《知了叫，夏天到》說(shuō)課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《知了叫，夏天到》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《知了叫，夏天到》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材。
（一）教材分析
《知了叫，夏天到》是粵教版《品德與社會(huì)》一年級(jí)下冊(cè)第四單元的第2課。夏天是本單元設(shè)計(jì)的自然背景，本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識(shí)、生活、生態(tài)意識(shí)、探究活動(dòng)于一體。
（二）教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.能仔細(xì)觀察季節(jié)的變化，從多方面感知夏天。
2.能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的探究方法。
行為與習(xí)慣：感知夏天的自然和生活，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影
響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神。
情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天的自然現(xiàn)象及相關(guān)常識(shí)的探究興趣。
（三）說(shuō)教法和學(xué)法。
我在教學(xué)中針對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和不同環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。根據(jù)課標(biāo)提倡的合作探究的學(xué)習(xí)方式，我采用了：談話交流法、小組合作法、觀察法、比較法等，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)從自己生活的各種現(xiàn)象中，從自然界的變化、人們生活的變化中捕捉季節(jié)變化所產(chǎn)生的影響，發(fā)現(xiàn)夏天的信息，在這一過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神，從而解決本課的重難點(diǎn)。
（四）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，探究季節(jié)特征十分明顯的夏季，生活性強(qiáng)，操作性易，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、觀察大自然中一些奇妙的現(xiàn)象。因此，我根據(jù)對(duì)教材的理解和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定以下教學(xué)重、難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感知夏天的自然和生活，激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響是本課的重點(diǎn)。這個(gè)重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”、“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)”等內(nèi)容。從本課教材來(lái)看，本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識(shí)、生活、生態(tài)常識(shí)、探究活動(dòng)于一體（課件出示相關(guān)圖片）。
首先，以“感知夏天為題”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生主動(dòng)獲取夏天到來(lái)的信息，說(shuō)說(shuō)對(duì)夏天的感受，初步激發(fā)學(xué)生探究夏天的興趣；從故事“好奇的丁丁”入手，把夏天的自然現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究自然問(wèn)題的欲望；與學(xué)生一起探究小動(dòng)物的鳴叫，理解知了鳴叫的原理，繼而通過(guò)查找資料尋找其它小動(dòng)物鳴叫的原理，體現(xiàn)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式；最后是展現(xiàn)夏天的自然和生活場(chǎng)景，討論兒童對(duì)夏天的感受，喜歡什么，不喜歡什么，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、防護(hù)教育。教材四個(gè)方面的主題活動(dòng)都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的探究方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于一年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)探究能力是長(zhǎng)期努力的結(jié)果，希望通過(guò)本課能對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)的作用。
（五）教具準(zhǔn)備
教具：多媒體課件
學(xué)具：青蛙、知了的叫聲；雷鳴聲、大、雨聲的錄音；與夏天有關(guān)的圖片。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)題為中心展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)。本課教材側(cè)重突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)，探究自然的美”。
同時(shí)本課為一年級(jí)下冊(cè)第四單元第二篇課文，教師用書(shū)對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出：“感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法。”本課課題《知了叫，夏天到》培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，正是熱愛(ài)所以產(chǎn)生探究自然界季節(jié)性變化的欲望。從當(dāng)前我校一年級(jí)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知來(lái)看，他們對(duì)一年四季的循環(huán)交替有一定的表面認(rèn)知，但對(duì)于每個(gè)季節(jié)的具體變化和一些奇妙現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，還是一知半解，因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從自己生活的各種現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法和過(guò)程。
為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議等方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)中，我們主要擬通過(guò)“尋找夏天”這一主題開(kāi)展不同環(huán)節(jié)的活動(dòng)，繼續(xù)讓學(xué)生感受夏天的自然和生活，并進(jìn)行有效探究。
活動(dòng)一：夏天的聲音。
通過(guò)放夏天的蛙鳴聲、知了叫聲、大雨聲等錄音給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生判斷，感知夏天的聲音。
活動(dòng)二：夏天的色彩。
播放收集到的圖片：夏天開(kāi)花的植物、夏天雨后彩虹、夏天女孩子穿花裙等。通過(guò)圖片資料的展示、學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、想象，幫助學(xué)生感知夏天的色彩。
活動(dòng)三：夏天的秘密。
1．創(chuàng)設(shè)情境，講述《好奇的丁丁》的故事，把夏天的自然現(xiàn)象：“從小鳥(niǎo)低飛和魚(yú)兒露出水面判斷雨天即將來(lái)臨；由雷雨天到安全避雨”等一連串自然現(xiàn)象串聯(lián)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生探究自然問(wèn)題。
動(dòng)物的鳴叫。通過(guò)媒體呈現(xiàn)了知了鳴叫的原理，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料等途徑進(jìn)行自主探究。
2．說(shuō)一說(shuō)：與同桌交流自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
