春夜喜雨說課稿

時(shí)間：2021-05-14 11:11:35 說課稿我要投稿

春夜喜雨說課稿

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

春夜喜雨說課稿

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(上冊)第101頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、理解詩歌大意。

　　2、領(lǐng)略《春夜喜雨》中的詩情畫意。

　　3、展示收集的詩歌

　　教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想品析詩歌，理解詩意

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌意境

　　【教學(xué)過程】：

　　一、走近詩歌，激發(fā)探究詩歌的興趣

　　1、同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩歌是我國文化藝術(shù)的瑰寶。小學(xué)階段，我們也學(xué)過不少詩歌呢?下面我要考考大家，有信心嗎? 當(dāng)我們望著高掛下來的瀑布時(shí)，會情不自禁吟誦起了李白的詩句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛時(shí)，就會自然地想起孟郊《游子吟》中的詩句——慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　2、看來難不倒大家呀。今天，讓我們一起再輕叩詩歌的大門，在詩歌的海洋里暢游拾貝吧!下面讓我們一起欣賞一首新詩。(板書：春夜喜雨)齊讀課題，理解題意。

　　二、賞析詩歌，

　　師：那詩人眼中的春雨又是怎樣的呢?請同學(xué)們打開課本101頁，自由地朗讀這首詩，要求讀準(zhǔn)字音，看這首詩，(出示全詩)它和我們學(xué)過的詩歌有什么不同?板書：五律

　　師：這首詩的作者是( )，(板書杜甫)對這位詩人你有什么了解?生說后(出示杜甫簡介)生自由讀。

　　師：古人云：“書讀百遍，其義自見。”所以，我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)一定要多讀。把詩讀流利、讀出節(jié)奏。(自由朗讀)

　　師：誰愿意讀一讀這首詩?個(gè)別讀，(出示詩的節(jié)奏)分組讀，齊讀。同學(xué)們讀出了詩的節(jié)奏、韻味。真棒!

　　師：請同學(xué)們再看題目，這四個(gè)字中，哪一個(gè)字能體現(xiàn)了作者的情感?

　　生：喜。(板書喜)喜就是什么心情?杜甫因什么而喜?

　　那杜甫為什么因?yàn)檫@場雨而喜呢?這場雨有什么好處呢 (出示一、二兩句)

　　師：誰來讀讀這兩句詩? (生朗讀一、二兩句)

　　師：同學(xué)們，詩中哪個(gè)字是詩人對眼前這場春雨的總體評價(jià)? (好)

　　師：春雨好在什么地方? 能用詩中的句子告訴我們嗎?

　　(板書：知時(shí)節(jié))

　　師：是呀，這場春雨來得真及時(shí)呀!奇怪哦!這春雨其實(shí)是想下就下了，在詩人眼里，怎么就變成了春雨知道時(shí)節(jié)了呢!作者把春雨當(dāng)成了什么來寫?(人)雨本無知，作者卻說它“知”，我們的心，來得及時(shí)，善解人意。春雨就像我們的朋友”“就像我們(親人)”“就像我們的……

　　這真是一場好雨! 怎能不令人欣喜呢?(生流利地朗讀，有感情地朗讀)

　　師：讀得真好!我聽出了其中的喜。

　　這場及時(shí)雨是怎樣來到我們身邊的呢?(出示3、4句)齊讀，誰來說?

　　師：你從哪個(gè)字體會到的? (“潛”)

　　師：這個(gè)“潛”字形象地寫出春雨的什么特點(diǎn)?

　　師：是啊，春雨靜靜飄灑、不為人知。

　　它來有什么好處呢?(可以潤物)

　　(板書：潤萬物)

　　師：它是如何潤物的?

　　師：是呀，春雨就是這樣無私、默默無聞的滋潤萬物，作了好事，又不留名。人們怎么會不喜歡呢?感情讀3、4句。

　　師：同學(xué)們，假如你是春雨，你有什么愿望呢?假如你是一棵小樹苗，你會對春雨說什么?

　　師：從同學(xué)們的話語中，我知道大家對于這場知時(shí)節(jié)、能潤物的好雨是既欣喜，又感激呀。感情朗讀三、四句吧。