《吉祥結》說課稿范文

　　一、說教材

　　1、教學內容：湘版七年級下冊《中國結》。

　　2、教材簡析：這節課集欣賞、工藝制作于一體，表現內容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過本節課的工藝制作，使學生了解有關中國結的文化內涵，知道中國結不僅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名揚天下，充分體現了人們追求真、善、美的良好愿望，使學生感受到濃郁的民族氣息，同時又培養了學生熱愛祖國文化、熱愛美好生活的思想感情。

　　3、教學重、難點：吉祥結是中國結基本打法中的一種，制作起來具有很強的技巧性，因此我把“吉祥結”的制作方法作為本節課的教學重點，在整個制作過程中，“拉內耳”是個難點。

　　二、說教學目標

　　眾所周知，新課程改革強調學生不僅要形成積極主動的學習態度，而且使他們在獲得基礎知識與基本技能的同時，還要養成健康的審美情趣。為此，結合本節教材和學生的特點，我制定了以下三維教學目標：

　　①知識目標：通過學習，使學生了解有關中國結的歷史文化。

　　②能力目標：使學生會比較熟練地打吉祥結，培養他們的動手操作能力。

　　③情感目標：使學生了解中華結藝是中華民族一份寶貴的文化遺產，并受到愛國主義的思想教育。

　　三、說教法、學法及教學手段

　　為了更好地實現本節課的教學目標，我根據現代認知教學理論，在教學中采用創設情境引導探究式的教學方法，同時借助多媒體音、形、色、動的強大優勢，及事先準備好的吉祥結半成品進行直觀演示，有效地調動學生學習的積極性和主動性。在他們學習的過程中，我主要采取讓學生小組合作的學習方式，使他們有充足的時間看書質疑、分析討論、操作實踐，從而培養學生的自主學習意識，掌握解決問題的方法。

　　針對高年級學生的學習心理需求，結合本節課的知識特點，我準備了多媒體課件、吉祥結的半成品，要求每個學生準備100厘米長的尼龍繩3至5根。

　　四、說教學程序

　　在教學中，我將根據誘思探究教學理論，啟發誘導學生，使學生通過教師的誘，積極的思，主動地學，達到預期的教學目標。為此，我設計了以下四個教學環節：

　　（一）引趣激情 誘發動機

　　俗話說：好的開端是成功的一半，根據本節課內容頗具觀賞性和裝飾性的特點，我先用多媒體課件展示結藝的樣品，讓學生從欣賞不同造型的結藝中感受到它的觀賞性和裝飾性，然后用教師的“誘”，充分調動起學生思維的積極性，把學生帶入一種特定的學習情景之中，同時又為新知的學習從心理需求到知識鋪墊都作了必要地準備。我是這樣設計的：

　　（課件演示）伴隨著輕快的音樂，一件件造型獨特、絢麗多彩的中國結展現在學生面前，此時，學生肯定會被這些精美的作品所吸引，在此基礎上我趁勢引導：

　　同學們，這些都是中國結，誰能談一談你對中國結文化的了解？這里讓學生各抒已見，學生回答后，我作以總結：

　　中國結年代久遠，漫長的文化沉淀使得中國結滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓，“結”字是一個表示力量、和諧、充滿情感的字眼，無論是結合、結交、團結，還是永結同心，“結”給人的都是一種團圓、親密、溫馨的美感。

　　那么，我們剛才看到的每一個結從頭到尾都是用一根絲線編結而成的，每一個基本結又根據其形意命名。把不同的結飾互相結合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內涵豐富的中國傳統的吉祥裝飾物品。請看大屏幕，如：“金玉滿堂”“五谷豐登”“如意平安”“魚蝦滿倉”等等。（邊說邊演示課件）

