《軍犬黑子》說課稿

時(shí)間：2021-04-18 12:45:14 說課稿我要投稿

《軍犬黑子》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

《軍犬黑子》說課稿

　　大家好！我說課的內(nèi)容是《軍犬黑子》。下面我從以下七個(gè)方面進(jìn)行說課。

　　一、說教材：

　　《軍犬黑子》是湘教版語文六年級下冊第三單元的一篇文章，這是一篇讀來令人心靈震顫的文章。文章里的黑子曾經(jīng)很優(yōu)秀，它嗅覺靈敏，多么隱蔽的東西它都能迅速找到。這是一個(gè)多么具有靈性的生命。然而訓(xùn)導(dǎo)員一次特殊的測試，使黑子在幾次三番的否定中迷失了自己，最終走向了崩潰。一個(gè)驕傲的生命沉淪了，訓(xùn)導(dǎo)員也陷入了永遠(yuǎn)的自責(zé)中。這是一篇關(guān)于狗的故事，卻蘊(yùn)涵了一個(gè)非常深刻的道理，即我們作為人，應(yīng)該平等對待每一個(gè)生命！因?yàn)槟呐率侵还罚彩怯凶饑?yán)的。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、善待生命的美好情感。

　　3、與生命展開對話，在對話中獲得豐富的精神生命的提升。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、通過整合文本信息，體會黑子的心路歷程與訓(xùn)導(dǎo)員的認(rèn)識變化。

　　2、透過本文的故事，明確尊重、尊嚴(yán)、信賴、自我保護(hù)等生命意識。

　　四、說教法

　　在本課的教學(xué)中，我們采用了課前搜集資料、課中角色朗讀、課后總結(jié)思想的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的情感，營造良好的課堂氣氛，充分讓孩子與文本產(chǎn)生共鳴，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。如：從本文的中心句“哪怕是條狗也是有尊嚴(yán)的”引入，抓住黑子有關(guān)情感變化的主線：高興——迷惑——沮喪——痛苦——絕望。孩子們進(jìn)入文本，自己尋找答案，達(dá)到了此時(shí)無聲勝有聲的境界。訓(xùn)導(dǎo)員四次否定軍犬黑子的話語，每一次的語氣都不同，隨著語氣的不同，我給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不對！再去找”；“不！不是他！絕對不是！” 做到了以情促讀，讀中感悟，讓課堂教學(xué)一次又一次地進(jìn)入了高潮。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們請看（課件出示多種類狗圖片）多少年來，狗一直都是我們?nèi)祟愖钪艺\的朋友，又名犬，種類繁多，能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？

　　（板書：10、軍犬黑子）

　　（二）、讀課文，感知內(nèi)容

　　1、師：課前老師讓大家讀課文了，現(xiàn)在檢查一下同學(xué)們讀課文的情況是否能把課文讀正確、流利了？（學(xué)生按自然段接讀課文）

　　2、師：現(xiàn)在快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　（學(xué)生概括全文）

　　（三）、研讀課文，深入理解

　　1、研讀第二自然段

　　然后，馴導(dǎo)員牽來的了黑子，讓它找丟失的東西，黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來。

　　黑子過去嗅嗅這個(gè)，嗅嗅那個(gè)，很快就叼住了那個(gè)“小偷 ”褲腿，把他拉了出了隊(duì)伍。

　　師：誰愿意讀一讀這兩句話，其他同學(xué)思考：從這兩個(gè)很快，你們能讀出對黑子的什么印象？

　　（生讀一讀，用關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話）

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)楹谧勇斆髁胬运芸熳プ×诵⊥怠?/p>

　　2、自由讀3-10自然段，討論匯報(bào)。

　　（1）、師：就是這么一條優(yōu)秀的、機(jī)靈敏捷軍犬黑子竟然變了，它變成了什么樣了？到底什么原因讓它變的如此沮喪痛苦呢？讓我們走近馴導(dǎo)員，走近這次特殊的測試。請同學(xué)們拿出老師給你們準(zhǔn)備好的表格。（出示：要求）

　　師：誰愿意給大家讀一讀自學(xué)要求？（請同學(xué)們自由研讀3-10自然段。找出馴導(dǎo)員說的話，填進(jìn)表格里，讀一讀語氣有什么變化？再找出描寫黑子反應(yīng)的句子，填進(jìn)表格后讀一讀它的反應(yīng)有什么變化？）（板書：訓(xùn)導(dǎo)員黑子）

　　師：同學(xué)們都聽清楚要求了嗎？那現(xiàn)在開始！

　　生：邊讀邊畫課文的3-10自然段。（師巡視）

　　（2）結(jié)合自學(xué)提示，小組交流學(xué)習(xí)，集體匯報(bào)。

　　（3）.師：這一聲聲“不”字對于充滿靈性的黑子而言，無疑是冬天里的一盆盆冷水，無疑是一把把尖刀，這是測試嗎？這是戲弄，這是摧殘！黑子找小偷的過程中，前幾次的結(jié)果都是一樣的。最后卻屈從于馴導(dǎo)員，它的情感發(fā)生了怎樣的變化？你能用讀表現(xiàn)出來嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，感受一下。（出示：描寫馴導(dǎo)員與黑子的句子）

　　（4）指名讀訓(xùn)導(dǎo)員的話與黑子的.反應(yīng)，體會情感的變化。

　　（5）師：作者通過對黑子動作表情的描寫讓我們認(rèn)識了一條對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，反應(yīng)能力強(qiáng)的軍犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中讀出了的欺騙。黑子被重重地傷害了。下面請帶著你體會到的黑子那極度痛苦的心情來練習(xí)讀這一段。

　　（6）師：（出示：接讀）黑子的出走，讓人們認(rèn)識到哪怕……

　　生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的！

　　師：黑子的出走，是無言的反抗，給我們以深深的震撼，讓我們清楚地看到哪怕……

　　生接讀：是條狗，也是有尊嚴(yán)的！

　　師邊板書邊讀：犬為拋心全信主，人何背義忍傷靈。

　　（四）、拓展延伸

　　1、 “我聽了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……”此時(shí)的我們心中一定和作者是一樣的不平靜。如果給你一個(gè)發(fā)言的機(jī)會，你想和誰說點(diǎn)什么？下面就讓我們進(jìn)行一次生命的對話，你可以對黑子說，可以對自己說，可以對全人類說……再讀讀課文，把自己的感受寫在文章空白處。

　　2、學(xué)生寫作，匯報(bào)。（教師巡視）

　　（五）、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)，知道了每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會尊重。不僅僅是這樣對待自己的同類，更包括那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧！

　　六、說作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)生有感情朗讀課文。

　　2、選擇最受感動的地方背誦，體會情感。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　本課的板書設(shè)計(jì)非常簡單，主要抓住了黑子內(nèi)心情感變來板書的，板書簡潔明了，能幫助學(xué)生理清文章線索，明晰文章中心。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　10、軍犬黑子

　　訓(xùn)導(dǎo)員黑子

　　否定疑惑