《金錢的魔力》說課稿

時間：2021-02-03 19:19:21 說課稿我要投稿

《金錢的魔力》說課稿范文（精選3篇）

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的《金錢的魔力》說課稿范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《金錢的魔力》說課稿范文（精選3篇）

　　《金錢的魔力》說課稿1

　　說教材：

　　這是人教版五年級下冊第七單元的一篇文章。這組課文為我們展現(xiàn)了作家筆下鮮活的人物形象。《金錢的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識４個生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點：

　　體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運(yùn)用。

　　說教學(xué)程序：

　　本課擬一課時完成，全文的教學(xué)主要有以下四個環(huán)節(jié)。

　　一、揭題解題

　　1、金錢：百萬英鎊。概述故事背景：一個富豪之家剛接過錢去時，向那張鈔票瞟了一眼時，看清楚了那張鈔票時，講到第二句時課件拓展火山邊上凝固起來的熔巖圖片，讓學(xué)生通過具體可感的實物來理解這個恰切的比喻。第三句學(xué)生可能會說：看清楚了那張鈔票時，他再也沒有了那份傲慢與神氣，就像焉了的茄子，毫無生氣。看清楚了那張鈔票時，他的臉色大變，就像剛被領(lǐng)導(dǎo)批評過的犯錯的職員。看清楚了那張鈔票時，他用仰視的神情望著托德，就像見到了大財神一樣。

　　2、指導(dǎo)朗讀

　　馬克吐溫的描寫就是與眾不同，同一張臉在短短的時間里就有了這么多的變化。這都是因為有了百萬英鎊，這時二次回扣課題讀——這就是金錢的魔力！

　　通過這一環(huán)節(jié)的自讀交流，學(xué)生頭腦中許多鮮活的詞語就派上用場了，課標(biāo)中也指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用。學(xué)生在交流中感悟了人物的特點，也在運(yùn)用中積累了詞語。真是一舉三得。

　　二、主題升華

　　1、出示說話訓(xùn)練題目：

　　2、對金錢的魔力是否有了更新的認(rèn)識？

　　3、可是我要告訴同學(xué)們：生活中沒錢不行但錢也不是成能的，我們應(yīng)該正視金錢，別做金錢的奴隸。

　　馬克·吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的.發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。

　　《金錢的魔力》說課稿2

各位老師：

　　下午好！

　　我今天說課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。

　　一、說教材

　　《金錢的魔力》是義務(wù)教育新課標(biāo)版小學(xué)語文第十冊第七組中的最后一篇課文，同時也是一篇閱讀課文。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。作者采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

　　根據(jù)本組課文的教學(xué)要求和語文教學(xué)的規(guī)律以及本課教材的特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生字新詞，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。本篇課文的教學(xué)重點是根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點則是體會作者描寫人物的方法并在以后的習(xí)作中學(xué)會運(yùn)用。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1.重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語文課程是一個開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　2.語文教學(xué)要以語言體悟為本位。語文課的獨立價值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）談話激趣，初識魔力

　　我首先由談話入手，是想吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再揭示課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　先檢查詞語掌握情況，然后說說這篇文章中有幾個人物？他們分別是什么身份？并介紹小說《百萬英鎊》的故事起因。再讓學(xué)生去思考：他們?nèi)齻€在金錢的魔力下會發(fā)生什么變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，并填寫指導(dǎo)叢書中的問題：因為沒有錢，我（），托德（），老板（）：因為有了錢，托德（），老板（），我（）。最后再全班匯報交流。

　　（三）品讀課文，感受魔力

　　首先我是讓學(xué)生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會他們倆的性格特點以及通過哪些描寫突出了這樣的特點來交流學(xué)習(xí)。然后聯(lián)系文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生了如此大的變化呢？再次點題，最后再小結(jié)寫作特點，這個環(huán)節(jié)重點抓住托德的“笑”來感悟托德的性格特點。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，進(jìn)入他們“認(rèn)錢不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化了金錢的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　（四）拓展延伸，超越金錢的價值

　　我用莎士比亞關(guān)于金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？然后再讓學(xué)生積累一些關(guān)于金錢的名言警句。把課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生對金錢有一個正確的認(rèn)識.

　　（五）作業(yè)課外

　　1.有感情朗讀課文，進(jìn)一步感受本文人物性格特點和作者的寫作特點。

　　2.閱讀《百萬英鎊》這部小說，感受語言的魅力。

　　四、說板書

　　最后說說我的板書設(shè)計,板書師生合作，有助于消除學(xué)生疲勞,保持注意力。教學(xué)中讓學(xué)生參與板書，容易激起學(xué)生的求知欲，開啟學(xué)生的思維，還能創(chuàng)造教與學(xué)默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學(xué)效果。

　　《金錢的魔力》說課稿3

　　一：說教材

　　《金錢的魔力》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十冊第七組的一篇略讀課文。學(xué)習(xí)本組課文，就是引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　這篇課文節(jié)選自著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　編排本課的用意有三：一是讓學(xué)生通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。二是了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法。三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度，我將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本主要內(nèi)容。

