小學品德與社會《我當小交警》說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家收集的小學品德與社會《我當小交警》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
尊敬的各位領導、老師：
你們好，我是來自市南區實驗小學的教師鄭xx，今天我說課的內容選自山東美術出版社出版的義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊《品德與社會》第三單元《關注交通》的第三個主題活動《我當小交警》的第一課時。本課是依據《品德與社會課程標準〈實驗稿〉》中“我的家鄉”第6條“觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通知識，自覺遵守交通法規，注意交通安全”的要求編寫的。因為當前學生的安全問題已引起全社會的關注，特別是學生的交通安全更是重中之重。中年級的學生已經初步了解了一些交通法規常識，現在的交通給個人安全帶來了不少隱患。學習交通法規的有關知識，是對學生進行生命教育的重要內容。
本單元綜合了課程標準中的“我是中國人”、“我的家鄉”的有關內容，通過前面兩課的學習，在學生了解交通的發展以后，來學習交通常識和法規，注意交通安全。本單元從學生生活實際出發，引導學生了解交通事業的發展和交通在人們生活中的重要作用，而本課通過學生的探究、體驗使學生明確遵守交通法規，注意交通安全的重要性，進一步提高學生的實踐能力。
一、教學目標：
這個年齡段的學生知識面正在不斷拓寬，處在不斷上升發展的學齡段，已經初步具備了自己查閱資料，搜集整理資料的能力。基于以上這些我制定了本課的教學目標：
1、情感態度價值觀：通過觀看交通事故的錄像以及自己查閱的資料，感受遵守交通法規的重要性，自覺遵守交通法規，注意交通安全。感受生命的幸福所在，珍愛生命。尊敬交警，服從交警的指揮。
2、 知識與技能目標：了解交通秩序的現狀，學習有關的交通常識。掌握一些交通法規。通過自己搜集整理資料，進一步了解有關的交通常識法規，能夠自覺遵守交通法規，具有自我保護的能力。培養學生自己搜集整理資料的能力。進行小組合作學習，培養學生的合作能力
3、 教學重點、難點：
重點：了解交通秩序現狀，學習有關的交通常識。了解一些交通法規。能夠自覺遵守交通法規，具有自我保護的能力。
難點：感受遵守交通法規的重要性，自覺遵守交通法規，注意交通安全。尊敬交警，服從交警的指揮。體驗生命的.價值，珍愛生命
二、教法：
為了更好的完成目標，突破重點難點，在這節課的設計上，我以我當小交警為主線，貫穿整個課堂，在這樣的教學過程中，教師將不再是監督、控制學生活動的人，而是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此采用以下的教學方法：
1、活動參與法：《品德與社會》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態性、建構性、過程性的知識觀。因此這節課我以全身心活動為載體,以我當小交警為主線，設計闖關游戲的環節，學習有關的交通常識和法規，并在學生自己查閱有關資料的基礎上豐富同學們的知識，培養自學探究的能力，激發學習的興趣。
2、情境感悟法：學生的品德形成來源于生活，所以播放現實中的交通事故引起學生的爭論與思考，讓學生體會到這些事情就發生在自己的身邊。感受到遵守交通規則，注意交通安全的重要。交通秩序要靠大家的共同維護從而感悟到生命的價值所在，珍愛生命。
3、多媒體展示法：
通過直觀的視頻圖片資料使整個課堂更直觀，使學生與生活緊密相連，讓他成為一個能引導學生在觀察與思考中了解安全的重要性，感悟生命的價值所在的有效途徑。
