人教版三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課稿范文

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的人教版三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課稿1

　　一、說教材

　　今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優美風景和豐富的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。

　　二、說教學目標

　　根據《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定為：

　　1.學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　三、說教學重點

　　本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。

　　四、說教學難點

　　本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　五、教法和學法

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1.引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

　　2.自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

　　六、教學理念

　　本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。

　　七、教學過程

　　本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的'教學過程。我的課堂結構是：談話到入，激發興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題升華，布置作業。

　　1.談話導入，激發興趣

　　蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發起學生的興趣和求知欲：這么美麗的風光究竟是什么地方呢?使學生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學的進行。

　　2.整體感知，掃清障礙

　　激發起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當的指點。然后讓學生說說自己想用什么方法學習本課，主要是讓學生明確學習目標，并培養他們自學的能力。接著我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

　　3.指導閱讀，突出重點

　　新課標非常注重培養學生的閱讀能力，根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上，每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。

　　4.升華主題，布置作業

　　當學生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

　　為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業：

　　a.抄寫本課的生字并擴詞。

　　b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎?請試一試，寫下來，下節課交流。

　　好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。

　　三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課稿2

　　說教材：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　說學情：

　　三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

　　說設計理念：

　　1、尊重學生的感受，突出學生主體地位，鼓勵學生自主、合作的學習。

　　2、學習過程中讓學生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　說學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　說教學重點：

　　了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　說教學難點：

　　懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的

　　說教法和學法：

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。

　　2、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

　　3、自主學習與合作探究法。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。教師是學生的引導者，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養學生邊讀邊想的良好習慣。

　　說教學流程：

　　本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環節來落實。

　　第一環節：圖片激趣，揭示課題

　　教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島。板書課題——富饒的西沙群島

　　設計意圖：此處的情景渲染，達到未成曲調先有情，激發學生讀課文的興趣。

　　第二環節：初讀課文，整體感知

　　在這個環節我設置了三步。

　　第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　預設：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

　　鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

　　第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。

　　第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優美，物產豐富。

　　設計意圖：通過這三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。

　　第三環節：品讀句子，欣賞海水

　　第一步：西沙群島的海水有何特點？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子。

　　第二步：海水呈現多種顏色的原因是什么？

　　讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。

　　設計意圖：換個方式與文本進行對話，尤其是關注后進生的課堂表現，容易的內容讓他們也有機會表現。

　　第四環節聚焦詞語，暢游海底

　　第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。

　　設計意圖：培養學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動。

　　第二步：讓生朗讀第四自然段。

　　抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀，結合圖片，進行說話練習。

　　讓讀來替代老師的講。給學生創造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

　　第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。

　　教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。

　　第五環節自主合作，深化感悟

　　第一步：自主合作學習5—6自然段

　　通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　　第二步：教師播放西沙群島風光及物產的錄像，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。

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