　　除此之外，北京20xx年奧運會的會徽就是一個中國結的圖案造型，請看大屏幕：（課件演示）它象征五大洲的團結、協作、交流、發展，世界人民攜手共創新世紀。

　　在學生欣賞完之后，我及時小結：這些韻味悠長、美麗獨特的中國結是我們中華民族一份寶貴的文化遺產，（簡單的一句話，就把所有學生的愛國熱情充分激發起來了）我順勢提出問題。同學們，想不想做一個中國結呢？（此時，學生一定是群情激盎，我就適時引出課題）好，今天我們就來學習中國結最基本打法中的一種“吉祥結”的打法。同時，我出示課題：吉祥結。這樣，就自然進入第二個教學環節。

　　（二）學做結合 掌握方法

　　我先向學生介紹：吉祥結有單線結、雙線結和三線結，今天我們來學習打雙線結。板書：雙線結。

　　吉祥結的制作方法是本節課的重點，為了突出重點，使學生充分理解、掌握制作的方法。我讓學生自學課本29至31頁的內容，先初步感知吉祥結的制作過程，然后大膽放手，讓學生嘗試制作，如果遇到疑難問題可以在小組內作以交流。此時，我還要走到學生中去，及時地予以指導點撥。

　　我這樣設計的目的是：讓學生通過看書、質疑、討論、操作，使學生充分參與到知識獲取的全過程，培養他們發現問題、分析問題、解決問題以及合作交流的能力，這也是新課程改革所倡導的。

　　學生自學后，我進一步啟發：在制作過程中，你認為哪一步做起來比較困難一些？學生通過親手操作，一定會一致認為“拉內耳”比較困難。

　　根據學生的回答，我拿出吉祥結半成品進行演示：

　　同學們，老師手中是一個吉祥結的半成品，只剩拉內耳這一步，剛才，大家說拉的時候拉不動，問題就出在你前面的操作不太恰當，請注意：拉繩子的時候一定要“均勻拉緊”，用力要適度，不可過緊，否則抽拉一定很困難。請同學們看：（教師演示）拉內耳時大小要均勻，與外耳配合起來看上去才美觀。做完后要稍加整理，這樣一個美麗的吉祥結就做好了。

　　由于“拉內耳”是制作的難點，我采用直觀演示的方法，生動形象地把拉內耳的過程展現在學生面前，有效地分散了本節課的難點。

　　這一環節，學生通過教師由淺入深地誘，主動探索到制作吉祥結的方法，這樣設計不僅使學生掌握了知識，更經歷了知識的形成過程，這也是素質教育的靈魂所在！

　　為了使學生會比較熟練地打吉祥結，我把制作吉祥結的全過程用大屏幕形象地展示出來，并鼓勵學生：同學們，我們再來做一次，做的時候要特別注意剛才遇到的問題，一定要“均勻拉緊”，用力適度。做完后，開一個小小的作品展。

　　這樣就順利地進入第三個教學環節：

　　（三）及時評價 加強反饋

　　待學生全部完成后，我明確評比方法：先進行小組內自評、互評，然后每個小組拿出一件作品進行展覽。

　　通過學生的現場操作、評價，使他們在“做”中真正掌握了吉祥結的制作方法，獲得了學習的快樂和成功的體驗。

　　除了吉祥結以外，中國結的花樣繁多，為此，我設計了第四個教學環節：

　　（四）拓展延伸 促進遷移

　　在這一環節中，我準備以“拜師學藝”為主題，開展小組內以及組與組之間的交流活動，目的是使每個人都學會一種新的打結方法。

　　這時，又一次激起了學生的求知興趣，又一次掀起了學習高潮，你教我學，一個人教一群人學，真是其樂融融。孩子們不但學會了一種新的打法，拓展了知識面，還感受到集體智慧的光芒！作為教師，每個孩子都竭力迸發出智慧的火花，既照亮了自己又照亮了別人，我們又何樂而不為呢？

　　縱觀整節課的教學過程，我不包辦不代替，只是作適時而必要的點撥或指導，全由學生或獨立或合作的自主完成，使學生擁有充分的學習時空，真正成為課堂的主人。同時，我還有意識地創設各種教學情境，激發學生的學習積極性，發展學生的思維，培養競爭、合作意識，讓學生感受到學習的樂趣，獲得成功的情感體驗，使課堂煥發出生命的活力。

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