4、評價激勵法：在授課的過程中，分四個小組進行比賽，回答對的獎勵綠點，回答錯的給出紅點。看最后誰的綠點多，評選出最佳小交警。以此評價方法來激發學生學習的興趣。
三、學法：
再來談談學法：
1、自主探究法：以我當小交警為主線，進行闖關游戲，在游戲中學生學習有關的知識，學生在課前查閱搜集整理有關的資料，在課堂上進行篩選補充，培養自主探究學習的能力。
2、實踐體驗法：為了使學生能更直接的學習有關交通方面的知識，并且落實運用到生活中，我還特意邀請了我校的校外輔導員--香港中路中隊的李警官親自到現場進行指導，并請他教給同學們指揮交通的手勢。使學生與交警叔叔親密接觸，切實體驗到交警叔叔的辛勞。從而能尊敬交警，服從交警的指揮。
3、小組討論法：小組合作學習法是我們倡導的一種學習方法，讓學生在小組合作學習中能更好的發表自己的見解，使大家暢所欲言，互通有無，使優等生幫助暫差生進步，培養他們分析問題、討論問題、解決問題的能力，使他們真正成為課堂的主人。
四、教學程序
教與學是相輔相成的，在40分鐘的課堂中，我設計了以下的教學程序：
活動一：創設情境，激趣導入：5分
在上課一開始我就向大家介紹今天來到我們課堂上的交警叔叔，并播放他在馬路上指揮交通的照片，問大家看到交警叔叔的感受，問學生你們感覺他穿上這身衣服在指揮交通，神奇嗎?你們想跟他一樣嗎?如果想跟交警叔叔一樣，就要完成下面的闖關活動，當上小交警。
(設計意圖：俗話說：“好的開端是成功的一半。”這樣設計的目的在于是學生崇拜交警，激發學生想當小交警的愿望。)
活動二：多維互動，探求新知 15分
以我當小交警為主線，設計闖關游戲的環節
l 識識看：讓學生識別有關的交通標志。學習基本的交通常識
l 判判看：讓學生判斷交通法規的說法是否正確。學習有關的交通法規
l 辨辨看：讓學生辨認圖片中的人們違反了哪些交通規則。讓學生通過掌握的知識法規進行辨別。
(設計意圖：通過識識看、判判看、辨辨看使學生掌握了本課的重點知識，層層遞進，環環相扣。使學生有一個完整的知識體系，并且通過所學的知識進行辨別，運用到生活中，適合學生的思維特點，而且能激發學生學習的興趣)
以上闖關過程中讓學生隨時補充自己查閱的資料，豐富學生的課外知識。
(設計意圖：目的是為了讓學生能從多方面去查找資料，搜集整理資料，并運用到課堂中來，培養了學生自主學習、探究的能力)
活動三：體驗生活，珍愛生命 10分
1、讓學生說說青島近期發生的交通事故
(設計意圖：目的在于引導學生用觀察、訪問，查閱等方法去了解本地的交通秩序現狀，進行討論交流，培養他們觀察社會和自主探究的能力)
2、教師用視頻課件播放交通事故的錄像，錄像中出現了很多因為違章而出現的交通事故，還有人們為在交通事故中去世的人們痛苦流涕。播放完以后讓學生進行小組討論，談談自己看了錄像以后有什么感受。
(設計意圖：這樣的設計既發揮了多媒體課件的作用，又讓學生感受到危險就在我們身邊，體會到遵守交通秩序的重要性。交通秩序要靠我們大家共同維護。慘痛的事件給人們帶來的悲傷，讓學生體會生命的價值，我們要珍愛生命。在這個環節中，進行小組合作學習，找出問題所在，讓學生在小組合作學習中能更好的發表自己的見解，使大家暢所欲言，培養他們分析問題、討論問題、解決問題的能力，真正成為課堂的主人。)
活動四：主動參與，指導行為：5分
把交警請到我們的講臺前，讓交警叔叔教給大家指揮交通的手勢并對交警叔叔進行采訪。
(設計意圖：這樣設計的目的在于使學生的學習與生活實踐緊密相連，通過與交警叔叔的近距離交流與接觸，學生不僅能學到簡易的交通指揮手勢，而且能切實體驗到交警叔叔的辛勞。從而能尊敬交警，服從交警的指揮，并且逐步提高當上小交警的責任和意識) 5分
活動五：遵守規則，發出倡議 5分
讓學生談談我們應如何遵守交通秩序以及如何告訴別人遵受交通秩序，將好的合理化的建議寫下來，發出倡議，貼到黑板上。
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