《10加幾和相應的減法》數學說課稿

　　一、說教材

　　1、教學內容：“10加幾和相應的減法”是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊第88頁的教學內容。

　　2、教學目標

　　（1）使學生知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．

　　（2）使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱．

　　（3）培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣．

　　3、教學重點、難點

　　教學重點：根據11——20各數的組成，正確地計算10加幾及相應的減法．

　　教學難點：理解口算道理，熟練計算10加幾及相應的減法．

　　二、說教學程序

　　（一）、復習舊知

　　1、口算開火車，復習10以內的數的加減法。

　　2、看圖寫算式，復習用一幅圖片寫出四道算式。

　　3、填空復習11——20各數是由幾個十和幾個一組成的。

　　（二）、新授

　　1、教學例5

　　（1）出示十三根小棒圖，看圖片寫算式，并說一說各個算式求的是什么。

　　（2）用小棒擺一擺，說一說算理。

　　2、教學例6

　　（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？

　　（2）在計數器上演示11+2=13的過程。強調2要加到個位上去，強調十位上的一表示一個十，個位上的一表示一個一。

　　（3）演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？

　　（4）請學生上臺演示13-2=11的過程。使學生理解算理。

　　（5）學習加法和減法算式各部分的名稱。并簡單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關系。

　　（三）、鞏固練習。

　　1、老師任意指算式，學生說出該算式中各部分的名稱。

　　2、看圖片列算式。

　　3、做練習十五的第1——5題。

　　（四）、全課總結。

　　三、說教法、學法

　　（一）教法：

　　1、探索發現法

　　培養學生的探索學習能力是我們教學的主要目標。用過讓學生動手擺一擺小棒和撥計數器等方法，使學生探索發現計算10加幾和相應的減法的方法。從而培養學生自主探索學習精神，體驗成功的喜悅，激發學習興趣。

　　2、示范法

　　教授例5時，教師起示范作用，使學生理解并明白2要和單根的'一根小棒合并到一起。那么在教授例6時，就可以放手讓學生動手擺一擺了。

　　3、實際操作法

　　為了學生更好的理解算理，采用讓學生動手擺一擺小棒，更好的直觀的理解10加幾和相應的減法的算理。從而培養學生的實踐能力、動手操作能力。

　　（二）學法：新課標指出，教學應更注重學生的學習過程，而非學習結果，我們的教學應教給學生學習的方法，本節課要讓學生掌握的學習方法是：學會通過觀察、操作，知道10加幾及相應的減法的口算的道理，能熟練地進行口算．會探索發現解決問題的方法，培養探索的能力。

　　四、說練習作業安排和板書設計

　　本節課的練習安排的是教科書第88頁的做一做和練習十五的第1—5題.

　　本節課的板書設計主要是例5和例6的小棒圖和相應的加法減法算式.這樣安排突出重點,簡單大方.

　　五、本課自評

　　本節課在進行公開課之前我進行了比較充分的準備，并得到了數學教研組長賈老師的精心指導,因此整節課上下來，自己比較滿意,

　　其他老師也反應和上節公開課相比有了很明顯的進步.

　　本節課在教學環節上分為復習、新授和鞏固練習三大部分。教學各個環節安排恰當。

　　在教授例5：10+3=13、3+10=13、13-10=3、13-3=10時，特別將算式后面的答案擦去，并提問：

　　10+3，10、3分別表示什么？這樣列式求什么？

　　3+10，3、10分別表示什么？這樣列式求什么？

　　13-3，13、3分別表示什么？這樣列式求什么？

　　13-10，13、10分別表示什么？這樣列式求什么？

　　使學生明白一幅圖片能列四道算式的算理。

　　在教授例6時，特別采用讓學生動手擺一擺小棒和動手在計數器上撥一撥，使學生明白2要加到個位上去，和原來的一個一合起來一共是3個一。使學生明白算理。

　　在鞏固練習時，出示8個寫有10加幾和相應的減法的算式的動物圖片，讓學生小動物找朋友。寓教于玩，學生的學習積極性非常高，學習興趣濃厚，這樣安排使學生在愉快的教學氛圍中學到了知識。

　　本節課通過自我反思和其他教師的指點，發現還有一些地方有待改進:

　　１、在做練習時，應該讓學生先不要拿筆，聽老師講完注意事項之后，再讓學生拿出筆來動手練習更合理。否則對于一年級的學生來說，拿出筆來，會有部分學生存在不聽講的現象。

　　2、在授課過程中，教師的動作不夠干脆利索，應改進。

　　3、在講解加法算式和減法算式各部分的名稱時，應適當的講解減法算式中被減數和減數的區別。

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