la”這六個音的音準音高。

　　四、教學方法

　　考慮到一年級學生的年齡特點，我特別注重學生興趣的激發(fā)，教學中主要采用了情境教學法，運用現代信息技術，采用視聽結合的方式，為學生創(chuàng)設了五個優(yōu)美的音樂情境，激發(fā)學生學習音樂的興趣，活躍課堂氣氛。同時，還采用了視聽教學法、直觀演示法、小組合作法。

　　五、學習方法

　　課標指出，一年級學生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有好奇、好玩、好模仿等特點。針對這一特點，在教學時，我注重教給學生想象法、跟唱法、模仿表現法、小組合作法等學習方法，引導學生用自己的方式感知音樂，表現音樂，并享受音樂帶給自己的樂趣。

　　六、教學過程

　　我將通過以下五個情境來進行教學：

　　情境一：靜靜的夜——律動表演，感受音樂。播放歌曲《小寶寶睡著了》，讓學生在座位上邊唱邊做律動，為學生營造一個安靜的課堂氛圍，讓學生感受輕柔優(yōu)美的意境。然后引導學生想象小寶寶在美好的夜里做夢，夢到來到浩瀚的夜空，會看到什么，聽到什么。接著播放《閃爍的小星星》的背景音樂，讓學生閉上眼睛靜靜地聽，感受星空的美麗與神奇，感受歌曲旋律的高低與起伏。最后讓學生描述星空和星星的樣子，并用自己的動作來學學星星發(fā)光的樣子。

　　情境二：和星星說個話——聆聽歌曲、體驗音樂。我會播放動畫音樂《閃爍的小星星》，并按2/4的強弱規(guī)律拍擊為歌曲伴奏，讓學生隨音樂輕聲哼唱，并觀察老師是用什么樣的方式拍擊為歌曲伴奏的。隨后讓學生跟音樂模仿老師來拍一拍，在熟悉旋律的同時，感受2/4的強弱規(guī)律。然后創(chuàng)設“和星星說話”的情境，讓學生按節(jié)奏讀歌詞，了解歌曲的內容。

　　情境三：和星星交朋友——模唱旋律、感受音高。我會創(chuàng)設“和星星交朋友”的情境，引導學生從“do、re、mi、fa、sol、la”這幾個星星朋友中找出老朋友和新朋友。我先把這幾個音都寫在學生喜歡的小星星卡紙上，并貼在黑板上，在板書上向學生展示一個美麗的星空圖，然后讓學生從中找一找。已經學習了借助柯爾文手勢來唱這五個音的音高和音準，所以先簡單復習，而本節(jié)課還要認識一個新朋友“fa”，這也是本節(jié)課的'一個新的知識點。我先讓學生在找過后跟琴唱一唱它的音高，再跟老師學習柯爾文手勢。然后把這六個音按音的高低關系排排隊，再借助柯爾文手勢按順序唱一唱。最后讓學生跟琴準確做手勢模唱《閃爍的小星星》的旋律，感受音的高低。

　　情境四：和星星唱個歌——學唱歌曲、體會意境。這是本節(jié)課的教學重點，我設想讓學生在星空的情境中體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結合歌曲的特點及學生的具體學情，我將從以下幾個步驟進行教學：先創(chuàng)設“和星星唱個歌”的情境，出示歌譜，跟琴分句學唱歌曲的第一段。學生對于第一段的歌詞很熟悉，但對于歌曲中第二段的新歌詞則顯得有些陌生，在教學時我先讓學生看教師的范唱和表演，在看到形象的表演后學生會加強對第二段歌詞的記憶，這樣在隨后的學習中就會更快地記準歌詞，并唱好歌曲。最后采用靈活多變的演唱形式，如齊唱、師生接龍地演唱。

　　（注：第五個情境即“和星星跳個舞”及具體的教學過程可根據實際情況自行設計。）

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 9

　　今天我說課的主題是“情趣交融，快樂學習”，我的說課內容分成以下四個部分：

　　一、把握課程，說教材

　　《閃爍的小星星》是蘇教版小學音樂一年級下冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學預設了三個教學目標：

　　讓學生學會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達對星空的喜愛之情。

　　培養(yǎng)學生豐富的想象力和好奇心，同時讓學生感受夜晚優(yōu)美寧靜的`意境。

　　二、激發(fā)興趣，說教法

　　教師扮演月亮姐姐，學生扮演小星星，讓學生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想象，坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么。

