語文五年級上冊《黃山奇松》說課稿

時間：2020-10-26 18:05:13 說課稿我要投稿

語文五年級上冊《黃山奇松》說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的語文五年級上冊《黃山奇松》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文五年級上冊《黃山奇松》說課稿

　　一、說教材

　　《黃山奇松》是蘇教版小學語文第九冊第五單元的中的一篇課文，課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對它們的贊嘆之情,文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯翩。

　　全文共3個自然段，更多蘇教版精品教學設計盡在拇指教育每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態。第三自然段寫千姿百態的松樹使黃山更加秀麗。

　　二、說重難點

　　教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　教學難點：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態美。

　　三、說教法

　　1、創設情境，入境入情作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花；孩子們讀課文，入境才能情真意切。五年級絕大部分學生缺少對黃山的`直接感知，這就對課文的感悟理解造成了一定的難度，因此在上課伊始，采用電教媒體出示黃山風景圖片，一下子拉近了學生與文本的距離，在這樣的氛圍中師生的心情得到了舒緩，身心獲得了愉悅，無形中為下面的學習奠定了一個恰當和諧的感情基調。

　　2、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學目標，以“讀”為主線，注重引導。

　　3、延伸開放，拓展深化語文課程是開放而富有創新活力的，品味“迎客松”這一部分時，讓學生說歡迎詞，（學生熱情交流歡迎詞，并加上動作）。

　　四、說學法

　　在整堂課中學生主要以自主探究、更多蘇教版精品教學設計盡在拇指教育合作學習為主。學生在學習目標的引導下，通過教師提供的有關圖片對所感興趣的問題進行自主探究，積極思考問題，深入了解相關內容。通過師生間的交流、討論，相互學習，培養學生的自主探究能力、合作能力、實踐能力與創新意識，從而實現課堂教學的根本轉變與學生學習方式的變革，優化學生的學習策略，使計算機網絡發揮最佳的教學效果。

　　五、教學過程

　　1、導入課文

　　以“黃山四絕”引入課文，課件出示，引起學生學習的興趣。

　　2、“黃山四絕”聞名于世，而人們對“奇松”則情有獨鐘，今天就讓我們去仔細觀賞這些奇特的松樹吧！（板書題目：奇松）根據題目讓學生提出疑問（黃山奇在哪兒？）（讓學生質疑培養了學生質疑能力，又能以此為主線展開自主學習活動）

　　3、初讀感知（1）自讀課文，讀準生字字音，正確朗讀課文（2）簡單說說黃山松奇在哪兒？

　　4、交流

　　5、精讀課文。主要采用抓住重點段也就是課文第2段引導學生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢？請同學們自由讀課文第2節。讀后請同學們交流對自己喜歡的一棵松樹的感悟。這兒我主要介紹如何引導學生感悟迎客松之奇從而突破教學重難點：討論，全班交流。

　　出示語句，再讀體會。

　　6、品讀語句，感受松之奇。引導學生交流，著重引導學生體會到以下幾點

　　交流：

　　一奇在姿態

　　姿態優美遒勁（理解）：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