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《簡(jiǎn)單電路》的說課稿范文
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《簡(jiǎn)單電路》的說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《簡(jiǎn)單電路》的說課稿1
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《電和磁》的第一課《簡(jiǎn)單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡(jiǎn)單電路，進(jìn)行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，在這一課中，他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。為以后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。
二、說學(xué)生：
五年級(jí)的學(xué)生，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運(yùn)用這一方法解決問題。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能
1、知道一個(gè)基本電路的組成元素。
2、知道知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。
3、知道不能用交流電做實(shí)驗(yàn)。
四、說過程與方法
1、能夠連接基本電路，并且畫出電路圖。
2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對(duì)電探究的興趣，體會(huì)制作的快樂，感受成功的喜悅，并表現(xiàn)出不怕失敗、大膽探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，確定本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。難點(diǎn)是畫出簡(jiǎn)單的電路圖。
五、教學(xué)方法：
為突破教學(xué)重難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：教的方面，采用情景激勵(lì)法和探究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面1。實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實(shí)踐、善于合作。
此外我還精心準(zhǔn)備了如下材料輔助教學(xué)：小燈泡、小燈座、電池，電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小電機(jī)、小喇叭等教學(xué)過程：依據(jù)本節(jié)教材的編排順序和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
二、探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路
1、認(rèn)識(shí)燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)
2、布置分組操作。完成后，組長(zhǎng)整理材料準(zhǔn)備展示成果、匯報(bào)交流。
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后上臺(tái)展示自己的連接方法，包括其連接方法和電路圖。
5、最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。（學(xué)生討論回答）
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路
1、教師介紹：開關(guān)、電池盒、燈座
2、學(xué)會(huì)根據(jù)問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。并根據(jù)方案進(jìn)行操作。
3、實(shí)驗(yàn)完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫在黑板上，由各小組點(diǎn)評(píng)。
4、小結(jié)：像這樣由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電路是最簡(jiǎn)單的，所以我們把它們叫做簡(jiǎn)單電路。（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。）
四、設(shè)疑激趣，拓展延伸。
本課最后一部分首先學(xué)生談收獲。接著教師設(shè)疑：如果電路中不僅有一個(gè)用電器，就像十字路口的紅綠燈一樣，又該怎么設(shè)計(jì)電路呢？課后請(qǐng)大家思考，可以畫圖研究并試著去連接一下。最后鄭重提醒學(xué)生：記住我們今天的研究用的是電池，它的電流很小，不會(huì)對(duì)人造成傷害，千萬不能從插座接電。那樣做非常危險(xiǎn)，甚至?xí)斐苫馂?zāi)和人員死亡。（把學(xué)生的探究活動(dòng)引向了課外，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺的探究習(xí)慣。）
《簡(jiǎn)單電路》的說課稿2
一、說教材
本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下第一單元《電》學(xué)的第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。在前兩節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的電路經(jīng)驗(yàn)，能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)：這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個(gè)問題呢？在本課中，一開始就來解決這個(gè)問題。認(rèn)識(shí)了一些裝置后，就引導(dǎo)學(xué)生探究用更多的材料來組裝電路，讓小燈泡亮起來，從而加深學(xué)生對(duì)電學(xué)的認(rèn)識(shí)。
二、說學(xué)生
學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡(jiǎn)單電路。在這一課中，他們將學(xué)會(huì)使用新的裝置一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
三、說學(xué)法、說教法
教師介紹必要的設(shè)備使用方法，學(xué)生自主探究電路的不同連接方法。
四、說過程
整節(jié)課分兩大部分進(jìn)行。
第一部分：帶燈座和電池盒的電路
關(guān)于電路，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會(huì)發(fā)現(xiàn)：這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個(gè)問題呢？在本課中，一開始就來解決這個(gè)問題。
給每個(gè)小組一個(gè)小燈座、一個(gè)電池盒，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些元件的構(gòu)造。電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個(gè)接頭，應(yīng)讓學(xué)生注意觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個(gè)接線頭，想想這些構(gòu)造的用處。
了解了這些元件的'構(gòu)造后，能用這些元件使小燈泡亮起來嗎？我引導(dǎo)學(xué)生用三個(gè)步驟進(jìn)行安裝。
1、在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。
2、用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。
3、把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線一我們的小燈泡亮了！
這樣的安裝步驟，特別是第二步，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)前一課學(xué)到的知識(shí)的理解。
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。小燈泡亮了以后，要讓學(xué)生拿出科學(xué)文件夾，把電路用實(shí)物圖畫下來。在畫的過程中，學(xué)生們會(huì)覺得畫實(shí)物電路圖比較費(fèi)時(shí)間，這時(shí)可以引人一種簡(jiǎn)單的方法，即簡(jiǎn)單電路圖。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的符號(hào)，并說明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線段連接的方法。
第二部分：讓更多的燈泡亮起來
在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)使用電池盒、小燈座后，用這些材料來組建一個(gè)比較復(fù)雜電路的活動(dòng)就可以開始了。點(diǎn)亮更多的燈泡，意味著要提供比較多的材料。
給每組準(zhǔn)備2個(gè)小燈泡，2個(gè)小燈座，4根導(dǎo)線、電池盒和電池，讓學(xué)生探究電池在電路中怎么連接。連接之前，要求學(xué)生先畫好電路圖，對(duì)接下來的操作做到心中有數(shù)。當(dāng)新的電路連好時(shí)，要讓他們把這些電路畫在科學(xué)文件夾上，以便在討論、交流時(shí)使用。教師可以從這些圖中，了解學(xué)生對(duì)電路的掌握情況。
學(xué)生已經(jīng)能讓兩個(gè)小燈泡亮起來了，這時(shí)提出：我們能連接更多的小燈泡，使用更多的電池，讓小燈泡亮起來嗎？在這堂課上，學(xué)生已經(jīng)沒有時(shí)間去做這樣的嘗試，這個(gè)問題可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線等元件構(gòu)成一個(gè)完整的電路就會(huì)使更多的小燈泡亮起來。這樣可以使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。