大氣高中地理說課稿范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的大氣高中地理說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo):

　　1、了解大氣臭氧總量減少的原因、產(chǎn)生的危害和保護(hù)臭氧層的措施;

　　2、了解溫室氣體種類、導(dǎo)致全球氣溫上升的原因及危害、防護(hù)措施;

　　3、理解酸雨的形成原因，掌握我國(guó)主要的酸雨分布區(qū)以及防治酸雨的主要措施。

　　(二)能力目標(biāo):

　　通過讓學(xué)生自主上網(wǎng)查閱、檢索資料，培養(yǎng)其動(dòng)手能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。

　　(三)德育目標(biāo):

　　1、通過分析形成大氣環(huán)境問題的主要原因，使學(xué)生明確人與環(huán)境的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)環(huán)保的意義，樹立“環(huán)境意識(shí)”，從我做起，從身邊的`小事做起;樹立正確的環(huán)境觀，樹立“全球意識(shí)”，認(rèn)識(shí)參加國(guó)際合作在保護(hù)大氣環(huán)境中的重要性;

　　2、通過網(wǎng)上交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

　　二、教材分析

　　1、本課教材既是本單元教材的總結(jié)和深化，又是理論聯(lián)系實(shí)際的體現(xiàn)。本單元教材采取循序漸進(jìn)的編寫方法，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深化。例如，本課所講的全球變暖、臭氧層遭破壞等問題，在前面講述“大氣的組成和垂直分布”、“大氣的熱力狀況”時(shí)已有提及，為此課的講述做好了理論上的鋪墊。

　　有關(guān)酸雨的成因，在初中化學(xué)課中也有講述。所以本課教學(xué)應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的理論知識(shí)，來解釋這些實(shí)際問題。本課教材對(duì)這些大氣環(huán)境問題的成因，是在前面已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引伸和加深。重點(diǎn)放在講述大氣環(huán)境問題的危害和大氣環(huán)境保護(hù)的措施。

　　2、本課教材旨在使學(xué)生懂得保護(hù)大氣環(huán)境需要全球合作，規(guī)劃和控制各種影響大氣環(huán)境的人類活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念，環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范。

　　三、學(xué)情分析

　　1、學(xué)生為高一年級(jí);使用教材為人教版(正式版)高中地理新教材(高一年級(jí));

　　2、學(xué)生應(yīng)熟悉計(jì)算機(jī)一般操作如word文檔、PowerPoint文稿演示工具的操作，熟悉網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境，具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作技巧。

　　四、學(xué)習(xí)環(huán)境和資源

　　1、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶網(wǎng)、投影儀、視屏展示臺(tái)。

　　2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、多媒體課件。

　　3、網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、word文檔、PowerPoint文稿演示工具。

　　五、教學(xué)思路和設(shè)計(jì)

　　教師設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，并把課程內(nèi)容上傳到網(wǎng)頁上。在課程開始之前，學(xué)生自己先進(jìn)入網(wǎng)頁。基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，利用電腦對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主建構(gòu)。教師采用目標(biāo)式教學(xué)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成思考題作為學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)頁上獲取相關(guān)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)，然后在網(wǎng)上互相交流學(xué)習(xí)，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、信息工具的使用有機(jī)地結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

　　本節(jié)課的教學(xué)流程為:“導(dǎo)入新課──自由探究──協(xié)作討論──歸納小結(jié)──鞏固練習(xí)──思維拓展”。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師:“環(huán)境問題是人們普遍關(guān)注的話題，綠色用品也成了人們追求的時(shí)尚。請(qǐng)同學(xué)們說一說，我們平時(shí)的生活中有哪些綠色用品?”(學(xué)生回答后)“綠色用品的大量使用，說明人們的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)越來越強(qiáng)，今天這節(jié)課咱們就一起來探討有關(guān)大氣環(huán)境保護(hù)方面的一些知識(shí)。”

　　(二)自由探究

　　在大屏幕上顯示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)每一知識(shí)點(diǎn)所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出相關(guān)問題，讓學(xué)生思考:

　　1、臭氧層被破壞的原因是什么?有什么危害?應(yīng)該采取什么措施去保護(hù)?

　　2、全球變暖的原因是什么?有什么危害?針對(duì)全球變暖應(yīng)該采取什么措施?

　　3、酸雨是怎么產(chǎn)生的?有什么危害?應(yīng)該采取什么措施去防治酸雨?

　　引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用word文檔或PowerPoint把上述問題的答案制作成文稿。學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，可舉手由教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可利用聊天室進(jìn)行師生交流、生生交流，教師通過教師機(jī)隨時(shí)監(jiān)控每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

　　(三)協(xié)作討論

　　1、教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，并對(duì)突出問題進(jìn)行講評(píng)。

　　2、布置學(xué)生集體討論相關(guān)問題。

　　(四)歸納小結(jié)

　　通過這節(jié)課我們了解到當(dāng)今全球變暖、臭氧層遭破壞和酸雨的危害等全球性大氣環(huán)境問題，已經(jīng)影響到了人類的生產(chǎn)與生活，而這些問題的產(chǎn)生與人類自身的活動(dòng)是密切相關(guān)的。為此，我們應(yīng)追溯其原因，從源頭加以治理，采取有效措施，加強(qiáng)全球合作，努力營(yíng)造適合人類生存的大氣環(huán)境。治理大氣環(huán)境，我們責(zé)無旁貸，希望同學(xué)們積極投入其行動(dòng)。(大屏幕顯示本節(jié)課的學(xué)習(xí)綱要)

　　(五)鞏固練習(xí)

　　通過網(wǎng)絡(luò)課件中的綜合練習(xí)進(jìn)行自我測(cè)試，教師隨時(shí)監(jiān)控并作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)。

　　(六)思維拓展

　　提出問題:在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該怎樣為保護(hù)大氣環(huán)境盡自己的微薄之力?

　　學(xué)生可以把自己的想法發(fā)送到聊天室，供大家一起討論;也可以發(fā)送至郵箱。

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