議一議：東莞的夏天什么時(shí)候來(lái)到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會(huì)唱歌？下雨前小動(dòng)物有些什么變化？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、討論、匯報(bào)等形式進(jìn)行探究，從而更真實(shí)具體地認(rèn)識(shí)夏天。
環(huán)節(jié)四：夏天的歌謠。
以“夏天到”童謠導(dǎo)入，展現(xiàn)夏天的自然和生活場(chǎng)景。學(xué)生齊讀，在讀中感受夏天。然后，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找其它與夏天有關(guān)的童謠或自編童謠。繼而討論學(xué)生對(duì)夏天的感受，喜歡什么，不喜歡什么，并說(shuō)明原因，請(qǐng)小組代表上臺(tái)匯報(bào)，老師要同時(shí)進(jìn)行安全、防護(hù)教育。
最后，我們擬通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)布置進(jìn)行結(jié)課，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到家庭生活和社會(huì)生活中去，尤其是在探究過(guò)程中，考慮到學(xué)生的能力有限，需要得到家長(zhǎng)在知識(shí)、方法和條件方面的'幫助。我們將設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)：夏天到了，請(qǐng)與家長(zhǎng)一起觀察大自然中更多的奇妙現(xiàn)象，并進(jìn)行有效記錄。
《知了叫，夏天到》說(shuō)課稿2
一、教學(xué)重點(diǎn)定位
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
（一）情感與態(tài)度
感知夏天的自然和生活；
（二）行為與習(xí)慣
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響；
（三）知識(shí)與技能
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的探究方法。
（四）過(guò)程與方法
嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中為題的興趣，了解季節(jié)變化對(duì)生活的影響，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。夏天的特征不僅表現(xiàn)在氣候特征上，而且由于氣候的變化代理了動(dòng)物、植物、天文等全方位的變化，人們生活在適應(yīng)這些變化的同時(shí)，也在盡力使這些變化為人類服務(wù)。對(duì)小學(xué)來(lái)講，探究特征十分明顯的夏季，生活性強(qiáng)，操作性易，實(shí)用性也是立竿見(jiàn)影的。本主題活動(dòng)由夏天動(dòng)植物生態(tài)圖景、動(dòng)物與夏天的天文、夏天小動(dòng)物與人們的生活、探究蟬或其他會(huì)鳴叫的動(dòng)物四個(gè)部分組成，融常識(shí)、生活、生態(tài)意識(shí)、探究活動(dòng)于一體。
本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己”、“對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)”等內(nèi)容。教材三個(gè)方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
《知了叫 夏天到》是一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇文章，這一單元主要是讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)《知了叫 夏天到》，讓孩子們感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。
通過(guò)第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習(xí)，讓小朋友感受童年生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)，養(yǎng)成健康、文明的生活和活動(dòng)習(xí)慣；感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生活的樂(lè)趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。例如學(xué)習(xí)《快樂(lè)的兒童節(jié)》，引導(dǎo)學(xué)生感受兒童節(jié)的歡樂(lè)氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。
學(xué)習(xí)《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉(xiāng)的水果，感受家鄉(xiāng)的美好，了解水果的食用方法和衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下七個(gè)環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一 聽(tīng)聽(tīng)夏天的聲音；聽(tīng)聽(tīng)知了叫、青蛙鳴、雷雨聲，感受夏天的到來(lái)和美好。這個(gè)環(huán)節(jié)可以用最直觀的方式讓孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鳴、雷雨聲,這些都是孩子們熟悉而且喜歡的聲音。
活動(dòng)二 畫(huà)畫(huà)夏天的色彩；看一看、說(shuō)一說(shuō)夏天的花草樹(shù)木、莊稼蔬果、飛鳥(niǎo)昆蟲(chóng)，畫(huà)畫(huà)夏天的色彩。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子們的觀察能力，從而激發(fā)孩子們觀察大自然的興趣。
活動(dòng)三 猜猜夏天的謎語(yǔ)；通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，讓孩子感受夏天的美好。
活動(dòng)四 讀讀夏天的兒歌；一年級(jí)的孩子是最天真活潑的，唱唱跳跳是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方法，“知了叫”、“太陽(yáng)”、“大樹(shù)”，夏天到了，孩子們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自然界的變化，會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些新奇的事物，幼兒的好奇心越來(lái)越強(qiáng)，并結(jié)合兒歌《夏天到》加深對(duì)夏天的自然變化的認(rèn)識(shí)，兒歌《夏天到》節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口，兒歌采用擬人的手法將夏天的懶洋洋展現(xiàn)在幼兒面前，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)五 尋找夏天的秘密；這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：
1、說(shuō)說(shuō)：自己觀察、了解到的夏天的小秘密。
2、議議：東莞的夏天什么時(shí)候來(lái)到？中午為什么不能給花澆水？知了為什么會(huì)唱歌？下雨前小動(dòng)物有些什么變化？
3、找找：不明白的問(wèn)題自己去找找答案。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子從身邊尋找夏天，發(fā)現(xiàn)夏天，讓孩子們感受觀察生活、探究生活的樂(lè)趣。
活動(dòng)六 聽(tīng)聽(tīng)夏天的故事；聽(tīng)老師講童話故事《夏天的故事》。小朋友都喜歡讀故事，聽(tīng)故事。抓住小朋友們的這一學(xué)齡特點(diǎn)，我在這一環(huán)節(jié)安排聽(tīng)故事活動(dòng)，適當(dāng)?shù)貛椭⒆觽冄a(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又不會(huì)加重他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
活動(dòng)七 我做快樂(lè)小巧手；在這一環(huán)節(jié)，我安排“老師教你做手工：折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工：用橡皮泥捏只夏天的小動(dòng)物”，通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，讓孩子們用最直觀的方法感受夏天，讓孩子們感受創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教學(xué)理念。
最后說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂(lè)。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。
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