品德與社會《尊重與理解》說課稿范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編整理的品德與社會《尊重與理解》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
品德與社會《尊重與理解》說課稿1
《尊重與理解》是義務教育遼師大版教科書《品德與社會》四年級（上）第一單元第二課的內容。我是從以下兩個方面進行說課的：
一、 說教材
（一）滲透理念，設定目標。
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。《尊重與理解》這一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的生活環境家庭和鄰里為切入點，表達了人們對和諧美好的社會生活的追求。這節課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生主動參與，與生活實際相聯系。
根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態度價值觀出發，我將本課的目標定為以下三個：
1、知識目標：通過教學，使學生知道鄰里之間應當互相尊重。多為他人著想，理解鄰居，和鄰居和睦相處。
2、情感目標：通過感受，向學生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標：培養學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現象的辨別，分析能力。
根據教材分析，本課的教學重、難點是：使學生了解如何與鄰居相處，解決鄰里之間的糾紛。為了突破這一重、難點，本節課我采用的教學方法是情境教學與反饋信息相結合的.方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。
（二）運用理念，精心設計。
根據本班學生的心理、年齡特點，我精心設計整個教學過程如下：
1、創設情境，激趣導入。
為了激發學生的學習興趣，在上節課的課后我布置了課后調查：了解自己與鄰居的關系。一開始我就將調查結果引入課堂，我隨機引出話題：“同學們，經過調查，我們班有40名同學，其中有11人與鄰居相處融洽，有12人與鄰居有矛盾，有17人與鄰居不認識！我們怎么來解決與鄰居之間的關系呢？
”學生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，具體的事例最能說明問題，學生以濃厚的興趣、明確的目標進入了下一個環節。
2、暢談鄰里，明理激情。
《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發展的機會。課前，我讓孩子們收集有關鄰里之間的故事、事例等，活動中讓學生展示交流，同時把多媒體教學資源引進課堂，給學生營造出聲像同步，能靜能動的教學環境，使教學活動生動化，形象化，激發學生暢談在實際生活中你遇到了哪些鄰里之間的煩惱？你是怎樣解決的？同學們在交流中全面地了解了鄰里之間的關系，懂得了處理好鄰里之間的關系是多么重要。教師根據學生的發言，引出一些辯論圖片供學生辯論：鄰里小孩之間打仗，大人應不應該幫忙等，從而體會到鄰里之間的關系對生活的影響。
3、主體參與，多向互動。
《品德與社會》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監督，控制學生活動的人，而應該是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創設豐富的教學活動情節，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。
生生互動：（活動一）祝福鄰居
學生自由將祝福送給其他鄰居等，讓其他學生來扮演他們，相互贈送祝福。整個過程以學生為主體在互動，在這種動態生成的課堂中，學生全面參與，建構屬于自己的知識能力，有利于形成內化的道德品質。
群體互動：（活動二）特別行動
采用小組合作學習的方法，模擬鄰里生活，如：“幫鄰居收衣服”、“幫助鄰居勞動”、“共同清掃樓道”、“過鄰居節”等，同學們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設計重在培養學生的合作精神和創新意識。
本課的教學設計以新課標精神作指導，巧妙地把學生的生活實際與教學內容融為一體，恰倒好處地靈活應用于整個教學過程，出色地完成教學任務。通過本課的教學，我深深地感受到應用現代教育方法沖破傳統的教學框架，改變了語言說教的教學模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗，化成一幅幅聲形并茂的生動畫面展現在課堂中，有效地激發了學生學習情感、興趣、思維。
品德與社會《尊重與理解》說課稿2
教學目標
1、親身體驗尊重與被尊重，懂得鄰里之間互相尊重是彼此能和睦相處的重要前提。
2、培養與別人友好相處的能力，學會尊重他人。
3、鼓勵學生在家庭的周圍倡導健康的鄰里生活方式，在互尊互愛中和睦相處。
教學準備
教師準備：一些具有代表性的鄰里的小故事、文學作品等。
學生準備：課前調查了解鄰里之間互相尊重的典型實例。
教學過程
一、 導入新課
師：鄰里之間長期生活在一起，會遇到各種各樣的事情，只要大家互相尊重，彼次謙讓，就能和睦相處，鄰里生活就能美滿幸福。（板書：互相尊重）
二、 理解圖文
師：書中6頁的幾副圖你看明白了嗎？說給大家聽一聽。
師：這幾副圖上的小學生和鄰居相處時，說文明話，尊重鄰居，把方面讓給群眾，鄰里和睦相處，做得非常好。7頁這幾副圖什么意思？說給同學聽一聽。
生活中，什么樣的鄰居都有，你能說出鄰里之間做得好的和做得不好的實例嗎？小組同學討論交流一下。
三、 研討交流
師：生活中鄰里之間互相尊重、互相謙讓和睦相處的事很多，誰能舉例說一說。
師：這些都是鄰里之間互相尊重、互相關心和睦相處的事。同學們愛聽笑話嗎？
師：好，現在老師就給大家講一個小笑話。
小笑話題目叫《借機止鬧》：主人聽到敲門聲，開門一看，是鄰居的小孩。小孩說：“叔叔你好，我爸爸讓我向您借電唱機用一晚上。”“好的，小朋友，是你們家要開晚會嗎？”“不是，是我爸爸想要好好睡一覺。”叔叔問：“這是什么意思？”小孩說：“這架電唱機今晚就不會吵鬧他了。”
師：小孩子的爸爸為什么借電唱機？
師：在鄰里生活中，也有少數人只想著自己方便，不管別怎么樣，想怎么做就怎么做，你能舉出這樣的實例嗎？
師：生活中只有自己沒有他人，想做什么就做什么，這是不道德的行為，這樣的人鄰里關系一定不會好。
四、模擬體驗
師：現在每組同學一起商量，將剛才同學們講的，發生在我們身邊的故事進行選擇，選取一個有意義的鄰里小實例和有關資料,采用你喜歡的方式，分角色模擬表演給同學們看看。要求：一定要真實可信。
生：進行準備，分角色后開始簡單地排演
師：哪個小組先來表演？（可提問2~4組來表演）
生：小組同學用各種方式模擬體驗……
師：
1、你喜歡這里的哪個角色？為什么？
2、如果你就是這里的ⅩⅩ人，你會怎樣做？為什么？
3、你還遇到過這樣的事情嗎？怎樣處理的，結果如何？
4、你認為這些組中，哪個小組對鄰里關系處理得最好？
師：師生評價。
五、小結升華
師：鄰里之間生活在一起，只要大家多一點愛心，多一點同情心，不管什么事，互相尊重、互相理解，多提別人想想，大家就能和睦相處，就能創造一個和諧的鄰里環境。
師：回家后，你可以就本節課的內容跟你的家長討論一下，聽聽他們對鄰里之間的事有什么想法和意見。也可以就你的看法與他們交流。
【品德與社會《尊重與理解》說課稿范文】相關文章：
理解與尊重作文2000字10-11
《品德與社會》教學隨筆07-14
《品德與社會》的教學反思范文【精選】03-24
品德與社會的教案課件05-16
品德與社會教案課件05-12
一年級品德與社會說課稿11-14
品德與社會總結(集錦15篇)04-09
品德與社會教學總結15篇04-07
品德與社會高峽出平湖教案課件教學設計04-20
密度與社會生活說課稿11-05