幼兒園中班說課稿《小松鼠的大尾巴》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班說課稿《小松鼠的大尾巴》，歡迎閱讀與收藏。
各位評(píng)委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)和準(zhǔn)備、說教法學(xué)法、說活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行說課：
一．說教材
我說的第一點(diǎn)是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個(gè)充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過生動(dòng)優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。四句式的語言結(jié)構(gòu)，讀起來朗朗上口。（結(jié)構(gòu)）尤其是“xx，我來幫助你吧”句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。（語言）作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關(guān)愛的情感基調(diào)，充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（內(nèi)容反映的思想）
我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)）結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)（本班幼兒特點(diǎn)）及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。
基于以上兩點(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（結(jié)合綱要）
二．說活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。（總說活動(dòng)目標(biāo)）基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“xx，我來幫助你吧！”的句式。
能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
情感目標(biāo)：感受動(dòng)物間樂于助人的美好情感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
重難點(diǎn)綱要明確指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)“xx，我來幫助你吧！”的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的前提。為了更好的開展本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件（共4頁）教學(xué)圖譜一套和字卡“我來幫助你”表演道具若干
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂
三．說教法學(xué)法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下游戲法：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
四、說活動(dòng)過程
引導(dǎo)語：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
（二）自主探索，了解內(nèi)容
（三）完整欣賞，學(xué)習(xí)散文
（四）多元朗誦，鞏固練習(xí)
（五）情感提升，結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)語：首先我說說我的第一環(huán)節(jié)
（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。
1.教師：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。你是誰的大尾巴呀？”
2.教師：（課件出示一只小松鼠）。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的`作用）
猜測(cè)幼兒回答：小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生，可以當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，教師可以予以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。
說明：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)一開始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測(cè)小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，打開了幼兒的思維，通過幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，增強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開展做好的鋪墊。
引導(dǎo)語：我的第二環(huán)節(jié)是
（二）多種方法學(xué)習(xí)故事
1.自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。
師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用啊！小朋友們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢？（想）
師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗f一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？
做法1.將幼兒分成三組觀看圖片，自主學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與思考。
教師巡回指導(dǎo)時(shí)的提問
圖片一：春天
1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（春天）你從哪里看出來的呀？（柳葉發(fā)芽了，桃花開放了……）
2.春天，小松鼠出門去遇到誰呀？（小雞）小雞遇到了什么麻煩呢？（小雞被雨淋濕了）
3.哦，你們猜猜小松鼠看到小雞被雨淋濕了，會(huì)對(duì)小雞說了什么呢？（小雞，我來幫助你吧！）
4.小松鼠會(huì)了什么好辦法來幫助小雞呀？（小松鼠用大尾巴幫助小雞擋雨）
