《虛心接受意見》說課稿

　　課文分析:

　　課文主要以毛主席所欣然接受秘書對他的意見，以及雷鋒誠懇接受師傅師傅批評為例，展現了毛主席和雷鋒在對待別人的意見和批評時的虛心態度。通過這些事例的學習，使學生認識到當我們有了缺點和錯誤，別人向我們指出時，應該虛心接受并改正。由于當今學生大多是獨生子女，缺少與人溝通，自尊心很強，當別人指出他的缺點或錯誤時，他會覺得沒面子，因而難以接受或改正。

　　教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：只有虛心接受別人的意見，才能不斷進步。

　　2、能力目標：能虛心接受別人的意見，正確對待別人的批評，有了缺點和錯誤能承認并改正。

　　3、知識目標：知道虛心使人進步，在對待別人的意見時，有則改之，無則加勉。

　　教學重點：在別人向自己指出意見或批評時，能虛心接受并改正錯誤和缺點。

　　難點：別人指出自己的缺點或錯誤時，不能強辯或表示不滿，應有則改之，無則加勉。

　　為了達成以上教學目標，突出重點，突破難點，我將“生活化、活動化”為本課的教學指導理念，聯系生活實際，通過多種活動引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，引導孩子通過自身的體驗獲得道德認識。課前，我引導孩子們搜集古今有關“虛心”的榜樣故事，為新課的學習埋下伏筆，同時培養了他們搜集信息的能力。

　　下面，我重點講講預設教學流程，共由五個活動組成：

　　活動一：創設情境，引發體驗。

　　首先，我談話導入，“同學們喜不看動畫片，老師這兒有一個片子，想不想看？然后把課前用電腦制作成的動畫片《我要的是葫蘆》播放給學生看，讓他們看后說說自己的感受。此時，教師對學生的想法不作任何評價。

　　喜歡看動畫片是小學生的特點，上課時，我用動畫形式引入故事，把靜態的教學內容變成動態的具體可感、形象的畫面，使學生的好奇心和積極性充分調動起來。通過學生說一說，充分暴露出他們已有的生活經驗及存在的問題，為教師及時調整教學內容，突破重難點做好鋪墊。

　　活動二：學習榜樣，初步體驗

　　教師先進行這樣的引導：“剛才，同學們把自己的真實想法說出來，有些同學提到了我們故事的主人公，因為不接受別人的意見，最后自己心愛的葫蘆枯死了。可見虛心地接受別人的意見是多么重要啊（板書課題）

　　然后引入課文的引言。

　　俗話說：“金無足赤，人無完人。”每個人都難免有這樣或那樣的'缺點和錯誤，別人對我們的批評和提出的意見能夠幫助我們改正缺點和錯誤，能使我們進步。因此，我們應該虛心接受別人的意見。下面，老師讓同學們聽一故事，看看我們的偉大領袖毛主席是怎樣對待別人的意見的。

　　首先，我用錄音出示課文毛主席的“改得好！改得好！”這一故事，并借助課件，把課文內容由靜態的轉變成動態的，具體可感的畫面，讓學生聽后思考：毛主席是怎樣虛心接受別人意見？

　　讓學生四人一小組進行討論，然后各小組派代表回答。在學生討論過程中，我作適當點撥。在這個問題上引導他們從毛主席的地位及態度兩個方面具體分析。從而得出使學生認識到要虛心接受別人的意見就要能放得下架子。

　　接著，我又引出雷鋒的故事，那么當一個人無意中出了錯，別人的批評過于嚴厲了，我們又該怎樣對待呢？請聽聽雷鋒是怎樣接受師傅的批評的。

　　讓學生聽后思考：①雷鋒是在怎樣的情況下出了錯，師傅批評得對不對？②雷鋒又是怎樣對待師傅的批評的？

　　在學生充分討論中，抓住師傅“太嚴厲”這一詞作適當點撥，使他們認識到只有別人提的意見或批評有合理之處，就應當虛心接受，而不要去計較別人的態度、語氣等。

　　3、讓學生回到動畫片上來，現在那個人看到一個個落在地上的葫蘆，心里會怎么想？

　　（榜樣的力量是無窮的。榜樣現身說法，具有極強的感染力和號召力。本活動我采用榜樣感染法和討論交流法，讓學生通過聽一聽，看一看，想一想，議一議，通過教師與學生之間，學生與學生之間的多向互動關系，使學生初步認識到“虛心使人進步，要虛心接受別人的意見”。在整個活動中，學生通過自主探究，充分展開討論和交流，充分表達自己的想法。使本課的知識目標和情感目標得到落實。）

　　活動三：說一說，加深體驗

　　1、我先出示課后的插圖，讓學生編一個《兩棵小樹》的故事。再說說虛心接受別人的意見有什么好處，不接受別人的意見有什么害處。讓學生通過交流明白“虛心有益”（即虛心有利于于自己的成長和進步）的道理。

　　2、我設計了以下三道題（1）、（3）、（5），讓學生辨一辨。

　　目的是使學生明白“有則改之，無則加勉”。這樣，讓他們把學到的道德認識轉化為行為準則。到此，本課的能力目標順利完成

　　活動四：交換卡片，指導行為

　　現在，同學們通過學習知道了虛心接受別人意見的重要性。為了更好的讓朋友或同學進步，你能把你想對你的朋友、同學說的話制作成小卡片，贈送給他嗎？這時我用課件播放音樂，讓學生在輕松、和諧的氛圍里互相接受別人給自己的意見。

　　（知是基礎，行是目的，通過互贈卡片，互相接受別人給自己的意見，讓學生把學到的道德知識內化為自己的行為準則。體現了思品課追求的“教育的基礎性和有效性。”這樣，本課的難點得以突破，能力目標得到落實。）

　　活動五：課外延伸，

　　在班級里開展“虛心接受別人意見”的主題班隊會活動。

　　新課標指出：教學的空間不應局限于學校和課堂，應創設情境盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，這一活動，把課內外結合起來，進一步體驗內化理解虛心這一道德認識。

　　板書設計：

　　9、虛心接受意見 進步、成功

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