《持輕物擲遠》說課稿

　　一、課題：神奇的小手絹

　　二、教學理念：

　　本課全面貫徹新課程理念，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，一塊普通的手帕，經過教師的巧妙構思，豐富多彩的跑、跳、擲活動便活躍在運動場了，本課將充分體現以學生為本，面向全體學生，做到人人參與體育，人人擁有健康，并為學生實施終身體育奠定良好的基礎。

　　三、教材分析：

　　1、小小手絹價格便宜，便于攜帶，原本是用于擦汗搞衛生用的，但通過去教師的創編卻變成了魅力無窮的體育活動道具，運用手絹進行跑跳擲活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調等具有顯著作用。

　　2、根據學生實際水平，巧妙運用手絹進行體育鍛煉不僅確保安全，而且生動有趣。

　　3、根據學校場地特點，設計對準圓桶擲“飛行物”、對準活動目標擲“飛毛腿”更利于激發學生的活動興趣。

　　四、學情分析：

　　本課的教學對象是一年級學生，他們正處于生長發育期，肌肉彈性差，骨骼和內臟器官發育不完善。同時，他們活潑好動，喜歡做游戲,喜歡探究新鮮事物，團體意識逐漸增強,鑒于以上學情，我設計了這節“以手絹為主線,貫穿游戲、跑、跳、擲活動為主題的一系列教學活動。

　　五、教學目標：

　　（一）、認知目標：了解和嘗試手絹的多種用法，使學生積極主動地參與到學習中去，并大膽向同伴展示自己的動作。

　　（二）、能力目標：使學生掌握“輕松”學會持輕物擲遠的動作技能、提高學生的身體協調能力、表現力及創新能力。

　　（三）、情感目標：在學習中感受練習的樂趣，充分展示自己的特長，提高參與活動的積極性和主動性，并感受到與人交往、團結協作的愉悅情感。

　　六、教學重點和難點：

　　教學重點：能做出兩腳前后開立持輕物擲遠的方法。

　　教學難點：組織學生進行有效學習。

　　七、教法和學法：

　　教法：為了激發學生的學習興趣，我在本課教學設計中，嘗試采用以小手絹為主線，貫穿游戲、以持輕物擲遠為主題的教學活動模式，主要通觀情境教學法、直觀教學法、講解與示范法，游戲法等教學方法，讓學生“在玩耍中體驗，在練習中感悟，在創想中升華”。

　　學法：在教師的精心組織下，充分調動學生主動參與意識，發揮學生自主性學習。學生通過練習法、游戲法、合作學習法等自主學習、合作探究，體驗到練習、合作、創新、成功的愉悅心情，讓每個孩子都能最大限度地發揮自己的潛能，快樂地學習。

　　八、場地器材準備：

　　師生每人一根繩，錄音機一臺，磁帶一盒。

　　九、教學流程：

　　根據本課的教學目標和教學內容，我精心設計了以下教學環節：1、玩；2、練；3、編；4、放松小結

　　1、玩

　　（1）、變魔術（揭題）：

　　學生成四列橫隊站立，教師用手絹進行變魔術表演，讓學生猜謎底，如：變一生活用品（手套）；變一種動物（老鼠）；變一種兵器（“飛毛腿”導彈）；變一交通工具（直升飛機）等。

　　這個教學環節揭示了課題：神奇的小手絹，向學生展示了手絹的多用性。并很快使學生注意力集中，積極性增高，并為后面的教學內容做鋪墊，如在變魔術時發現學生對此很感興趣，可適時地布置課后作業：課后自編小魔術。

　　（2）、小動物開火車（合作游戲）：

　　教師創設情境，火車開過小樹林，鉆過山洞，讓學生聽信號做相應的動作。

　　這個合作性游戲是學生模仿小動物奔跑，邊跑邊聽信號改變動作。旨在培養學生的合作意識，增強學習興趣。

　　（3）、花樣手絹操

　　學生散點站立，在音樂的伴奏下，跟老師一起進行花樣手絹操練習。

　　這個教學環節體現了音樂與體育課程的整合，讓學生在音樂旋律中模仿完成花樣手絹操，使他們身心愉悅，同時也發展了身體各關節韌帶的靈活性和柔韌性，為下面的教學內容做好準備。

　　2、練

　　（1）、對準目標投

　　師生共同用手絹絹打結成小球，對準塑料筒擲準。

　　大家都知道，投擲是小學體育課的必修內容，但多數學生都覺得這個項目枯燥、單調，往往練習時出現積極性不高的現象。在本節課中我采用擲準接力游戲激發學生的學習興趣，創設歡快活潑的教學氛圍。

　　（2）、投接配合

　　①學生成八路縱隊站立，分組進行擲手絹和用小塑料桶接住手絹練習，教師巡視，發現問題，及時提醒；

　　②有針對性地請幾名同學上來演示投接動作，啟發同學們各抒己見，進行評價；

　　③老師講評并示范鞭打擲遠的快速動作；

　　④學生自主計分練習（接中一次得一分，最后小組合計得分參賽）；

　　⑤一分鐘計時投接練習。

　　這個教學環節是本課的重點，老師運用以上5個教學小環節，通過發現問題、學生點評、老師講解示范、練習正確動作到1分鐘計時跳，充分展示了啟發式學習“鞭打快速、出手果斷”的擲輕物動作的全過程。

　　本環節遵循了由易到難、循序漸進的練習方法，同時也充分體現了指導學生學會觀察、自主學習、探究的教學模式。教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，課堂教學要把學生的發展作為第一要務，把學生的需求當作課堂教學的`落腳點；這一環節，師生共同參與，師生互動，同時又突出了學生的主體地位，讓學生在寬松、和諧、奮進的教學氛圍中，輕松愉悅地完成教學任務。

　　3、實戰演練

　　（1）創編激烈的戰斗場面

　　①教師啟發學生演示多種前進動作，并組織持手絹的學生自制“飛毛腿”對攻方進行射擊。

　　②老師補充示范幾種沖鋒動作，還可請2-3名同學一起演示幾種跑進動作。

　　進行演練時啟發學生抓住時機，密切配合。

　　③學生站到防守區按要求進行練習

　　這個教學環節是本課的亮點，學生除了學會基本的擲遠動作以外，可根據自己的興趣愛好，自由選擇投擲方法和目標，自由選擇各人喜歡的運動方式，積極地參與到活動中去。挖掘了運動潛能，張揚個性，培養了合作能力與創新能力。

　　4、放松小結。

　　結束部分以悠揚的樂曲作為放松音樂，學生在老師的帶領下用手絹作道具表演各種優美的放松舞蹈，使學生迅速恢復疲勞，帶著滿足并期待下節課的美好心情結束本課的教學。