　　2、憑借自主閱讀，理解課文內(nèi)容，了解托德和老板“尖酸刻薄、見錢眼開、唯利是圖”的性格特點。

　　3、了解作者抓人物神態(tài)和語言刻畫人物特點的方法，初步感受作者”辛辣、夸張“的描寫筆觸。

　　教學(xué)難點確定為：了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的寫作方法。

　　二：說教法

　　本節(jié)課我主要采用的是—學(xué)·導(dǎo)·說·測的教學(xué)模式。它以生命的教育，尊重教育為出發(fā)點，以嘗試教育理論為指導(dǎo)，以遵循學(xué)生的成長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的自主性為基礎(chǔ)，以“嘗試——成功——創(chuàng)新”為教育目標(biāo)，充分落實學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)課堂效益的最大化，最優(yōu)化，讓課堂成為學(xué)生思維馳騁的戰(zhàn)場，成為學(xué)生發(fā)揮自我的空間。通過整個教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　緊密結(jié)合小說的特點，整節(jié)課我就以兩個問題：“托德，老板是怎樣的人？”“作者為什么要這樣寫？”引領(lǐng)整個課堂，是全堂課形散而神不散！

　　三：說學(xué)法

　　“得法者事半功倍！”《新課標(biāo)》明確指出：語文課應(yīng)著重教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，核心任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力”。立足教法，根據(jù)學(xué)情，依據(jù)小說的三要素，本節(jié)課我主要教給學(xué)生三種學(xué)習(xí)方法：

　　（一）、“品讀語言表達(dá)的方法。半節(jié)課我著重抓住比喻句，夸張句，特別是關(guān)于對托德的“笑”這一段的特殊處理，訓(xùn)練學(xué)生對語言的感悟，朗讀，品味語言的深層色彩，給予充足的時間去自讀，交流，練習(xí)仿寫，讓學(xué)生的學(xué)，讀，寫得到齊頭并進(jìn)式的發(fā)展。

　　（二）、根據(jù)文體框架式閱讀課文的方法。這是一篇小說，教給學(xué)生根據(jù)小說三要素去把握人物之間的關(guān)系，把握情節(jié)的發(fā)展，關(guān)注環(huán)境描寫的作用，提綱挈領(lǐng)，理清層次，概括整體內(nèi)容，進(jìn)而是學(xué)生學(xué)會閱讀小說，喜歡小說，為學(xué)生打開小說的新領(lǐng)域。

　　（三）、好的文章蘊(yùn)含著表達(dá)的方法和藝術(shù)。本課人物內(nèi)心是怎樣的一個世界是一個空白，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物語言的同時進(jìn)行內(nèi)心補(bǔ)白，加深對人物形象的領(lǐng)悟，也即興訓(xùn)練了語言的表達(dá)和習(xí)作的鋪墊，，學(xué)生語言潛能的迸發(fā)達(dá)到了一個制高點！

　　與此同時，我還采用了合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，做批注等學(xué)習(xí)方法，多管齊下。

　　四、說教學(xué)程序

　　陶行知說“課文只是個例子。”《新課標(biāo)》明確指出課堂三線合一的精神向?qū)ВY(jié)合本課略讀課文的特點，圍繞重點，突破難點，本節(jié)課我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：

　　（一）積累熱身（語文課堂永遠(yuǎn)姓語）

　　課前交流：積累的有關(guān)金錢的名言和描寫人物品質(zhì)的四字詞語。

　　（二）緊扣課題，導(dǎo)入新課（抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣）

　　1、魔力是一種怎樣的力量？根據(jù)你的理解讀好課題。

　　2、這節(jié)課我們一起走進(jìn)課文，看看金錢到底有怎樣的魔力？

　　（三）交流預(yù)習(xí)，概括內(nèi)容（明晰文體，整體感知）

　　1、師：語文課是我們學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一：交流一下生字詞的預(yù)習(xí)。

　　2、小說就有三要素（板書：情節(jié)，人物，環(huán)境）。他們之間發(fā)生了什么樣的故事？

　　3、小說里邊有環(huán)境，環(huán)境包括社會環(huán)境，我這就把社會環(huán)境提供給你們（一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變。

　　（四）引導(dǎo)探究，合作學(xué)習(xí)（貫穿教學(xué)模式，自主學(xué)習(xí)）

　　學(xué)：1、師：這是一篇略讀課文，根據(jù)課前的自學(xué)提示是學(xué)習(xí)略讀課文的一種有效方法，自讀提示，找出思路。

　　2、自學(xué)自悟，做好批注，把你體會到的性格特點寫在旁邊。

　　3、交流感悟托德。

　　4、（品讀語言表達(dá)的方法）引導(dǎo)重點段落：他微笑著接了過去，出了什么岔子嗎？”

　　導(dǎo)：（1）這段話描寫了托德的什么？你們平時是怎樣描寫一個人的笑容的？

　　（2）讓一位學(xué)生站起來笑一個，其他描述。

　　（3）你們對笑了解多少？

　　（4）托德是對“我” 笑嗎？透過他的笑，你們已經(jīng)看到了他心里的小算盤正打的噼里啪啦響，他正在想什么？

　　（5）總結(jié)：笑得不懷好意！這好夢沒做成，再看百萬英鎊時那笑容卻一下子？你們見過熔巖嗎？爬滿驅(qū)蟲的熔巖嗎？（出示課件爬滿驅(qū)蟲的熔巖）

　　（6）看著這圖就是托德的臉，你感受如何？像嗎？作者為什么要這樣寫？

　　（五）說練結(jié)合，深化感悟