四年級上冊《精美的郵票》說課稿

時間：2021-02-01 14:02:30 說課稿我要投稿

四年級上冊《精美的郵票》說課稿范文

　　各位評委、老師：

四年級上冊《精美的郵票》說課稿范文

　　下午好！今天，我說課的內容是人民教育出版社出版，小學四年級上冊第九課《精美的郵票》。下面我著重從教材分析、教法學法、教學程序、教學反思等幾個方面來談談我對本課的設計。

　　【說教材】

　　《精美的郵票》一課的內容，屬于造型．表現、設計．應用領域，旨在讓學生了解郵票的概念、發展史、以及郵票的特點，初步學會利用所學的美術技能設計郵票，培養學生的想象與創造能力，提高學生的創新與設計能力。

　　【說教學目標】

　　1、通過欣賞精美的郵票，讓學生初步了解有關的郵票知識，讓學生認識郵票，感受郵票之美，學習簡單的郵票畫面設計與制作。

　　2、通過對郵票的欣賞、了解及創作，培養學生對集郵的興趣。

　　3、培養學生自主學習、主動參與實踐，提高學生欣賞美、表現美的能力，提高學生創新與設計能力。

　　【說重點、難點】

　　教學重點：學習郵票的設計，能繪制圖案精美、主題明確的郵票。

　　教學難點：學生創造思維與藝術創作能力的培養。

　　【說教學方法】

　　新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業化傾向，為學生提供豐富的內容和信息，拓展他們的藝術視野，通過生動的教學活動，使學習內容變得鮮活充實，易于掌握，使學習過程變得生動有趣，富有人文氣息。基于這樣的理念，我采取了互動型教學方法。具體表現為在創設情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學習技法，以解決難點；在展示評價中獲得成功體驗。

　　【說學法】

　　考慮到學生已經學習了色、點、線、形設計作品，同時對于點、線的種類、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術元素進行郵票設計，對四年級的學生來說，還存在一定難度，需要教師在教學過程中巧妙點撥，引導他們在創作的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學生的學習是在教師有計劃有目的的引導下進行的自主探究學習，是在教師創設的有關情境中，通過感覺、聯想和想象，來完成造型表現。

　　【說教學過程】

　　（一）課前準備：

　　請學生收集郵票的相關資料，如：世界上第一張郵票——黑便士是誰設計的，我國發行的第一張郵票的名稱、發行時間等。每人準備幾張郵票。

　　（二）教學過程

　　教學過程分為四個環節：激趣導入，欣賞探究，繪制作品，展示評價。

　　1、激趣導入（大約5分鐘）

　　（1）教師出示課件展示幾張精美的郵票，請學生欣賞。激發學生學習的'興趣。（興趣是最好的老師。學生的興趣調動起來，為以后的學習做好鋪墊。）

　　（2）學生展示自己帶來的郵票，同學之間交流（這樣的設計，充分激發了學生的好奇心及參與意識，變被動為主動，突出學生的主體地位。使本來直白的導入轉瞬間變得生機盎然。）

　　通過上一環節，學生會產生疑問，應該怎樣設計一枚郵票呢？

　　2、探究性學習（大約10分鐘）

　　（1）教師運用直觀的課件演示

　　a郵票的來歷和作用

　　b郵票的發展史

　　c讓學生了解世界上第一張郵票和我國發行的第一張郵票的相關資料。

　　d郵票的分類

　　e郵票的特點

　　f郵票的表現方法

　　（直觀教學法使學生能更快、更輕松的掌握郵票相關知識。）

　　（2）重點演示郵票的表現方法

　　（這樣的設計，使學生通過直觀的設計，提高了學生的學習興趣，開拓了學生積極思維的能力，激發學生的自主、創新、探究的精神。）

　　（3）、為了更好的鞏固新知，把知識拓展得更寬，我設計了以下兩個問題 A、郵票圖案的形式有哪些？B、如何合理安排畫面？（這兩問題目的在與鞏固新知，探索學生對郵票的更深理解。這里采用的教學方法是小組討論法。通過有趣的討論得出最佳的方法．學生獨立思考、主動探究、互相合作的能力，讓學生在嘗試探索中體驗成功的樂趣。踐行新課標倡導的以“師為主導，生為主體”這教學原則。同時也在討論探究中突破本節課的重難點。）

　　３、繪制作品

　　首先教師提出師生總結的制作要領，學生開始設計表現一枚郵票，教師在此過程中采用巡視指導法。（運用此方法可以把學生存在的問題及時糾正。）

　　４、展示評價

　　此環節中我采用小組內評價、班內總體評價，最后評選出最佳創意獎、最佳作品獎、最佳效果獎。讓獲獎的學生們發表創作理念，教師獎勵。（運用此方法可以公正的評價學生，并且用獎品激勵學生，讓其對美術更加喜愛。）

　　5、教學延伸

　　實際上郵票的外形除了長方形還有其他不同的形狀，在技法上還可以運用拓印和剪紙等不同的方法創作郵票，同學們要多加關注，課后，可以用所學的知識設計更多更美的郵票。

　　【教學反思】

　　本節課教師能利用多種教學途徑，讓學生了解郵票的發展史及郵票的特點。激發學生學習郵票，設計郵票的興趣。教學效果顯著。引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創作欲望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。教學中強調綜合性評價的激勵功能。使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。

　　本節課學生在課堂上積極參與、大膽創作、認真評價，令人高興。但有個別學生的圖案設計過大，面值、發行時間等要素留的空間不足，影響了構圖的美，還有待于引導。

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