圖片二：夏天
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（夏天）你從哪里看出來的呀？（太陽公公把大地照的很熱，荷花開放了……）
2.夏天，小松鼠出門去遇到了誰呀？（小蝸牛）小蝸牛遇到了什么困難？（被太陽曬出汗了）
3．哦，那你們猜猜小松鼠看到小蝸牛被太陽曬出汗了，會(huì)對(duì)小蝸牛說什么？（小蝸牛，我來幫助你吧！）
4．小松鼠用了什么方法來幫助小蝸牛呢？（小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子）
圖片三：秋天
1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是發(fā)生在什么季節(jié)？（秋天）你從哪里看出來的呀？（樹葉都變黃了，有的已經(jīng)落下來了）
2.秋天，小松鼠出門去看見了我誰呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在掃樹葉）
3.哦，那你們猜猜小松鼠看見小兔子在掃樹葉，會(huì)對(duì)小兔說什么？（小兔，我來幫助你吧！）
4.小松鼠會(huì)了什么方法來幫助小兔子呢？（用大尾巴幫小兔掃樹葉）
說明：幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，是課堂的主體；教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是課堂的主導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)，我為幼兒提供了與故事內(nèi)容相符的圖片一套，通過讓幼兒看圖片，在看看，說說，猜猜中學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。
做法2.教師.通過提問讓幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師依提問出示掛圖，以圖譜形式幫助幼兒梳理內(nèi)容。
這部分的提問內(nèi)容與巡回指導(dǎo)時(shí)提問內(nèi)容相同。但要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展活動(dòng)的形式，比如在讓幼兒猜測(cè)小松鼠的會(huì)說的話時(shí)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)。使活動(dòng)顯得動(dòng)靜結(jié)合。
教師在幫助幼兒梳理內(nèi)容的時(shí)候要采用不同的學(xué)習(xí)方式。特別是表演的方式，每一句都要體現(xiàn)不同。比如說在學(xué)習(xí)春天這部分的內(nèi)容的時(shí)候可以讓小朋友想一個(gè)動(dòng)作來表示小松鼠大尾巴，之后由老師來扮演小雞，小朋友們合力來表演一條大大的尾巴，來幫助小雞擋雨。體驗(yàn)合作的樂趣，幫助他人的樂趣。在學(xué)習(xí)夏天的時(shí)候，可以請(qǐng)小朋友用小手來當(dāng)小松鼠的大尾巴，為鄰座的小朋友來扇扇風(fēng)。讓幼兒體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。在學(xué)習(xí)秋天的時(shí)候，可以請(qǐng)小朋友一起來為小白兔掃落葉。讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，和幫助別人的快樂。
2.完整學(xué)習(xí)，多元練習(xí)。
（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
教師：小朋友們！春天，小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。我們接著來看一看冬天，這條大尾巴會(huì)有什么神奇的作用吧！觀看課件，并且嘗試用一句連貫的話來表達(dá)所看到的內(nèi)容
（2）多種方式鞏固提高
做法1.師幼共同講一講故事，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作增強(qiáng)感染力。
做法2.循環(huán)播放小松鼠的大尾巴故事，按小組的形式，幼兒自選頭飾進(jìn)行故事表演。
說明：這一環(huán)節(jié)，我通過小組的形式讓幼兒自己選擇頭飾進(jìn)行表演。讓幼兒在與他人共同完成表演的同時(shí)體驗(yàn)合作的過程，指導(dǎo)合作的快樂。心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。我讓幼兒自由的進(jìn)行表演.這樣做不僅豐富了活動(dòng)的形式，而且有利于幼兒對(duì)故事的理解。體現(xiàn)生態(tài)課堂理論
（三）提升情感結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)語：第三個(gè)環(huán)節(jié)是結(jié)束部分
教師：小朋友們今天我們一起欣賞了一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你們喜歡故事里的小松鼠嗎？為什么？
猜測(cè)幼兒回答（喜歡，因?yàn)樾∷墒髽酚谥耍?/p>
離場：可愛的小松鼠門，讓我們一起出門去，看看有誰需要我們的幫助好嗎？
說明：我用小松鼠出門，繼續(xù)發(fā)揮大尾巴的作用去幫助其他小動(dòng)物的作為活動(dòng)的結(jié)尾，不僅能夠發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒能夠在腦海中續(xù)編故事，發(fā)展語言的思維能力。同時(shí)讓活動(dòng)在自然的過度中結(jié)束。使幼兒覺得這不是一堂課，而是一次奇妙的情感體驗(yàn)。
五．說活動(dòng)延伸
引導(dǎo)語：最后，我說一下延伸活動(dòng)，活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)活動(dòng)的拓展與補(bǔ)充，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)方面的延伸活動(dòng)：
1.家園共育：回家后與爸爸媽媽一起想一想小松鼠的大尾巴還會(huì)幫助誰？會(huì)怎樣幫助？并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.區(qū)域活動(dòng)：將小松鼠的大尾巴的圖片放到語言區(qū)，供幼兒鞏固學(xué)習(xí)。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)語言活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給予批評(píng)指正，多提寶貴意見，謝謝！
附散文：小松鼠的大尾巴
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和啊！
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