　　此外，一年級學齡兒童堅持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學習的興趣。據此，在本環(huán)節(jié)教學中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入打擊樂器伴奏唱、表演唱。

　　三、體驗樂趣，說學法

　　通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學生學習的主動性，更能使他們在科學的學習方法中，避免學習的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學習效果。

　　四、培養(yǎng)興趣，說程序

　　熱身活動：教師與學生互動，了解學生對音樂的了解，并為他們帶來一些簡單的音樂游戲，如“什么動物發(fā)出這種聲音”等，讓學生發(fā)揮他們的想象力，并在歡聲笑語中進入學習狀態(tài)。

　　音樂講解：在了解學生的基本情況后，老師可以為他們講解有關基本樂器的知識，如小提琴、大提琴等，讓學生了解這些樂器在音樂中的基本作用和含義。

　　合唱練習：老師開始為學生導入本課程的主要內容：《閃爍的小星星》的樂曲，帶領學生一起唱出旋律，體驗多聲部合唱的感覺，增強音樂感受力。老師可以模擬各種基本樂器的聲音，如口哨、手拍、跺腳等，并帶領學生模擬這些聲音來合作演唱。在此過程中，老師可以幫助學生掌握音樂中的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲、節(jié)拍等等。

　　真正唱唱看：當學生已經能夠熟練唱出歌曲旋律后，老師可以利用一些具有挑戰(zhàn)性的組合，引導學生嘗試多聲部合唱，如三分、四分、五分多聲部等等。

　　新人音版音樂一年級下冊閃爍的小星星說課稿 10

　　一、課程背景

　　音樂教育在小學階段起到了拓展學生思維、提高學生動手能力、激發(fā)學生音樂情趣的重要作用。《小學音樂課程標準》要求小學生在音樂學習中體驗音樂的奧秘和魅力，培養(yǎng)對音樂的喜愛與感受，并在欣賞、演唱、創(chuàng)作等方面形成良好的音樂素養(yǎng)。本次課程將針對小學一年級下冊音樂教育中的第6課《閃爍的小星星》進行講解，該課程是小學樂理知識教育的一部分，旨在通過學習唱歌、排唱等方式，培養(yǎng)學生音樂欣賞和創(chuàng)作能力，進而激勵他們對音樂的興趣和熱愛。

　　二、學習目標

　　了解音樂的基本元素：旋律、節(jié)奏、和聲、節(jié)拍。

　　練習使用聲音來模擬基本樂器：口哨、拍手、跺腳等。

　　學習唱歌，練習多聲部合唱。

　　培養(yǎng)集體合作意識和協(xié)同合作精神。

　　三、教學過程

　　熱身活動：首先，老師與學生互動，了解學生對音樂的了解，并為他們帶來一些簡單的音樂游戲，如“什么動物發(fā)出這種聲音”等，讓學生發(fā)揮他們的想象力，并在歡聲笑語中進入學習狀態(tài)。

　　音樂講解：在了解學生的.基本情況后，老師可以為他們講解有關基本樂器的知識，如小提琴、大提琴等，讓學生了解這些樂器在音樂中的基本作用和含義。

　　合唱練習：老師開始為學生導入本課程的主要內容：《閃爍的小星星》的樂曲，帶領學生一起唱出旋律，體驗多聲部合唱的感覺，增強音樂感受力。老師可以模擬各種基本樂器的聲音，如口哨、手拍、跺腳等，并帶領學生模擬這些聲音來合作演唱。在此過程中，老師可以幫助學生掌握音樂中的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲、節(jié)拍等等。

　　拓展練習：當學生已經能夠熟練唱出歌曲旋律后，老師可以利用一些具有挑戰(zhàn)性的組合，引導學生嘗試多聲部合唱，如三分、四分、五分多聲部等等。此外，還可以利用《小星星變奏曲》等曲目進行欣賞，進一步提升學生的音樂欣賞能力。

　　四、教學反思

　　這堂音樂課成功地幫助學生進一步了解了音樂，加深了他們對音樂的喜愛和感受，激發(fā)了他們探索音樂的潛力。教師應該站在學生的角度來思考、設計教學，盡量創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和集體合作精神

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